Государственное казённое общеобразовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) школа-интернат для детей сирот
и детей, оставшихся без попечения родителей»
с. Покровка Новосергиевского района Оренбургской области
Урок по письму и развитию речи в 7 классе
на тему: «Мягкий знак на конце глаголов 2 лица единственного числа».
Составил: учитель 1 квалификационной категории
Тюмикова Ольга Ивановна
Письмо и развитие речи 7 класс.
Тема: Мягкий знак на конце глаголов 2 лица единственного числа.
Цель: учить детей правописанию личных окончаний глаголов 2 лица единственного числа.
Задачи:
1. Образовательные:
- сформировать умение распознавать лицо и число глаголов;
- познакомить с особенностью написания окончаний в глаголах 2 лица единственного числа.
2. Развивающие:
- корригировать мыслительные операции на основе применения правила;
- развивать внимание и память через выборочную работу;
- развивать орфографическую зоркость.
3. Воспитательные:
- прививать любовь и бережное отношение к природе, птицам;
- содействовать воспитанию положительной мотивации учащихся к работе на
уроке;
- воспитывать аккуратность в работе.
Оборудование: карточки для индивидуальной работы; разрезанные пословицы, иллюстрации к пословице; иллюстрации птиц; карточки со словами, весенние картинки, музыкальные птички, памятка .
Ход урока:
I.Орг. момент.
Психологический настрой на работу
Ты улыбкой, как солнышком, брызни,
Выходя поутру из ворот
Понимаешь у каждого в жизни
Предостаточно бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь.
- Ребята, подарите улыбки друг другу….
Я желаю вам успехов на уроке!
Начинаем урок письма!
II.Проверка домашнего задания:
- Какие трудности возникли при выполнении домашнего задания?
- Откройте тетради, красиво запишите число, классная работа.
Уплотнённый опрос:
Ученики 1 и 2 уровня работают самостоятельно по карточкам.
1 уровень.
Фамилия:____________________________
1. Определи глаголы настоящего времени
А) вылетит Б) осветило В) свистят
2.Выбери глаголы 1-го лица.
А) смогу Б) наполнит В) любим Г) подумаете
3.На какие вопросы отвечают глаголы 2-го лица ед.ч..
А) Что делает? Что сделает?
Б) Что делаешь? Что сделаешь?
4.Выбирите предложение с глаголами 3-го лица.
А) Чем вы гости торг ведёте и куда теперь плывёте.
Б) Лебедь около плывёт, злого коршуна клюёт.
5. Напиши пять последних словарных слов по памяти
Фамилия:_____________________________
1. определи глаголы прошедшего времени
А) летит Б) осветило В) засвистят
2.Выбери глаголы 1 лица.
А) хожу Б) наполнит В) понимает Г) проходит
3.Выбери глаголы 2 лица.
А) читает Б) слушаешь В) поём Г) работает
4. Вставьте пропущенные орфограммы в словарные слова.
В_л_с_пед, п_тр_от, бр_гада, пр_цент, а_арат.
Ученики 3 уровня работают с учителем.
3 уровень
Фронтальный опрос.
- В каком времени глаголы изменяются по лицам?
- Какое значение предаёт частица не глаголам?
- Как пишется частица не с глаголами?
- На какие вопросы отвечают глаголы 1 лица, 2лица, 3 лица?
Приведите примеры.
Найдите словарные слова среди других букв.(коррекционный момент - развитие внимания)
прврвэкзаменирмокабинетсрсомороженоепргнгардероб
Ученик, который находит слово, выходит к доске и записывает его, подчёркивает орфограммы и ставит ударение. Остальные ученики записывают слова в тетрадях.
III.Сообщение темы урока
IV. Объяснение нового материала:
а) Постановка лингвистической задачи
13 марта в народе называется Василий-капельник. Солнце растапливает лёд. Примета этого дня – длинные сосульки - к долгой весне. ( Картинка весны с длинными сосульками.)
- Ребята, а сегодня на крышах длинные сосульки? А почему?
- Что это значит?
Ледяная наковаленка, как колокол: всю ночь слушаешь звонкую весеннюю капель.
-Найдите слова, на конце у которых пишется ь знак.
(Ночь, слушаешь, капель).
- Какое слово лишнее? Почему?
- Назовите глагол. Определите его число и лицо.
Произнесите слово слушаешь.
-Какой звук вы слышите на конце? Он мягкий или твёрдый?
- Мы написали мягкий знак. Звук стал мягким? Почему?
- Почему мы пишем мягкий знак?
Вывод: здесь ь знак показывает, что глагол стоит во 2-ом лице единственного числа.
