Урок русского языка
Краткое описание: Урок-обобщение пройденного по разделу "Лексика". Применение различных форм урока. Этимологический анализ слова, инсценирование, распределительный диктант, отгадывание загадок, составление предложений, работа за компьютером.
Тема: "С русским языком можно творить чудеса...". Урок- обобщение, 5 класс.
Эпиграф: С русским языком можно творить чудеса, нет ничего
такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы
передать словом. К.Паустовский.
Цели и задачи.
-Воспитание любви к родному языку, бережного отношения к слову.
-Обобщение и систематизация знаний по теме “Лексика”.
-Развитие творческого мышления учащихся, расширение кругозора, обогащение словарного запаса.
Оборудование: компьютер, проекторная доска, тестовые задания
Ход урока
Вступительное слово учителя.
Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся в путешествие по стране, которая называется “Лексика”.
Недавно мы с вами закончили знакомиться с этим разделом, и целью нашего путешествия является обобщение знаний по теме «Лексика» и проведение исследования..
Поплывём мы с вами в эту чудесную страну на корабле Знаний. Ребята, а кто знает, почему морское судно, на котором мы с вами поплывём, назвали кораблём, и почему в корне после буквы «ка» пишется о? Запишем это слово на доске и в тетрадях и обратимся за помощью к этимологическому словарю.
«Этимологическая страничка».
Корабль- ранее назывался корабь. Исконно - русское слово корабь было образовано от той же основы, что и кора, короб, корыто. И короб, и корыто, и судно, названное потом кораблём, выдалбливали из ствола дерева, снаружи такая посудина была покрыта корой (корка, корочка).
Корабль, корабь, короб, корыто, кора (корка, корочка)- родственные слова.
Чтобы наше путешествие было успешным , необходимо иметь лингвистическое здоровье. Эпиграфом урока станут слова известного русского писателя К.Г. Паустовского: «С русским языком можно творить чудеса, нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было передать словом».
Компасом будут служить ваши знания
Для начала вспомним:
- Что такое Лексика?
(Это словарный состав языка).
- Что такое лексикон? (Запас слов, лексика)
Если у человека большой лексикон, то с ним интересно общаться – ведь он знает много слов! Но часто бывает так, как в стихотворении А.Барто.
Инсценированное чтение стихотворения по ролям.
Ученица:
Заранее, заранее всё было решено:
У школьников собрание, потом у них кино.
Домой придёт мой старший брат,
Он мне расскажет всё подряд,
Он объяснит мне, что к чему,
А я большая! Я пойму.
И вот он начал свой рассказ:
Ученик:
- Они ползут, а он им – раз!
А тут как раз она ползла.
А он как даст ему со зла!
Они ей – раз! Она им – раз!
Но тут как раз её он спас,
Он был с ней заодно…
Ученица:
Ух, сильное кино!
Нет, видно, я ещё мала:
Я ничего не поняла!
- Ребята, а вы поняли о чём это кино?
Вывод: У этого мальчика бедный словарный запас. Ведь чем богаче словарный запас человека, тем богаче его внутренний мир.
Познакомимся с картой путешествия, рассмотрим карту страны Лексика и познакомимся с городами и со словами, которые там встречаются.
Начнём путешествие с города, где живут однозначные и многозначные слова.
- Какие слова мы называем однозначными, а какие многозначными?
(Однозначные слова - это слова, у которых есть только одно лексическое значение.
Многозначные слова имеют несколько значений).
Жители города Однозначных и многозначных слов очень доброжелательны и хотят с вами познакомиться. Давайте им докажем, что слово ЗЕМЛЯ – многозначное слово. Запишите в тетради под цифрами разные значения этого слова. Для справок: планета, территория, Родина, почва, суша.
1. Мы получили право путешествовать по земле острова. (земля – территория)
2. Шел, шел долговяз, в сыру землю увяз. (почва)
3. Мать с младенцем спасена, землю чувствует она. (суша)
4. Земля вращается вокруг Солнца. (планета)
5. Береги землю родимую, как мать любимую. (Родина)
Работа по вариантам.
1 вариант – фонетически разобрать слово родимую.
2 варинт - синтаксически разобрать 4 предложение.
А теперь мы подходим к городу, где живут слова с Прямым и переносным значением.
- Что такое прямое и переносное значение слова?
(1. Прямое значение - это такое значение слова, которое непосредственно соотносится
с явлениями объективной действительности.
2. Переносное значение - это такое значение слова, которое возникло в результате переноса название с одного объекта действительности на другой на основании какого-нибудь сходства).
РАСПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЙ ДИКТАНТ.
