Конспект урока
Урок литературного чтения
-Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
Злость, капризы, ссоры с ленью
Пусть останутся за дверью.
С улыбкой и старанием
Получим много знаний мы.
-Здравствуйте, ребята. Проверьте все ли у вас подготовлено к уроку? Встаньте ровно возле парт. Теперь тихо садитесь на место.
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место
Этап подготовки школьников к восприятию литературного произведения
(музыка – песня « Приходи сказка»)
-Кто зовёт нас в гости?
-Кто догадался, чему будет посвящён наш урок?
- Вы любите сказки?
Конечно, сказки мы любим. Впервые мы их слышим, когда нам их рассказывают или читают взрослые, а потом с удовольствием читаем их сами.
-Кто знает, какие бывают сказки?
Сказки можно разделить на две группы.
Сказки
народные авторские
-Почему они называются народными?
-Приведите примеры таких сказок, которые вы читали или слышали.
-Почему называются авторскими?
-Какие авторские сказки вы читали или слышали?
-Обратите внимание на слайд. (На слайде обложки книг А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане…», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о золотом петушке»)
- Посмотрите, скольких художников вдохновили сюжеты этих сказок.
Давайте прочитаем их названия.
-Какие сказки вы узнали?
- Во всех этих сказках любовь и верность противопоставляются предательству и зависти. В них высмеиваются жадность, властолюбие, тщеславие. Здесь добро торжествует над злом
- Те сказки, о которых мы сейчас говорили, они авторские или народные?
- Совершенно верно! Эти сказки авторские, а кто их написал?
На слайде портрет Пушкина
- Какие вы молодцы, вы сами определили тему урока. Назовите её.
- С произведениями какого автора мы будем работать сегодня?
-Мы знаем этого автора? Вы можете что-нибудь рассказать о Пушкине?
Краткое знакомство с жизнью и творчеством А.С.Пушкина
А.С.Пушкин – один из самых любимых писателей в нашей стране.
Родился он два века назад в Москве.
Его отец, Сергей Львович, принадлежал к старинному дворянскому роду.
Мать, Надежда Осиповна Пушкина была начитана, прекрасно владела французским языком.
С детства он был окружен заботой и вниманием родителей. Но особенно заботилась о нем его няня—простая крестьянка, мастерица петь песни, рассказывать сказки. Говор у нее был особый, певучий, она «окала».
Маленький Саша очень любил свою няню и называл ее ласково матушкой.
-А кто из вас знает, как звали няню поэта?
Няню поэта звали Арина Родионовна.
-Когда Александр Сергеевич был совсем еще маленьким ребенком, родители между собой говорили только по-французски и маленького Сашу к этому языку приучали. Даже учителя француза ему наняли. А все же Александр Сергеевич больше любил с няней разговаривать. Бывало, начнет она сказки рассказывать, так он и не шелохнется, боится слово пропустить. На основе этих рассказов он создал свои сказки.
Бармалей, Баба-Яга, черный котище ученый, Горыныч Змей
Сказкам
Да, любим
Волшебные, про животных и др.
Потому что придумывались народом
Колобок, Гуси-Лебеди, Репка и др.
Потому что написаны автором
Три медведя, Теремок
Читают названия
Авторские
А.С.Пушкин
Сказки А.С.Пушкина
Пушкина
Знаю (Арина Родионовна)/Не знаю
Этап первичного восприятия
Этап выявления специфики восприятия
-Сегодня мы прочитаем отрывки из его сказок.
-Послушайте и подумайте, из какой сказки этот отрывок. Обратите внимание, как выразительно читают эту сказку.(Запись первого отрывка)
- О чем говорится в этом отрывке?
- Как автор описал ветра? Какой он?
Рассмотрите иллюстрацию на странице 52.
-Подходит ли она к описанию ветра в отрывке? Кто на ней изображён ?
-А теперь давайте посмотрим небольшое видео, которое соответствует этому отрывку , а вы подумайте, из какого произведения этот отрывок.
Видеофрагмент
-Как вы думаете, из какой сказки этот отрывок? (Показ книги на слайде)
Это отрывок из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях», когда царевич Елисей искал свою невесту.
-Давайте обратимся к следующему отрывку. (Запись второго отрывка)
- О чем говорится в этом отрывке?
- Как автор описал богатырей? Какие они?
-Посмотрим небольшое видео, которое соответствует этому отрывку , а вы подумайте, из какого произведения этот отрывок.
