Календарно-тематическое планирование
Кол. час.
Тема урока
Характеристика основных видов деятельности учащихся
Дата проведения
1
1
Знакомство с учебником. Богатство и выразительность русского языка
Знать содержание и структуру учебника, способы предъявления теоретического материала. Иметь представление о содержании курса русского языка в 5-м классе. Осознавать роль русского языка в жизни общества и государства, в современном мире; роль языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка.
2
1
Лингвистика как наука о языке и речи. Основные разделы лингвистики.
Читать и устно воспроизводить тексты на лингвистические темы. Создавать небольшие высказывания на лингвистические темы, пользуясь планом и подборкой примеров.
3
1
Фонетика как раздел лингвистики. Звуки речи.
Иметь представление о лингвистике как науке о языке. Овладевать чтением - пониманием, умением выделять в учебном тексте основную информацию. Иметь представление о языке как системе
средств и о речи как использовании средств языка для общения людей, т. е. речевой деятельности.
4
1
Фонетическая транскрипция.
Понимать различие между звуками и буквами. Проводить фонетический анализ слова
5
1
Фонетический разбор. Звукопись в художественном тексте
Различать гласные и согласные звуки. Знать перечень гласных (6) и согласных (36). Знать пары согласных по твёрдости — мягкости, звонкости — глухости, непарные звуки. Правильно произносить эти звуки и названия букв, обозначающих их на письме.
Иметь представление о работе органов речи при произнесении гласных и согласных. Учиться использовать знаки фонетической транскрипции.
6
1
Слог. Особенности и роль русского ударения.
Знать порядок фонетического разбора — от звука к букве. Уметь производить частичный и полный разбор конкретных слов с использованием детальной фонетической транскрипции. Осознавать (понимать) звукопись как одно из выразительных средств русского языка. Наблюдать за использованием выразительных средств фонетики в художественной речи и оценивать их.
7
1
Слог. Особенности и роль русского ударения.
Членить слова на слоги и правильно их переносить с одной строки на другую. Различать фонетические и орфографические слоги. Знать основные особенности русского
ударения. Определять ударный и безударные слоги в слове. В необходимых случаях обозначать ударение в письменной речи. Безошибочно писать слова, предложенные для специального заучивания.
8
1
Орфоэпия как раздел лингвистики. Произношение гласных звуков.
Дать представление об орфоэпии как разделе лингвистики. Осознавать важность нормативного произношения для культурного человека. Овладеть основными нормами орфоэпии в области гласных звуков. Уметь пользоваться школьным орфоэпическим словарём. Понимать и правильно употреблять
орфоэпические пометы. Овладеть основными правилами литературного произношения и ударения
мягкого или твердого согласного перед [э] в иноязычных словах; сочетаний
согласных (чн, чт и др.); грамматических форм (прилагательных на -его, -ого, возвратных глаголов с -ся, -сь и др.); иноязычных слов.
Анализировать и оценивать с орфоэпической точки зрения чужую и собственную речь; корректировать собственную речь
9
1
Произношение согласных звуков.
Овладеть основными нормами орфоэпии
в области согласных звуков. Уметь производить орфоэпический разбор слова. Уметь пользоваться школьным орфоэпическим словарём. Учиться слушать и слышать звучащую речь, оценивая её с точки зрения соблюдения норм орфоэпии (речь учителя, сверстника, речь ведущего телевидения.
10-11
2
Произношения согласных звуков. Орфоэпический словарь.
Рк Отступление от литератур-
ных норм произношения..
Использовать орфоэпический словарь. Безошибочно писать слова, предложенные для специального заучивания. Уметь характеризовать отдельные звуки вне слова и в составе слова, правильно
произносить слова из орфоэпического словарика учебника на изученные правила.
12-13
2
Повторение и обобщение по разделам «Орфоэпия» и «Фонетика». Самостоятельная работа.
Использовать орфоэпический словарь. Безошибочно писать слова, предложенные для специального заучивания. Уметь характеризовать отдельные звуки вне слова и в составе слова, правильно
произносить слова из орфоэпического словарика учебника на изученные правила.
14-15
2
Графика как раздел лингвистики. Алфавит и его использование
Иметь представление о графике как разделе лингвистики, изучающем соотношение между звуками и буквами. Знать наизусть русский алфавит, правильно произнося названия букв. Использовать знание алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, при написании СМС-сообщений.
16
1
Звуки и буквы. Обозначение звуков буквами.
Осознавать значение письма в истории развития человечества. Осознавать различия между звуками и буквами. Сопоставлять и анализировать звуковой и буквенный состав слова.
17
1
Звуки и буквы. Использование ь для обозначения мягкости.
Уметь использовать Ь для обозначения мягкости согласных.
18
1
Обозначение звуков с помощью букв е, ё, ю, я.
Знать о двойной роли букв е, ё, ю, я. Осознавать причины несовпадения в русском языке количества гласных звуков и букв. Безошибочно писать слова, предложенные для специального заучивания.
19
1
Двойная роль букв Е, Ё, Ю,Я.
Знать о двойной роли букв е, ё, ю, я. Осознавать причины несовпадения в русском языке количества гласных звуков и букв. Безошибочно писать слова, предложенные для специального заучивания.
20
1
Повторение и обобщение материалов раздела
« Графика»
Сопоставлять и анализировать звуковой и буквенный состав слова
21
1
Контрольная работа №1
Уметь выполнять задания тестового и творческого характера
22
1
Морфемика как раздел лингвистики.
