Конспект урока русского языка в 6 «Б» классе
Тема: « Предложение».
Цель: повторить и обобщить полученные в 5 классе знания по теме «Предложение»
Задачи:
- научить понимать значимость предложения в речи;
- развивать письменную и устную речь ;
- создавать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку, помочь ощутить радость успеха в проявлении своих знаний.
1
2
3
4
5
6
Организационный момент
Цель, которая должна быть достигнута учащимися:
-подготовиться к продуктивной работе на уроке.
Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе:
-способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе.
Задачи:
-создать положительный эмоциональный настрой;
Методы: словесные.
Постановка темы и цели урока
Цель, которая должна быть достигнута учащимися:
-решить проблемную ситуацию;
-сформулировать тему урока.
Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе:
-проверить умение формулировать тему урока;
- проверить умение работать с толковым словарём.
Методы:
- словесные,
- работа с научной литературой.
Опрос учащихся по заданному материалу.
Цели, которые учитель ставит перед учениками:
-продемонстрировать умение строить связную речь;
-умение отвечать на поставленный вопрос.
Цель, которую учитель хочет достичь:
-проверить умение учащихся правильно строить письменную речь.
Методы:
-самостоятельная работа
Обобщение и закрепление полученных ранее знаний и умений
Цели, которые учитель ставит перед учениками:
-показать умение выполнять синтаксический разбор предложения;
-продемонстрировать знание характеристики предложения;
- показать уметь отделять предложения одно т другого.
Цели, которые учитель хочет достичь:
-организовать работу по повторению сведений о предложении;
- проверить умение учащихся правильно выполнять синтаксический разбор предложения;
- проверить умение учащихся работать с текстом, находить границы предложений;
- проверить умение учащихся составлять свои предложения, тексты на заданную тему.
Методы:
-диалог;
-самостоятельная работа с текстом;
-игра;
-выполнение заданий;
-индивидуальная работа;
-словесные;
- отметка.
Рефлексия.
Цель: осознание учащимися своей УД, самооценка результатов деятельности своей и класса
Домашнее задание
Цель:
-закрепить знания и умения по теме «Предложение»;
-развивать речь.
- Здравствуйте, ребята и уважаемые гости.
Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,
Улыбки подарим гостям.
К уроку готовы? – Тогда – за работу?
Удачи желаю всем вам! (СЛАЙД №1)
- Присаживаемся. Обращаем внимание на то, как вы красиво и правильно должны сидеть за столом.
- Ребята, сегодня на уроке у нас гости. Им, думаю, интересно узнать, к каким ребятам они пришли на урок. Давайте расскажем, какие вы. ( Учащиеся по очереди встают на своём месте и называют прилагательное, характеризующее их, в руках у них таблица с буквой; в итоге получается слово ПРЕДЛОЖЕНИЕ) (СЛАЙД №2)
П-подвижные
Р-разумные
Е-единогласные
Д-добрые
Л-любознательные
О-оптимистичные
Ж-жизнерадостные
Е-единодушные
Н-незаурядные
И-интеллигентные
Е-единые
-Давайте посмотрим, какое слово получилось.
- Скажите, какое лексическое значение имеет это слово? И сколько, на ваш взгляд, ЛЗ у этого слова? (проблемная ситуация)
Давайте обратимся к толковому словарю С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведова и подтвердим свои ответы.
(один ученик читает словарную статью №1 в словаре, другой-№2; такая же информация на экране) (СЛАЙД №3)
- Ребята, какое из этих лексических значений даёт возможность нам на уроке работать со словом «предложение»?
- А как вы думаете, какова тема нашего урока?
- Откроем тетради, запишем число, классная работа и тему урока. ( СЛАЙД№4) Не забываем о правильной посадке.
- Сегодня на уроке нам предстоит вспомнить всё, что мы изучили в 5 классе по теме «Предложение».
Вы должны продемонстрировать знание теоретического материала и умение применять его на практике, составляя предложения самостоятельно, выполняя синтаксический разбор, работая с текстом.
- Дома вы работали над вопросом: с помощью словосочетания или предложения можно точно выразить мысль. Давайте посмотрим, что у вас получилось.
Несколько учащихся зачитывают ответ, который они приготовили дома.
-Значит, я делаю вывод, что без предложений нам в речи не обойтись. Давайте запишем в тетради вывод, к которому вы пришли дома: предложения помогают точно высказать мысль.
На экране мультимедиа СЛАЙД №4, где даны словосочетания( тёплая погода, листья деревьев, под ногами шелестят, золотые краски осени, богатство природы)
- Ребята, на улице золотая осенняя пора. Поэтому я с помощью словосочетаний попыталась нарисовать именно картину осени. Посмотрите, достаточно красиво и точно я описала красоту и богатство этой поры?
Что поможет нарисовать живую и интересную картину осени?
Составьте и запишите предложения в тетрадь. (один ученик работает у доски).
- Проверим, что получилось. (зачитываются учащимися предложения).
- Какие по цели высказывания и эмоциональной окраске получились у вас предложения?
А давайте добавим восклицательное или вопросительное предложение.
- Чтобы проверить, какие еще характеристики предложения вы знаете, поиграем в игру «Цепочка». Вы по очереди называете одну характеристику, цепочка не должна прерываться.
(Дети называют : сложное, простое, ССП,СПП,БСП и т.д.).
-Вы у меня просто молодцы. Предлагаю немного отдохнуть.
МИНУТКА ОТДЫХА.
Отправимся мысленно в осенний лес. Закроем глазки и представим яркие осенние деревья. А теперь подымем головки и посмотрим на яркое солнышко, потянемся к нему, зажмурим глазки. А теперь откроем глаза и улыбнёмся друг другу.
