Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования(2004) и Программы по литературе 5-11 классы (авторы В.Я.Коровина, В.П. Журавлёв, В.И.Коровин, И.С.Збарский, В.П.Полухина; под ред. В.Я.Коровиной.- М.: «Просвещение»,2007).
Авторская программа в основном соответствует Госстандарту, кроме этого, в неё включены произведения, не предусмотренные Госстандартом: басни И.И.Дмитриева «Муха», И.А.Крылова «Осёл и Соловей», «Листы и корни», «Ларчик»; поэма Н.А.Некрасова «Дедушка», стихотворения Я.П.Полонского «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри, какая мгла…», А.К.Толстого «Где гнуться над омутом лозы…», А.А.Блока «Летний вечер», «О, как безумно за окном…», стихотворения о войне К.М.Симонова, Д.С.Самойлова, рассказ Ю.Нагибина «Мой первый друг, мой друг бесценный…», рассказ В.М.Шукшина «Критики».
Учитывая рекомендации, изложенные в «Методическом письме о преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования», в рабочей программе выделены часы на развитие речи, на уроки внеклассного чтения.
Количество часов по учебному плану: 102.
Общее количество часов в неделю: 3
Содержание курса литературы в 6 классе предполагает изучение следующих разделов:
1.Введение(1 час)
2.Устное народное творчество (4 часа). Обрядовый фольклор. Обрядовые песни. Пословицы и поговорки. Загадки.
3.Из древнерусской литературы(1 час). « Повесть временных лет». «Сказание о белгородском киселе».
4.Из русской литературы 19 века(45 часов). И.И. Дмитриев. Басня «Муха». И.А.Крылов. Басни «Листы и корни», «Ларчик», «Осёл и Соловей». А.С.Пушкин. Стихотворения «Узник», «Зимнее утро», «И.И.Пущину». Цикл «Повести Белкина». «Барышня-крестьянка». Роман «Дубровский». М.Ю.Лермонтов. Стихотворения «Тучи», «Листок», «Утёс», «Три пальмы», «На севере диком…». И.С.Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника». Рассказ «Бежин луг». Ф.И.Тютчев «Неохотно и несмело», «С поляны коршун поднялся», «Листья». А.А.Фет. «Ель рукавом мне тропинку завесила…», «Ещё майская ночь», «Учись у них…». Н.А. Некрасов «Железная дорога», «Дедушка». Н.С.Лесков «Левша», « человек на часах». А.П.Чехов рассказы «Толстый и тонкий», «Пересолил», «Лошадиная фамилия».
5.Из русской литературы 20 века (27 часов). А.П.Платонов « Неизвестный цветок». А.С.Грин «Алые паруса». М.М.Пришвин «Кладовая солнца». Стихотворения русских поэтов о Великой Отечественной войне. В.П. Астафьев «Конь с розовой гривой». В.Г. Распутин «Уроки французского». Ф.А. Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла». Стихотворения русских поэтов 20 века о природе. В.М.Шукшин рассказы «Срезал», «Критики». Г.Тукай стихотворения «Родная деревня», «Книга». К.Кулиев. Стихотворения.
6.Из зарубежной литературы (20 часов). Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла. Геродот «Легенда об Орионе». Гомер «Илиада», «Одиссея» (фрагменты). М.де Сервантес Сааведра «Дон Кихот». Ф.Шиллер «Перчатка». П.Мериме «Маттео Фальконе». М.Твен «Приключения Гекльберри Финна».А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Э.Сетон- Томпсон «Снап». Р.Брэдбери «Каникулы».
Виды контроля:
- промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный), выразительное чтение, развёрнутый ответ на вопрос, анализ эпизода, комментирование, характеристика литературного героя, инсценирование;
-итоговый (за полугодие): тест, включающий задания (с выбором ответа, с кратким ответом), проверяющие начитанность учащихся, знание теоретико-литературных понятий.
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
Учащиеся должны знать:
- авторов и содержание изученных художественных произведений;
- основные теоретические понятия, предусмотренные программой: фольклор, устное народное творчество; жанры фольклора; постоянные эпитеты, гипербола, сравнение; летопись (начальные представления); роды литературы: эпос, лирика, драма; жанры литературы ( начальные представления); баллада (начальные представления); литературная сказка; стихотворная и прозаическая речь; ритм, рифма, способы рифмовки; метафора, звукопись и аллитерация; фантастика в литературном произведении, юмор; портрет, пейзаж, литературный герой; сюжет, композиция литературного произведения; драма как род литературы (начальные представления), автобиографичность литературного произведения (начальные представления).
Учащиеся должны уметь:
-выразительно читать эпические произведения за героя и за автора;
-сопоставлять элементы художественных систем разных авторов и определять их художественное своеобразие;
-сопоставлять сюжеты и характеры героев разных авторов и определять их художественное своеобразие;
-перейти от личных читательских оценок к пониманию авторского отношения к герою, ситуации, жизни;
-видеть логику сюжета и обнаруживать в ней идею произведения;
-определять тональность повествования, роль рассказчика в системе художественного произведения;
-сопоставлять эпизод книги с его интерпретацией в других видах искусства(иллюстрации разных художников к одному произведению, разные киноверсии одной книги);
-сочинять юмористический рассказ (или его фрагмент) по заданной модели;
-использовать различные формы пересказа (с сопоставлением планов разных типов, с изменением лица рассказчика и др.);
-создавать творческие работы, которые связаны с анализом личности героя: письма, дневники, журналы, автобиографии и т.п.;
-отличать стихи от прозы, пользуясь сведениями о стихосложении.
Учебно-методический комплект:
1.Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 6 класса: В 2-х частях.-М.: «Просвещение» 2010.
2.Турьянская Б.И., Холодкова Л.А. и др. Литература в 6 классе. Урок за уроком. М., «Русское слово», 1999.
3.Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: Методические советы: 6 класс.-М.: «Просвещение» 2006.