Морфема – значимая часть слова. Окончание – грамматическая морфема
Иметь представление о морфемике как разделе лингвистики, изучающей строение слова. Понимать, что корень, приставка, суффикс, окончание — значимые части слова, т. е. морфемы. Определять грамматические признаки слова по окончанию. Производить морфемный разбор слова.
23
1
Словообразующие морфемы. Морфемный разбор. Выразительные возможности словообразующих морфем.
Знать о роли морфем в процессах формо- и словообразования. Определять языковые значения словообразующих морфем. Наблюдать использование словообразующих морфем в художественных произведениях. Познакомиться с морфемным и словообразовательным словарями.
24
1
Морфемная модель слова.
Понимать, что такое морфемная модель слова. Определять по морфемной модели лексические и грамматические особенности слова. Уметь членить слова на морфемы.
Наблюдать за использование выразительных возможностей однокоренных слов. Различать корни-омонимы.
25
1
Корень слова
Уметь членить слова на морфемы.
Наблюдать за использование выразительных возможностей однокоренных слов. Различать корни-омонимы.
26
1
Чередование гласных в морфемах
Иметь представление о видах чередований гласных и согласных в корнях слов.
Опознавать слова (морфемы) с чередующимися звуками. Обобщить все сведения о морфемах: их основном свойстве (значимые части слова), функциях, месторасположении в слове. Пользоваться орфографическим словарём.
27
1
Чередование согласных в морфемах. Чередование О и Е с нулем звука
Иметь представление об этимологии как разделе лингвистики. Познакомиться с этимологическим словарем.
28
1
Лексикология как раздел лингвистики
Объяснение лексического значения слова путём толкования
Иметь представление о лексикологии как разделе лингвистики.
Знать в целом структуру словарной статьи в толковом словаре. Учиться пользоваться пометами
в словаре. Самостоятельно брать справку в толковом словаре о том или ином слове.
29
1
Лексикология как раздел лингвистики. Объяснение лексического значения слова путём подбора синонимов и антонимов.
Толковать лексическое значение слова различными способами. Опознавать синонимы, антонимы. Использовать словарь синонимов и словарь антонимов.
30
1
Объяснение лексического значения слова путём подбора однокоренных слов
Толковать лексическое значение слова путем подбора однокоренных слов. Опознавать синонимы, антонимы. Использовать словарь синонимов и словарь антонимов.
31
1
Тематические группы слов. Родовые и видовые понятия.
Толковать лексическое значение слова различными способами. Опознавать синонимы, антонимы. Использовать словарь синонимов и словарь антонимов.
32
1
Тематические группы слов.
Рк Отражение в региональной лексике природных, экономических, историко-культурных особенностей.
Уметь использовать метод подбора однокоренных слов для объяснения лексического значения слова. Иметь представление о невербальных способах объяснения лексического значения слова. Уметь различными способами объяснять лексическое значение слова с помощью необходимых словарей. Иметь представление о родовых и видовых понятиях и использовать родовые понятия для толкования слов. Безошибочно писать слова, предложенные для специального заучивания.
33
1
Подготовка к сочинению по картине А.А.Рылова «Полевая рябина»
Уметь собирать материал к домашнему сочинению по картине
34
1
Орфография как раздел лингвистики
Разделы русской орфографии.
Иметь представление6 об орфографии как системе правил правописания. Понимать орфограмму как написание, требующее осмысленного выбора. Знать основной закон русской орфографии – требование единообразного написания морфем. Соблюдать при написании слов требование единообразного написания морфем.
35
1
Правописание морфем
Формировать понятие орфограмм проверяемых и непроверяемых гласных корня. Опознавать данные написания зрительно и на слух. Пользоваться способом подбора однокоренных слов с ориентацией на значение корня. Учиться грамотно писать слова 1_й и 2_й степени трудности (вдалеке, обвинять). Использовать орфографический словарь.
36
1
Правописание И,У,А после шипящих. Правописание сочетаний ЧК, ЧН, НЩ, РЩ
37
1
Правописание безударных гласных в корнях слов.
Формировать понятие орфограмм согласных корня. Различать эти написания при письме и на слух. Овладеть способом определения верного написания согласных. Верно писать согласные корня слова. Использовать орфографический словарь. Закреплять изученные орфографические правила; верно писать предложенные для специального заучивания слова (ЗСП). Совершенствовать умение писать
слова с орфограммами в корне с орфографическим словарём и без него
38
1
Правописание и согласных в корнях слов.
Распознавать в тексте имена существительные с безударным окончанием, обозначаемым буквой е или и. Знать (уметьперечислить) случаи написания окончаний и и е в безударном положении в единственном числе; приводить соответствующие примеры
39
1
Подробное изложение
Распознавать в тексте глаголы с безударным личным окончанием, знать окончания глаголов I и II спряжения наизусть. Знать и применять способ определения верного написания окончания глаголов,
сопровождая свои действия примерами с опорой на орфографические правила.
40
1
Правописание безударных окончаний – е, – и в именах существительных.
Верно писать слова с ь с опорой на соответствующие орфографические правила. Использовать орфографический словарь
41-42
2
Правописание безударных личных окончаний глаголов.