- Кто может сформулировать тему нашего урока?
-Запишем тему нашего урока в тетрадь (Мягкий знак на конце глаголов 2 л., ед.ч.)
Работа над правилом: (на доску вывешивается памятка)
- Прочитайте правило на стр.221 (по одному, хором)
- Что пишется в окончаниях глаголов 2 л.ед.ч. после ш?
- Сохраняется ли ь перед -ся?
- Приведите примеры.
V. Первичное закрепление нового материала
Цель: - Следующее задание направленно на закрепление правила, с которым мы сегодня познакомились.
Игра: «Собери пословицу»
- Прочитайте предложения, на доске?
1) За двумя зайцами погони.. – не будет скуки.
2) Не сиди сложа руки - ни одного не поймае...
- Как называются данные предложения?
- Что такое пословица? К какому жанру относятся пословицы?
-Объясните, как вы понимаете «русское народное творчество»?
- Что необычного заметили?
-Соедините пословицы, объясняя их смысл.
- Ребята, подберите к пословицам подходящие иллюстрации.
-Все ли пословицы подходят к теме нашего урока?
- Запишите пословицу, подходящую к теме нашего урока.
VI. Физминутка
-Наша физкультминутка будет не простая.
- Слушаем команды, показываем их движениями и запоминаем их, будьте внимательны.
Ты встаёшь со стула. Осматриваешь пространство вокруг себя, поворачиваешь голову влево - вправо. Медленно поднимаешься на носочки и пытаешься достать до потолка. Но увы … ты снова возвращаешься на своё место.
- При помощи, каких глаголов подавались команды? Назовите их.
(Встаёшь, осматриваешь, поворачиваешь, поднимаешься, пытаешься, возвращаешься) (когда дети называют слова, они вывешиваются на доску).(Коррекционный момент- развитие орфографической зоркости, внимания).
встаёшь, осматриваешь, поворачиваеш, поднимаешся, пытаешся, возвращаешся
- Что общего у этих глаголов? На какой вопрос они отвечают?(2 лицо, ед.число, наст. Время, -Ь- знак после шипящих)
- Какое правило здесь действует?
- Что необычного в этих словах?(они написаны с ошибками)
- Какая ошибка в этих словах? Почему так решили?
(-Запишем их в тетрадь с комментированием правильно?
VII. 2)Самостоятельная работа по уровням
Цель: знать о том, что на конце глаголов во втором лице единственного числа пишется мягкий знак.
- Вы показали, как умеете работать в коллективе. А теперь я хочу выяснить, как вы умеете работать самостоятельно.
- Для этого вам необходимо выполнить задание в карточках. Как вы справитесь с заданием, я выясню после проверки тетрадей.
Работа с учебником
-Прочитайте текст.
Весничка.
Птичку весничку ждё.. всю зиму. Песенка её звучная, но чуточку грустная.
Встрети.. весной весничку, обраду.. и скоро перестане.. замечать. Види.. и слыши.. её, но уже не очень обращае.. на неё внимание. Отвлекае.. на более голосистых птиц.
Но к осени жале.., что не наслушался весничку ты начинае.. скучать и снова ждё.. и торопи.. весну.
- Опиши птичку весничку, какой ты её себе представляешь.
- Каких птиц вы бы назвали весничками?
А можно грача назвать птичкой весничкой? А кукушку?
Минутка отдыха: релаксация: песня веснички
- 1-уровень . Списать вставить пропущенные окончания.
2-уровень. Выписать глаголы 2-го лица ед.ч.
3- уровень. Выписать 5-7 глаголов 2 –го лица ед.ч.
IX .Домашнее задание
I-уровень
Записать 5 пословиц с глаголами 2-го л., ед.ч.
II -уровень
Записать 3 пословицы с глаголами 2-го л., ед.ч.
III – уровень.
- Найдите глаголы. Определите лицо и число глаголов.
Ты весь мир обогреваешь,
А усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все … .
XI.Итог урока:
Над чем мы сегодня работали? Что мы выяснили?
- Что пишется в окончаниях глаголов 2 л.ед.ч. после ш?
- Сохраняется ли ь перед -ся?
- Давайте повторим правило хором.
В окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа после ш пишется мягкий знак.
Например: ты ждёшь
Буква ь сохраняется в окончании глагола перед –ся.
Например: ты надеешься
Выставление оценок с комментариями.
XII.Рефлексия.
- Закончи предложения
На уроке я узнал, что …
Теперь я умею…
На уроке я радовался, потому что …
На уроке я злился, потому что …
Я могу похвалить себя за …