Видеофрагмент
-Как вы думаете, из какой сказки этот отрывок? (Показ книги на слайде)
Это отрывок из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях», когда богатыри впервые увидел царевну.
- Что объединяет эти два отрывка?
А с этой сказкой в полном объеме вы еще познакомитесь на протяжении школьной жизни.
-Теперь давайте обратимся к странице 53.
Рассмотрите иллюстрацию на этой странице?
-Что на них изображено?
Сейчас мы прослушаем отрывки на этой странице и подумаем, подходят ли эти иллюстрации к отрывкам.
(Запись отрывка.)
- О чем говорится в этом отрывке?
- Давайте вспомним наши иллюстрации. Как вы думаете, какая-нибудь из них подходит к нашему отрывку?
-А теперь давайте посмотрим небольшое видео, которое соответствует этому отрывку , и проверим, правы ли мы.
Видеофрагмент
-Как вы думаете, из какой сказки этот отрывок? (Показ книги на слайде)
-Хорошо. Давайте послушаем следующий отрывок. (Запись отрывка)
-О чем говорится в этом отрывке?
- Давайте вспомним наши иллюстрации. Как вы думаете, какая-нибудь из них подходит к нашему отрывку?
-Тогда давайте посмотрим небольшое видео, которое соответствует этому отрывку , и узнаем из какой сказки этот отрывок.
Видеофрагмент
-Как вы думаете, из какой сказки этот отрывок? (Показ книги на слайде)
- Что объединяет эти два отрывка?
И с этой сказкой в полном объеме вы еще познакомитесь на протяжении школьной жизни.
О ветре
Сильный, могучий
Да, сильный, свирепый ветер.
Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях
О семи богатырях, которые пришли на обед.
Румяные, усачи, богатыри
Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях
Они из одной сказки.
Город, богатырей, выходящих из воды.
О плывущем корабле
Подходит иллюстрация города. Корабль плывет туда.
Сказка о царе Салтане и….
О чуде, о белке, которая грызет орешки.
Нет
Сказка о царе Салтане и….
Они из одной сказки.
Физкультминутка
Как живёшь ?
Вот так ! ( встать , показать большой палец )
Как идёшь ?
Вот так ! ( шаги на месте )
Как бежишь ?
Вот так ! ( бег на месте )
Как летишь ?
Вот так ! ( махи кистями )
Как плывёшь ?
Вот так ! ( махи руками )
Как шалишь ?
Вот так ! ( щёки надуты , хлопают )
Как сидишь ?
Вот так ! ( за парты ) .
Выполняют физкультминутку
Творческая работа
Работа в парах.
-Произведения А.С.Пушкина можно читать и слушать много раз, каждый раз наслаждаясь изяществом их языка.
-Как вы уже заметили, что сказки А.С.Пушкина написаны в стихах?
-Как вы думаете, трудно ли сочинять стихи?
-А хотите попробовать себя в роли поэта и сочинить стихи?
-Для начала нужно научиться подбирать рифму.
Рифма – это созвучие концов стихотворных строк.
Кошка – мошка, плошка, окошко;
Майка – лайка, чайка, гайка;
Ночка – почка, кочка, дочка .
Работа в парах.
-Перед вами карточки подберите к данным словам рифмующие слова.
1 ряд – комар, кошмар, отвар, шар…
2 ряд – муха, ухо, уха, лопуха…
3 ряд – шмель, ель, апрель, метель …
Работа в группах.
-В сказках всегда происходит волшебство. Сегодня я предлагаю вам побыть в роли волшебников. Дело в том, что злой колдун испортил иллюстрации к сказкам. Нужно помочь сказочным героям, соберите картинку и назовите к какой сказке она. Собери мозаику (в конверте). Иллюстрации, которые рассматривали на уроке.
Да, трудно
Да, хотим
Этап обобщения
Этап рефлексии
-С каким автором мы сегодня познакомились?
-Отрывки, из каких сказок читали?
-Что пробовали сами?
- Что вам понравилось в сегодняшнем уроке?
- Оцените свою работу на уроке.
-Похлопайте - кто доволен своей работай.
-Потопайте - кто испытывал затруднения при выполнении заданий.(Какие затруднения испытывали?)
Вы еще не раз вернетесь к творчеству поэта в течение всех школьных лет. Сказки Пушкина знают и любят люди из разных стран. Сказки вдохновляют режиссеров на создание спектаклей, кинофильмов, мультфильмов.
С А.С.Пушкиным
Сказка о мертвой царевне… Сказка о царе Салтане..
Сочинять
Ответы детей