Верно писать слова с ь с опорой на соответствующие орфографические правила. Использовать орфографический словарь
43
1
Употребление Ь для обозначения мягкости согласных. Написание Ь после шипящих
Обобщить сведения о написании Ь для обозначения мягкости согласных и после шипящих.
44
1
Правописание - ТСЯ и - ТЬСЯ глаголах
Овладевать способом определения написания слов с -тся и -ться. Верно писать слова с данными орфограммами
45
1
Употребление разделительных Ь и Ъ.
Знать условия употребления разделительных знаков и верно писать соответствующие слова. Использовать орфографический словарь
46
1
Слитные, дефисные и раздельные написания
Используя известное правиле, писать. Предлоги о словами раздельно. Используя известное правило, писать глаголы с данной орфограммой раздельно. Использовать орфографический словарь для самоконтроля слитного написания глаголов-исключений. Безошибочно писать слова, предложенные для специального заучивания.
47
1
Повторение и обобщение по разделу «Орфография».
Верно писать слова с НЕ с опорой на соответствующие орфографические правила. Использовать орфографический словарь
48-49
2
Контрольный работа №2 (по морфемике лексикологии, орфографии) и её анализ
Проверка уровня сформированности умений в области изученного материала
50
1
Морфология как раздел грамматики Самостоятельные и служебные части речи.
Знать предмет изучения морфологии. Знать названия самостоятельных и служебных частей речи.
Понимать важность и необходимость грамматического анализа слова, в частности для правописания.
51
1
Морфологические признаки существительных, прилагательных и глаголов
Уметь разбирать части речи по плану морфологического разбора. Тренироваться в умении распознавать слово как часть речи и определять морфологические признаки имён существительных, прилагательных и глаголов.
52
1
Наречие. Служебные части речи
Понятие о наречии и формирование умения опознавать слова этой части речи. Закреплять сведения о роли служебных слов и тренировать в умении их классифицировать.
53
1
Образование форм слова в русском языке
Формировать представление о механизме образования форм слова в русском языке.
Уметь разбирать части речи по плану морфологического разбора. Тренироваться в умении распознавать слово как часть речи и определять морфологические признаки
54
1
Культура речи как раздел лингвистики
Иметь представление о культуре речи как особом разделе лингвистики и о языковых нормах как правилах использования в речи языковых средств. Знать основные требования к речи.
55
1
Нормы современного русского литературного языка.
Рк Речевой этикет
Овладевать нормами, действующими в современном русском языке.
56-57
2
Употребление в речи этикетных слов. Понятие о речевой ситуации. Этикетные слова
Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические и стилистические нормы. Овладевать нормами, действующими в современном русском языке. Анализировать образцы устной и письменной речи; соотносить их с целями, ситуациями и условиями общения. Сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических
особенностей и использованных языковых средств
58
1
Р/Р Подготовка к домашнему сочинению-миниатюре: « Разговор по телефону (с использованием этикетных слов)
Овладевать различными видами монолога и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог - обмен мнениями и др.), нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения. Грамотно писать слова, отобранные для специального заучивания.
59
1
Синтаксис и пунктуация
Синтаксис как раздел лингвистики
Словосочетание как единица синтаксиса
Понимать и доказывать отличие словосочетания от предложения. Группировать и моделировать словосочетания по заданным признакам.
60
1
Виды словосочетаний по значению. Синтаксический разбор словосочетания
Распознавать словосочетания в составе предложения; главное и зависимое слово в словосочетании; определять виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова.
61-62
2
Р/Р Подготовка к сочинению по репродукции с картины И.И. Фирсова «Юный живописец».
Сочинение по картине
Развивать умение описывать произведения живописи. Тренировать умение использовать в письменной речи различные конструкции словосочетаний.
63
1
Предложение и его интонационное оформление
Понимать и доказывать отличие предложения от словосочетания.
Определять границы предложений. Понимать и доказывать отличие простых предложений от сложных.
64
1
Основные элементы интонации
Совершенствовать навыки выразительного чтения текстов. Формировать умение графически отображать интонационный рисунок высказывания; закрепить представление об основных интонационных конструкциях.
65
1
Главные члены предложения.
Выделять грамматическую основу предложения. Знать способы выражения подлежащего и сказуемого, условия для постановки тире между подлежащим и сказуемым и применять соответствующие правила
на практике.
66
1
Второстепенные члены предложения
Разграничивать главные и второстепенные члены предложения.
67
1
Роль определения в речи. Дополнение
Разграничивать главные и второстепенные члены предложения.
68
1
Обстоятельство как член предложения. Разбор предложения по членам
Разграничивать главные и второстепенные члены предложения.
69
1
Р/Р Изложение-миниатюра (упр.384)
Излагать сжато текст.
70
1
Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные).
Распознавать виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Пользоваться в речи побудительными, вопросительными и восклицательными предложениями, правильно интонировать их, выделяя голосом нужные по смыслу слова.
71
1
Виды предложения по эмоциональной окраске ( восклицательные и невосклицательные).
Распознавать виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Пользоваться в речи побудительными, вопросительными и восклицательными предложениями, правильно интонировать их, выделяя голосом нужные по смыслу слова
72
1
Виды предложений по наличию и отсутствию второстепенных членов предложения (распространенные и нераспространенные).
Разграничивать и сопоставлять предложения распространенные и нераспространенные.
73
1
Виды предложений по количеству грамматических основ
Понимать и доказывать отличие предложения от словосочетания.
