Вопросительные местоимения.6 класс
Цель:
учащиеся должны знать : вопросительные местоимения, их назначение в речи;
уметь: употреблять в речи вопросительные местоимения, интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями.
Ход урока.
Организационный момент.
Я рада видеть каждого из вас,
И пусть весна прохладой в окна дышит,
Нам будет здесь уютно,
Ведь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит.
Актуализация знаний.
Учащиеся записывают в тетрадь число, классная работа, тему урока.
А) Выполнить синтаксический разбор предложения. (ученик выполняет на доске)
Дети радуются белому снегу и с удовольствием лепят из него снежную бабу.
Вопрос классу: Дать определение местоимения.
Б) Создание проблемной ситуации: как мы знаем местоимения. Прочитать и угадать.
- В каком местоимении два звука, но одна буква?
- Сколько личных местоимений в слове семья?
Вопрос классу: - Какими будут эти предложения по цели высказывания?
- Назовите местоимения в этих предложениях.
- К какому разряду они относятся?
В) Прослушать стихотворение и найти вопросительные местоимения. Ученик
читает наизусть стихотворение.
Дети встанут, прибегут,
Сто вопросов зададут,
Тысячу вопросов:
- Сколько лет слоны живут?
- Кто был Ломоносов?
- Где течёт река Нева?
- А когда же спит сова? (А.Барто)
3.Закрепление изученного ранее.
Трое учащихся работают по карточкам.
Словарная работа.
У него ошибка, в них, у неё, путешествовать с ним, им гордились, восхищаться мим, идти с ними, заступиться за него.
- Ребята, посмотрите на доску и скажите: Какие местоимения здесь употреблены (разряд)? (Личные)
- Когда пишется «Н» у личных местоимений (3-его лиц. После предлогов)
3. Ученик разбирает у доски предложение.
Ласточка с весною в сени к нам летит.
Простое, повествовательное.
Невопросительное.
Распространенное.
Двухсоставное.
Изучение нового материала.
Загадки.
Кто на всех языках говори? (эхо)
Кто ест сено тремя зубами? (вилы)
Кто на себе дом возит? (улитка)
Что бежит без ног? (вода)
- Ребята, какие местоимения Вы встретили в загадках? (Вопросительные)
- Записываем тему урока.
Составьте несколько вопросительных предложений с вопросительными местоимениями (со словосочетаниями из диктанта).
-Ребята, вопросы, которые Вы ставите к существительным, и есть вопросительные местоимения.
Итог: Вопросительные местоимения КТО и ЧТО не изменяются по родам и числам.
Физкультминутка.
Цель: немного расслабиться, отвлечься от напряженного умственного труда.
- Сколько пальцев на руке?
- Пять.
- Сколько будет пятью пять?
- Двадцать пять.
- Кто сегодня руки мыл?
- Я!
- Кто учебники забыл?
- Не я.
- Кто без кисти и белил
Крыши города белил?
- Мороз.
- Кто сегодня отвечал?
- Я.
- Кто немножечко устал?
- Я.
- Будем дальше продолжать?
- Да!
- Вам понравилась играть?
- Да!
Закрепление нового материала.
Под диктовку:
В это время из-за кустов раздался взволнованный детский голос: «Эй, ты кто?»
« Ты что тут делаешь?» - спросил другой детский голос.
« А вы кто?» - спросил Алексей
Комиссар спросил: « А сколько вам, дорогой друг, лет?»
6.Конструирование предложений.
Например: Дети слушали доклад о домашних животных. (О чем слушали доклад?)
На этом празднике принимали участие ученики шестого класса. (Кто принимал участие?)
Соревнования проходили три дня. (Сколько всего дней проходили соревнования?)
Результаты урока были отличными. (Какими были результаты урока?)
7.Итоги урока.
а) С какими вопросительными местоимениями мы сегодня познакомились?
б) Для чего они служат?
Прочитайте стихотворение с интонацией.
Дети встанут, прибегут,
Сто вопросов зададут,
Тысячу вопросов:
- Сколько лет слоны живут?
- Кто был Ломоносов?
- Где течет река Нева?
- А когда же спит сова?
( А. Барто)
8.Домашнее задание: Напишите 4-6 предложений с вопросительными местоимениями о природе.