- (СЛАЙД №5.) –Ребята, перед вами предложения. Вы должны выполнить синтаксический разбор предложений. (работа по вариантам; один ученик выполняет у доски)
-Пока весь класс работает с этими предложениями, несколько учеников выполнят индивидуальные задания.
1в. Золотые, багряные листья медленно опадают и шелестят под ногами. ПП
2в. Ярким нарядом украсились деревья, и наша станица стала осенней красавицей. ССП
3в. К отлёту готовятся птицы, потому что в станице наступила осенняя пора. СПП
Карточка №1.
Земля покрылась пестрым ковром, и под ногами шуршит пожухлая листва.
Карточка №2.
Ветер срывает с ветки последние листочки и пускает их дальний полёт.
-Проверим, что получилось.
- А теперь перед вами текст, в котором спрятались знаки препинания. Найдите их. (Один ученик работает у доски, все остальные на листочках)
Несколько человек в это время выполняют творческую работу: создание собственного текста на тему «Осень в моей станице»
СЛАЙД № 6.
Какая необычная осень в этом году до самого конца сентября было тепло и солнечно и деревья стояли зеленые а потом вдруг резко похолодало и буквально за неделю невидимый художник залил яркими осенними красками шевелюры кленов осин берез и веселый ветер проказливо набрасывается на все это разноцветное великолепие он треплет макушки деревьев радостно разносит по аллее парка и дворам охапки сухих листьев а листья все падают и падают будто кто-то огромный сыплет их с неба из гигантского мешка разве это не волшебство
СЛАЙД№7
Какая необычная осень в этом году! До самого конца сентября было тепло и солнечно, и деревья стояли зеленые. А потом вдруг резко похолодало, и буквально за неделю невидимый художник залил яркими осенними красками шевелюры кленов, осин, берез... И веселый ветер проказливо набрасывается на все это разноцветное великолепие. Он треплет макушки деревьев, радостно разносит по аллее парка и дворам охапки сухих листьев. А листья все падают и падают, будто кто-то огромный сыплет их с неба из гигантского мешка. Разве это не волшебство?..
-Ребята, наш урок подходит к концу. Давайте, попробуем оценить, что у нас получилось, достигли ли мы поставленной цели.
-Всё ли мы вспомнили о предложении?
Для чего необходимо знать признаки предложения?
Какова роль предложений в вашей школьной деятельности?
- У вас на столе лежат отметки. Подымите ту, которую бы вы поставили себе за урок.
- Дома выполните упражнение на выбор из учебника: упр.137 или упр.138, те, кто составлял предложения по теме «Осень в моей станице», напишут связный текст.
Откройте учебники и прочтите задания. Есть ли у вас вопросы по заданию?
-Спасибо за урок. Вы хорошо поработали, много знаете, но ещё больше предстоит узнать и открыть для себя.
Незаметно промелькнуло беззаботное знойное лето, и сентябрь стал полноправным хозяином в лесах, полях, на речках и озерах. Ранним утром уже очень холодно, а днем солнышко еще пригревает, напоминая о лете. Отдыхают после продолжительной тяжелой работы поля. Отдали хозяевам свой щедрый урожай сады. Во всем чувствуется холодное дыхание осени.
Серое небо все чаще затягивают тучи, и накрапывает мелкий надоедливый дождь.
Словно о чем-то задумавшись, стоит грустный и молчаливый лес. Вскоре деревья лишатся своего пышного убранства и откроют свои ветви холодным дождям и вьюгам. Медленно кружится в воздухе кленовый листок. Старый дуб печально поскрипывает на опушке, как будто задумался перед продолжительным зимним сном. Возле покрытого мхом трухлявого пенька выстроились в ряд стройные опята. Здесь их видимо-невидимо, и все так и просятся в корзину.
Трава пожелтела и наклонилась к земле, только маленькие бледно-красные звездочки вереска радуют глаз.
Высоко в небе делают прощальный круг стаи журавлей. Они летят на юг и печально курлычут, напоминая в последний раз, что пришла осень.
В такую минуту к нам в душу заглядывает светлая печаль, и мы грустим и думаем о смысле жизни и своем предназначении на этой удивительной земле.
Какая необычная осень в этом году! До самого конца сентября было тепло и солнечно, и деревья стояли зеленые. А потом вдруг резко похолодало, и буквально за неделю невидимый художник залил яркими осенними красками шевелюры кленов, осин, берез... И веселый ветер проказливо набрасывается на все это разноцветное великолепие. Он треплет макушки деревьев, радостно разносит по аллее парка и дворам охапки сухих листьев. А листья все падают и падают, будто кто-то огромный сыплет их с неба из гигантского мешка. Разве это не волшебство?..
И они кружатся, вальсируют, большие и маленькие, круглые и овальные, засыпая улицы, шурша под ногами. Лучший в мире танец — танец осенней листвы.
Какая необычная осень в этом году! До самого конца сентября было тепло и солнечно, и деревья стояли зеленые. А потом вдруг резко похолодало, и буквально за неделю невидимый художник залил яркими осенними красками шевелюры кленов, осин, берез... И веселый ветер проказливо набрасывается на все это разноцветное великолепие. Он треплет макушки деревьев, радостно разносит по аллее парка и дворам охапки сухих листьев. А листья все падают и падают, будто кто-то огромный сыплет их с неба из гигантского мешка. Разве это не волшебство?..
Карточка №1.
Земля покрылась пестрым ковром, и под ногами шуршит пожухлая листва.
Карточка №2.
Ветер срывает с ветки последние листочки и пускает их дальний полёт.