Определять границы предложений. Понимать и доказывать отличие простых предложений от сложных. Охарактеризовывать простые и сложные предложения
74
1
Виды сложных предложений по средствам связи их частей
Обосновывать выбор знаков препинания между частями сложного предложения.
75
1
Простое осложнённое предложение. Предложения с однородными членами. Постановка знаков препинания между однородными членами предложения.
Опознавать предложения осложненной структуры; разграничивать сложные предложения и предложения осложненной структуры.
Осознавать условия однородности членов предложения.
Опознавать и правильно интонировать предложения с разными типами сочетаний однородных членов.
76
1
Обобщающие слова при однородных членах
Опознавать предложения осложненной структуры; разграничивать сложные предложения и предложения осложненной структуры.
Осознавать условия однородности членов предложения.
Опознавать и правильно интонировать предложения с разными типами сочетаний однородных членов.
77-78
2
Предложения с обращениями. Знаки препинания в предложениях с обращением.
Рк Особенности обращение в речи
Разграничивать в предложениях обращение и подлежащее.
Употреблять обращения в речи.
79
1
Предложения с вводными словами. Знаки препинания при вводных словах.
Понимать функции вводных слов. Различать вводные слова и члены предложения.
80
1
Предложения со сравнительными оборотами. Выразительные возможности сравнительного оборота.
Осознавать и употреблять в речи предложения со сравнительным оборотом. Понимать и доказывать необходимость знаков препинания в предложении.
81
1
Предложения с прямой речью.
Выделять в предложении прямую речь и слова автора; объяснять постановку знаков препинания. Обосновывать выбор знаков препинания с опорой на смысловую, интонационную характеристику предложения.
82
1
Диалог
Вырабатывать умение оформлять на письме диалог
83
1
Проверочный диктант
Обосновывать выбор знаков препинания в простом предложении.
84
1
Пунктуация
Понятие о пунктуации. Знаки препинания.
Обосновывать выбор знаков препинания с опорой на смысловую, интонационную характеристику предложения.
85
1
Основные разделы пунктуации. Знаки препинания в конце предложения.
Обосновывать выбор знаков препинания с опорой на смысловую, интонационную характеристику предложения.
86
1
Знаки препинания внутри простого предложения.
Обосновывать выбор знаков препинания в простом предложении.
87
1
Знаки препинания между частями сложного предложения.
Расставлять знаки препинания в сложных предложениях. Обосновывать выбор знаков препинания между частями сложного предложения.
88
1
Знаки препинания в предложениях с прямой речью
Выделять в предложении прямую речь и слова автора; объяснять постановку знаков препинания.
89
1
Обобщение по теме «Синтаксис и пунктуация»
Умение выделять главное для заучивания
90-91
2
Контрольный работа №3 Синтаксис и пунктуация (за 1 полугодие) и ее анализ
Применять знания и умения по разделу «Синтаксис».
92
1
Текстоведение как раздел лингвистики.
РР Основные признаки текста. Тема и идея
Знать основные признаки текста.
93
1
Последовательность и грамматическая связь предложений в тексте
Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи. Различать типы речи по цели и объекту речи, аргументировать свое мнение.
94
1
Р/Р Типы речи . Повествование
Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи. Различать типы речи по цели и объекту речи, аргументировать свое мнение. Иметь представление о рассуждении-доказательстве как разновидности типа речи «рассуждение». Знать, на какой вопрос отвечает рассуждение-доказательство (п о ч е м у?), полную схему строения текста (тезис — аргумент, примеры — вывод) и языковые средства, используемые для соединения его частей (потому что, так как; поэтому, таким образом). Уметь находить в художественном тексте и в учебной литературе фрагменты со значением рассуждения-доказательства. Уметь строить связные высказывания по схеме рассуждения_доказательства, отвечая на вопросы учителя: «Почему в слове пишется ...?», «Почему
в предложении ... следует поставить запятую?» и т. п. Оформлять в виде рассуждения-доказательства языковые разборы (грамматический, фонетический, стилистический и т. д.)
95
1
РР Типы речи. Описание
Иметь представление о строении повествования («данное» обозначает лицо, отвечает на вопрос к т о?, «новое» обозначает действие, отвечает на вопрос ч т од е л а е т?). Находить в «большом» тексте фрагменты со значением повествования; различать повествование и похожее на него описание с глаголами состояния, используя приём «фотографирования».
Правильно строить повествовательные тексты художественного и делового стилей: уметь детализировать действия, подробно рассказывать о них, выбирая наиболее подходящие глаголы движения; уместно использовать видо-временные формы, разнообразные слова и выражения, обозначающие последовательность действий (сначала, затем, наконец и т. п.). Иметь представление об
«опасных местах» в повествовательных текстах: не допускать повторов в «данном» (Петя ..., Петя ...; Я ..., Я ...,Я ...) и «новом» (Барсик сначала подбе! жал к нам, потом убежал в кусты, потом побежал к дуплу). Уметь замечать и исправлять ошибки в построении повествовательных текстов. Создавать повествовательные зарисовки (этюды) по картине, по предложенной или самостоятельно выбранной теме
Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи. Различать типы речи по цели и объекту речи, аргументировать свое мнение.
96
1
Р/Р Контрольное сочинение о картине В.Поленова «Московский дворик»
Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи. Различать типы речи по цели и объекту речи, аргументировать свое мнение.