Тяжесть багажа - тяжесть утраты.
Гибкость ума – гибкость ветки.
Каменное сердце – каменные груды.
Зрелые плоды – зрелый человек.
Строить мост – строить планы.
Золотые руки - золотое кольцо.
Хранить ценности – хранить молчание.
В левую колонку выписать словосочетания с прямым значением, а в правую - с переносным значением.
- Знакомство с жителями следующего города проведём за компьютерами. Сначала ответьте на вопросы:
Что такое эпиграф?
(Каждый эпиграф отражает определенную микротему текста, а некоторые раскрывают качества человеческого характера. В этом заключается новаторство и гениальность автора произведения).
Как вы понимаете эпиграф сегодняшнего урока?
Что такое антонимы?
(Это слова, противоположные по значению)
Отгадать загадки.
1. Я антоним к слову лето,
В шубу снежную одета,
Хоть люблю мороз сама,
Потому что я … (зима).
2. Я антоним к слову смех,
Не от радости, утех —
Я бываю поневоле
От несчастья и от боли.
От обиды, неудач.
Догадались? Это … (плач).
3. Я антоним к слову зной,
Я в лесу, в тени густой
И в бутылке лимонада,
А зовут меня … (прохлада).
4. Я антоним шума, стука,
Без меня вам ночью мука.
Да и в школе я нужна.
Называюсь … (тишина).
Физминутка.
Буратино потянулся (подтягиваются),
Раз нагнулся, два нагнулся (наклоняются вперёд).
Руки в сторону развёл(разводят руки),
Ключик видно не нашёл (пожимают плечами).
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать ( встают на носочки).
Продолжаем путешествие по стране Лексика..
-Что такое синонимы?
(Это слова, близкие друг другу по значению).
Подберите к словам синонимы. .
Друг – (приятель, товарищг)
Отважный – (отважный, храбрый )
Добрый – добродушный, сердечный, гуманный )
- Что такое омонимы?
(Это слова, разные по значению, но одинаковые по произношению и написанию).
Давайте найдем омонимы в сценке, укажем их значение.
Учитель: Встретились два друга: Сашка и Матвей.
Инсценирование.
Сашка: – А у меня дома овсянка!
Матвей: – Подумаешь. У меня дома тоже овсянка.
– Люблю овсянку!
- И я люблю! –
– Она жёлтая, красивая такая!
– И вкусная. Особенно с молоком!
– Как это – вкусная! Как это – с молоком?
– Да так. А ещё хороша с маслом или сахарным песком.
– Да ты про что говоришь?!
– Как это – про что? Про овсянку!
– Про какую овсянку?
– Про обыкновенную овсянку. А ты про какую?
– И я про обыкновенную. Про ту, что в нашем саду жила и песни пела.
– Каша песни пела?!
– Какая каша? Не каша, а птица. Птица ов-сян-ка! Не слыхал про такую, что ли? Айда ко мне – мою овсянку слушать.
– Айда! А потом ко мне – мою овсянку кушать!
- Итак, ребята, о каких омонимах идёт речь? (Овсянка – каша и овсянка – птица Средней Сибири.)
Завершает наше путешествие ТЕСТ.
1. Какое словосочетание употреблено в переносном значении?
А) каменное сердце
Б) каменное здание
В) золотые серьги
2. Найдите многозначное слово:
А) звезда
Б) самолет
В) композитор
3. Зачеркните лишнее слово, которое не является синонимом:
Бросать, кидать, ловить
4. Найдите лишнее слово:
А) Водный
Б) Водяной
В) Водитель
Г) Наводнение
Вот и подошло к концу наше сегодняшнее путешествие по стране Лексика.
Мы повторили и закрепили основные понятия темы «Лексика». Вы молодцы, смогли не только поучаствовать в путешествии, но и показать хорошие знания.
ИТОГ.
- Для чего нужно использовать в речи синонимы, антонимы, омонимы, а в художественных произведениях эпиграфы?
(Чтобы сделать нашу речь красивой, выразительной, понять основную мысль произведений и авторскую позицию)
Главное, не забывайте: мир знаний необъятен, и человек не должен останавливаться на достигнутом. Он должен идти дальше и дальше, совершать открытия, узнавать новое, интересное и, конечно, путешествовать. Счастливого вам пути!
Домашнее задание: Выписать из художественных текстов 3 предложения с переносным значением слов. Найти в Толковом словаре 3 многозначных слова, составить с ними предложения. Дать толкование эпиграфу по ранее изученным художественным произведениям (устно). Подобрать по 3 пары синонимов. Подобрать по 3 пары антонимов.