97
1
Р/Р Типы речи. Рассуждение
Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи. Различать типы речи по цели и объекту речи, аргументировать свое мнение.
98
1
Типы речи. Обобщение.
Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи. Различать типы речи по цели и объекту речи, аргументировать свое мнение.
99
1
План текста.
Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи. Различать типы речи по цели и объекту речи, аргументировать свое мнение.
100-101
2
Основные нормы построения текста.
Умение выделять главное для заучивания
102
1
Р/Р Подробное изложение текста с использованием всех типов речи (упр554)
Проверить умение пересказывать текст с использованием тезисного плана; проверить умение правильно оформлять на письме простые осложненные и сложные предложения
103
1
Словообразование как раздел лингвистики
Основные способы словообразования
Понимать механизм образования слов с помощью приставок и суффиксов. Анализировать словообразовательную структуру слова, выделяя исходную основу и словообразующую морфему. Различать изученные способы словообразования.
104
1
Словообразовательная пара и словообразовательная цепочка
Формировать представление о словообразовательной паре и словообразовательной цепочке, дать понятие о словообразовательном гнезде. Познакомить со словообразовательным словарем. Учиться пользоваться морфемным и словообразовательным словарями
105
1
Правописание букв а - о в корнях с чередованием.
Иметь представление о видах чередований гласных и согласных в корнях слов.
Опознавать слова (морфемы) с чередующимися звуками. Обобщить все сведения
о морфемах: их основном свойстве (значимые части слова), функциях, месторасположении в слове. Пользоваться орфографическим словарём.
Знать условия (правила) употребления данных корней и уметь привести соответствующие примеры.
Совершенствовать умение писать слова с орфограммами в корне с орфографическим словарём и без него.
106
1
Буквы О-Е после шипящих в корнях слов.
Знать правила употребления букв о — ё в ударном положении после шипящих в корнях слов; уметь привести соответствующие примеры. Знать перечень наиболее употребительных слов на данное правило (капюшон, обжора, шорох, трущобы, чёрный, жёлудь, щёлкать; шоссе, шоколад, шофёр, жонглёр и т. д.) и верно их писать. Пользоваться орфографическим словарём.
107
1
Р/Р Сочинение по картине И.И.Левитана «Золотая осень» ( упр. 598).
Совершенствовать умение учащихся описывать произведения пейзажной живописи.
108
1
Основные способы образования имен существительных
Иметь представление о сложении как морфологическом способе образования
слов. Уметь объяснить написание соединительных гласных е и о при сложении.
109
1
Основные способы образования имен прилагательных.
Повторить сведения об основных способах образования имен прилагательных. Отрабатывать умение проводить словообразовательный анализ прилагательных.
110
1
Основные способы образования глаголов.
Повторить сведения об основных способах образования глаголов. Отрабатывать умение проводить словообразовательный анализ глаголов.
111
1
Р/Р Изложение по тексту упр 617 «Символ России».
Тренировать учащихся в умении проводить смысловой и частичный стилистический анализ художественно-публицистического текста; проверить умение подробно пересказывать текст в письменной форме.
112-113
2
Правописание приставок.
Понимать правописание и различать слова с приставками на з/с: 1) располагать,
разбросать и т. д.; 2) разжать, расщедриться и т. д. Владеть способом определения верного употребления приставок раз_ или рас_, без_ или бес_ и т. д. В пределах положительных оценок писать словас приставками. Верно писать слова, отобранные для специального заучивания. Пользоваться орфографическим словарём. Знать и различать при письме слова с указанными группами приставок.
114
1
Образование слова и его морфемное строение
Добиться осознанного подхода к морфемному разбору слова.
115
1
Морфемный разбор слова
На основе обобщения сведений из области словообразования и орфографии уметь
рассказать о данных разделах лингвистики. Объяснять зависимость написания
слова от его значения и строения
116-117
2
Контрольная работа №4
Анализ контрольной работы
Выполнить контрольную работу по словообразованию и проанализировать ошибки
118
1
Лексикология и фразеология
Лексикология как раздел лингвистики. Деление лексики русского языка на группы. Слова однозначные и многозначные.
Толковать лексическое значение слова различными способами. Опознавать синонимы, антонимы. Знать в целом структуру словарной статьи в толковом словаре. Учиться пользоваться пометами в словаре. Самостоятельно брать справку в толковом словаре о том или ином слове
119
1
Переносное значение слова.
Толковать лексическое значение слова различными способами. Опознавать синонимы, антонимы. Знать в целом структуру словарной статьи в толковом словаре. Учиться пользоваться пометами в словаре. Самостоятельно брать справку в толковом словаре о том или ином слове.
120
1
Роль тропов в художественном тексте.
Рк Тропы в текстах поэтов.
Толковать лексическое значение слова различными способами. Опознавать синонимы, антонимы. Знать в целом структуру словарной статьи в толковом словаре. Учиться пользоваться пометами в словаре. Самостоятельно брать справку в толковом словаре о том или ином слове.
121-122
2
Деление лексики в зависимости от смысловых связей. Синонимы, антонимы, омонимы.
Иметь представление о признаках разных видов омонимов (омофоны, омонимы лексические, омографы, омоформы) без введения терминов. Уметь сопоставлять значение, строение, написание разных видов омонимов (старая пил_а —жадно пил_а; обиж_а_ть друга — о_беж__а_ть вокруг дома). Наблюдать за экспрессивным использованием омонимов в художественной речи. Использовать словари омонимов
123
1
РР Подготовка к сочинению по картине А.И. Куинджи «Березовая роща».
Развивать умение описывать произведения живописи. Тренировать умение использовать в письменной речи различные конструкции словосочетаний.
124-125
2
Деление лексики на группы в зависимости от происхождения слов. Исконно русские и заимствованные слова.
Знать основные пути пополнения словарного состава русского языка. Иметь представление о фонетических особенностях иноязычных слов. Правильно произносить заимствованные слова, включённые в орфоэпический словарик учебника
(твёрдые и мягкие согласные перед е).
126
1
Написание букв И –Ы после Ц.
Знать условия употребления в слове букв и или ы после ц и уметь привести примеры. В пределах положительных оценок писать слова на данное правило с орфографическим словарём и без него Понимать особенности происхождения и написания слов с полногласными и неполногласными сочетаниями (оро — ра, оло — ла, ере — ре, ело — ле). Находить
слова с подобными сочетаниями в предложении, тексте, словаре
127
1
Лексика ограниченного употребления. Профессионализмы. Термины.
Знать название групп слов, имеющих ограниченную сферу употребления (диалектизмы, профессионализмы). Уметь объяснить значение диалектного слова через подбор однокоренного. Знать сферу употребления терминов; уметь назвать термины лингвистики, объяснить их значение. Иметь представление о содержании «Толкового словаря живого великорусского языка» В. И. Даля. Учиться извлекать необходимую информацию из современных толковых словарей.
128
1
Диалектизмы как слова ограниченного употребления
129-130
2
Устаревшие слова.
Рк Устаревшие слова, отражающие историю области.
Знать признаки устаревших слов. Понимать, что устаревшие слова образовались по словообразовательным моделям, многие из которых существуют в современном русском языке. Иметь представление об этимологии как науке, изучающей происхождение слова, его исторические родственные связи с другими словами. Учиться извлекать необходимую информацию из словаря устаревших слов.
131
1
Фразеология как раздел лингвистики.
Дать представление о фразеологии как разделе лингвистики. Формировать умение опознавать в речи фразеологизмы и объяснять их значение путем подбора синонимов и с помощью толкования.
132-133
2
Контрольная работа №5
Анализ контрольной работы
Проверить усвоение темы.
134
1
Морфология как раздел лингвистики
Слово как часть речи.
Знать предмет изучения морфологии. Знать названия самостоятельных и служебных частей речи. Тренироваться в умении распознавать слово как часть речи и определять морфологические признаки имён существительных, прилагательных и глаголов. Понимать важность и необходимость грамматического анализа слова, в частности для правописания
135
1
Языковые значения слова
Рассказать (на основе изученного ранее) об имени существительном как части речи в форме научного описания. Доказать, что данное слово является именем существительным. Тренироваться в умении опознавать имена существительные,
образованные от прилагательных и глаголов (признак и действие выражены через значение предметности). Тренироваться в умении составлять план к лингвистическому тексту в форме вопросов.
Работать над обогащением словаря с различными группами имён существительных.
136
1
Имя существительное как часть речи
Тренироваться в умении образовывать имена существительные от других частей речи. Знать основные способы образования имён существительных. Опознавать в тексте имена существительные со значением отвлечённого действия и признака. Пользоваться школьным словообразовательным словарём и словарём морфем. Знать и применять способ определения случаев, когда не является отрицанием, а когда частью слова, сопровождая свои рассуждения примерами. В пределах положительных оценок верно писать существительные с не
137
1
Правописание суффиксов – чик -,-щик-
Тренироваться в умении обнаруживать при письме слова, в которых суффикс сливается с предшествующей частью слова; правильно определять словообразующую основу. Образовывать существительные с суффиксами _чик_, _щик_ и правильно писать их. Овладеть способом определения верного написания суффиксов _ек_, _ик_. Пользоваться орфографическим словарём
138
1
Правописание суффиксов – ек -, -ик-.
139
1
Постоянные морфологические признаки имени существительного
Собственные и нарицательные имена существительные.
Рк Нарицательные и собственные существительные, отражающие особенности края.
Знать, на чём основываются различия между собственными и нарицательными именами существительными. Распознавать в тексте имена собственные и правильно их писать. Тренироваться в умении пересказывать лингвистический текст. Иметь представление о словаре Ф. Л. Агеенко «Собственные имена в русском языке» для предупреждения орфографических и орфоэпических ошибок.
140
1
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные
Знать, на чём основываются различия между одушевлёнными и неодушевлёнными именами существительными. Иметь представление об использовании приёма олицетворения в художественной литературе. Распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
141
1
Род имён существительных
Знать способ определения рода имён существительных. Научиться использовать различные словари в случае сомнений в определении рода имён существительных. Образовывать и правильно употреблять в речи существительные общего рода. Знать, как определяется род несклоняемых имён существительных; тренироваться правильно употреблять в речи несклоняемые имена существительные. Приводить соответствующие примеры.
142
1
Склонение имён существительных. Разносклоняемые существительные
Определять склонение и падеж имени существительного. Знать, как склоняются существительные среднего рода на -мя и существительное путь
143
1
Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными
Формировать умение использовать правильный способ действия при выборе слитного и раздельного написания не с именами существительными.
144
1
Непостоянные морфологические признаки имён существительных.
Иметь представление о значении форм числа имени существительного. Тренироваться в умении правильно образовывать трудные формы множественного числа. Иметь представление о существительных, обладающих формами только единственного или только множественного числа. Учиться точно, уместно, стилистически целесообразно употреблять имена существительные в речи. Приводить соответствующие примеры
145
1
Безударные окончания –е и –и в именах существительных.
Распознавать в тексте имена существительные с безударным окончанием, обозначаемым буквой е или и. Знать (уметь перечислить) случаи написания окончаний и и е в безударном положении в единственном числе; приводить соответствующие примеры.
146-147
2
Синтаксическая роль имен существительных.
Обобщить сведения о синтаксической роли имён существительных. Совершенствовать умения синтаксического разбора предложений и словосочетаний
148
1
Культура речи.
Правильное произношение имён существительных.
Тренировать умение использовать орфоэпический словарь для определения правильного произношения иноязычных имен существительных.
149
1
Грамматические и лексические нормы употребления имен существительных
Совершенствовать умение правильно образовывать падежные формы имен существительных.
150
1
Повторение и обобщение по теме «Имя существительное»
Повторить и систематизировать сведения по теме.
151
1
Контрольная работа № 6 по теме «Имя существительное»
Проверка уровня сформированности умений в области орфографии и пунктуации.
152
1
Имя прилагательное как часть речи
Выявить морфологические признаки имён прилагательных.
153
1
Общее значение имени прилагательного и его употребление. Эпитеты как средство создания выразительности речи.
Организовать наблюдение за ролью имен прилагательных в речи и развивать умение опознавать эпитеты.
154
1
Р/Р Сочинение по картине В.М.Васнецова «Алёнушка»(упр 832)
Подготовить учащихся к сочинению по картине.
155-156
2
Морфологические признаки имени прилагательного. Разряды прилагательных: качественные, относительные, притяжательные.
Распознавание качественных, относительных, притяжательных имен прилагательных. Правильно образовывают сравнительную и превосходную степени сравнения имён прилагательных. Выделяют имена прилагательные в разных степенях сравнения как члены предложения. Выделяют морфемы в именах прилагательных в степенях сравнения. Письменно сравнивают различные объекты.
157
1
Степени сравнения имён прилагательных.
Формировать представление о семантических и грамматических особенностях имен прилагательных в сравнительной и превосходной степени.
158
1
Полные и краткие имена прилагательные.
Распознают полные и краткие формы имён прилагательных. Образуют краткие формы имён прилагательных; в предложениях выделяют сказуемые, выраженные краткими прилагательными; подчёркивают краткие прилагательные как члены предложения
159
1
Особенности написания и употребления в речи кратких прилагательных.
Формировать представление о краткой форме имени прилагательного: грамматических особенностях, написании и употреблении в речи.
160
1
Склонение имен прилагательных.
Повторить сведения об особенностях изменения самостоятельных частей речи, о механизме формообразования; совершенствовать умение согласовывать имена прилагательные с существительными.
161
1
Правописание безударных окончаний имён прилагательных.
Показывают на примерах, как имена прилагательные изменяются по родам, числам, падежам; согласовывают имена прилагательные с существительными. Усваивают правило написания безударных окончаний имён прилагательных. Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений.
162
1
Правописание безударных окончаний имён прилагательных.
Показывают на примерах, как имена прилагательные изменяются по родам, числам, падежам; согласовывают имена прилагательные с существительными. Усваивают правило написания безударных окончаний имён прилагательных. Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений.
163
1
Синтаксическая роль имени прилагательного
Определяют синтаксическую функцию имени прилагательного; указывают синтаксическую роль имён прилагательных в предложениях.
164
1
Культура речи
Правильное произношение имён прилагательных. Лексические нормы
Определяют, какие языковые нормы существуют и в каких лингвистических словарях содержатся сведения о них. Пользуясь словариком «Говорите правильно», определяют верное произношение имён прилагательных. Выявляют грамматические нормы имён прилагательных, заполняя графы таблицы упражнения. Определяют лексические нормы в употреблении имён прилагательных. Исправляют ошибки в употреблении имён прилагательных по упражнению. Пишут сочинение-миниатюру, употребляя прилагательные при описании природы и персонажей.
165
1
Правильное употребление имен прилагательных в речи
Совершенствовать умение использовать прилагательные-паронимы с учётом особенностей их значения и употребления в речи.
166
1
Контрольная работа №7 по теме «Имя прилагательное»
Проверить усвоение темы.
167-168
2
Глагол как часть речи
Группы глаголов по значению. Использование глаголов в художественной речи.
Определяют общее грамматическое значение глагола, его морфологические признаки и синтаксическую функцию. Выявляют общее значение глаголов и их употребление в любых типах речи: в описании, повествовании, рассуждении. Пишут сочинение-миниатюру. Распознают начальную (неопределённую) форму глагола. Образуют глаголы в неопределённой форме. Используют инфинитив в собственной речи.
169-170
2
Инфинитив. Употребление инфинитива в художественной речи.
Знать основные способы образования глаголов. Тренироваться в умении образовывать глаголы. Совершенствовать умение опознавать в тексте глаголы
171
1
Постоянные морфологические признаки глагола. Вид глагола.
Учатся различать глаголы совершенного и несовершенного вида по вопросам. Выявляют смысловые оттенки в значении глаголов разного вида. Формируют и закрепляют представление о видовой паре и о способах образования таких пар.
172
1
Образование глаголов несовершенного вида с помощью суффиксов –ЫВА-ИВА, ОВА-ЕВА..
Формируют умения образовывать глаголы несовершенного вида с помощью суффиксов –ыва- (-ива-) и –ова- (-ева-). Создают текст-описание действий.
173
1
Переходные и непереходные глаголы.
Определяют семантико-синтаксические различия переходных и непереходных глаголов и в ходе анализа текста учатся различать глаголы этих групп.
174
1
Возвратные и невозвратные глаголы.
Выявляют структурные различия возвратных и невозвратных глаголов и на этой основе формируют умения различать эти группы глаголов. Формируют представление о семантических и синтаксических различиях возвратных и невозвратных глаголов.
175
1
Правописание корней с чередующимися гласными Е-И.
Усваивают правило написания букв е-и в корнях глаголов с чередованием. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.
176
1
Непостоянные морфологические признаки глагола. Наклонение глаголов.
Получают представление о наклонениях глагола: их смысловых отличиях и особенностях изменения глаголов в разных наклонениях. Используют глаголы в условном наклонении в речи.
177
1
Условное наклонение.
178
1
Повелительное наклонение.
Получают представление о значении, образовании, изменении глаголов в повелительном наклонении. Учатся образовывать формы повелительного наклонения глаголов. Совершенствуют умение использовать глаголы в повелительном наклонении в собственной речи.
179
1
Правописание ь в глаголах повелительного наклонения.
Учатся образовывать формы повелительного наклонения глаголов. Формируют навык написания ь после шипящих в формах повелительного наклонения глаголов. Образуют формы 2 лица мн. ч наст. времени и форму повелительного наклонения ед. ч. и мн. ч.
180
1
Изъявительное наклонение. Изменение глаголов изъявительного наклонения по временам.
Распознают глаголы в изъявительном наклонении. Соотносят категории вида и времени глагола. Работа с текстами, заполнение таблицы по тексту.
181
1
Изменение глаголов изъявительного наклонения по временам .
Изменение глаголов прошедшего времени по числам и родам.
Знать, что такое спряжение глагола. Спрягать глаголы и определять окончания глаголов I и II спряжения. Определять лицо и число глаголов, данных в тексте. Распознавать в тексте глаголы с безударным личным окончанием, знать окончания глаголов I и II спряжения наизусть. Знать и применять способ определения верного написания окончания глаголов, сопровождая свои действия примерами с опорой на орфографические правила.
182
1
Изменение глаголов прошедшего времени по числам и родам.
Вырабатывают правильный способ действия при выборе гласной перед суффиксом –л- в форме прошедшего времени глагола.
183
1
Изменение глаголов настоящего времени по числам и лицам (спряжение глаголов).
Работают с таблицей, распределяя слова по лицам и числам. В тренировочных упражнениях определяют лицо и число глаголов. Выявляют разноспрягаемые глаголы.
184
1
Повторение и обобщение по теме «Непостоянные морфологические признаки глагола».
Выполняют тренировочные задания в рамках темы: «Постоянные и непостоянные морфологические признаки глагола».
185
1
Контрольная работа № 8 по теме «Глагол» (постоянные и непостоянные признаки глагола)
Проверить усвоение темы.
186-187
2
Безличные глаголы
Распознают безличные глаголы. Тренируются в употреблении личных глаголов в значении безличных.
188
1
Р/Р Изложение «Любопытные» (упр 981)
Формировать умение правильно использовать видо-временные формы глагола при изложении текста-повествования.
189
1
Синтаксическая роль глагола
Учатся определять роль глагольных форм в предложении.
190-191
2
Культура речи
Правильное употребление глаголов в речи.
Совершенствуют умение определять и исправлять нарушения лексических норм использования глагола в речи. Учатся различать глаголы-паронимы, устранять повторы в речи , работают над нормами управления.
192-193
2
Повторение изученного по теме «Глагол».
Повторить и обобщить изученное.
194
1
Контрольная работа №9, анализ контрольной работы
Проверить усвоение темы.
195
1
Повторение изученного в 5 классе
Предмет изучения лингвистики.
Повторяют сведения о лингвистике как науке о языке. Работают с текстом, составляют его план.
196
1
Разделы лингвистики.
Совершенствуют умение проводить сопоставительный смысловой анализ художественных текстов, тренируются в умении проводить орфографический анализ текста.
197
1
Правописание морфем.
Закрепляют представление о ведущем морфемном принципе русской орфографии и отрабатывают умение использовать этот принцип при выборе написания .Совершенствуют умения проводить морфемный и морфологический анализ существительных, прилагательных и глаголов.
198
1
Слово-дело великое. Смысловой сопоставительный анализ художественных текстов.
Закреплять в сознании учащихся представление о силе речевого воздействия и о назначении слова в жизни человека.
199
1
Орфограммы глагола.
200
1
Простое осложненное предложение. Сложные предложения. Прямая речь.
201
1
Пунктуационный анализ текста.
202
1
Языковой анализ текста.
203
1
Основные признаки текста.
204
1
Контрольная работа № 10 (контрольный диктант с языковым анализом текста).
205
1
Анализ контрольных работ по итогам года
206-210
5
Обобщение и систематизация изученного
