Тема урока: Исследование текста «Легко быть молодым»
Цель:обучающая для учеников
В ходе изучения текста «Легко ли быть молодым?» ученики должны будут определить тип речи и основную мысль текста;
указать не менее 3 средств выразительности, используемых в тексте;
письменно выразить свое мнение, согласившись или не согласившись с автором текста; обосновать свое мнение 3 аргументами.
Для учителя: организовать на уроке работу учащихся по исследованию строения текста «Легко ли быть молодым?» и созданию учащимися собственного текста.
Развивающая: формировать умение анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения соответствия ситуации и сфере общения; развивать умение работать с
текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и пре-
образовывать необходимую информацию.
Воспитывающая: побудить учащихся выразить свое собственное отношение к проблемному суждению
Ход урока:
Актуализация:
1) (На доске) Тема урока:Исследование текста «Легко быть молодым»
Беседа: вспомним определение текста? Какие бывают тексты по форме использования языка? Какие знаете основные типы речи? В зависимости от чего выделяются стили речи? Какие еще знакомые понятия связаны с понятием текста? (тема, микротема, абзац, план….)
…1 этап - повторение – презентация «Типы речи». (Ученица приготовила презентацию «Виды рассуждений». 2 мин. 3 слайда)
2. (Учитель). Ребята, в тексте речь идет от лица молодого человека, вашего сверстника, он говорит о своих убеждениях…
Знакомство с текстом (чтение учителем или учеником текста упр 37 учебника М.М Разумовской, 2014).
В ходе урока мы с вами выполним типологический и композиционно-содержательный анализ текста ( типологический – т.е. ТИП, тип речи; композиционно-содержательный – строение текста и содержание текста).
Задания по группам:(15 мин. гр. работают)
Слайд 2: Группа1 - композиционно-содержательный анализ текста.
Гр.2 - анализ типологической структуры текста.
Гр. 3 – Анализ средств выразительности.
3) Проверка:
Группа1: Внимательно прочитайте текст и
выполните композиционно-содержательный анализ текста. Подготовьте связное устное высказывание на данную тему.
Определите и запишите тему текста №37
Сформулируйте основную мысль
Составьте план текста
Вычлените микротемы текста и соотнесите их с абзацами.
(Слушаем ответы 1 гр. устно, комментарий учителя)
Ключ проверки: 9на экране)
1. Тема текста (о чем?) – Легко ли быть молодым?
Основная мысль – Молодым быть очень трудно, плохо.
1 абзац и 5 микротем.
План текста:
I. (Тезис)Молодым быть очень трудно, плохо.
II/ (Аргументы)а) Жизнь быстро проходит;
б) неизвестно, есть ли таланты;
в) хочется стать известным;
г) «Что же делать? Способен ли я?»
III. (Вывод) «Никто не понимает меня»
Группа 2. Внимательно прочитайте текст и
выполните анализ типологической структуры текста. Подготовьте связное устное высказывание на данную тему.
определите ведущий тип речи текста №37(аргументируйте свое мнение);
выделить включенные в текст типовые фрагменты (какие типы речи еще использованы в тексте?)
составить типологическую схему текста
(Слушаем ответ устно, комментарий учителя)
Ключ:
1) Ведущий тип речи: рассуждение. Выделяется тезис, аргументы и вывод.
2)Типовые фрагменты: описание состояния героя и рассуждение - размышление.
3) Типологическая схема текста рассуждения:
Данный текст – рассуждение – доказательство с элементами
Группа 3. Укажите синтаксические языковые средства, которые помогли автору сделать текст выразительным. Подготовьте связное устное высказывание на данную тему.
(Слушаем ответ устно, комментарий учителя)
Ключ:
Риторические вопросы
Восклицательные предложения
Повторы
Анафора
Их роль: они служат для того, чтобы привлечь внимание читателя к важной проблеме данного текста – легко или тяжело быть молодым?
III. Молодцы! Продолжаем работу над текстом.
(Беседа) Ребята, согласны ли вы с утверждением героя рассказа, что быть молодым плохо? Убедил ли он вас своими доводами? Действительно ли, быть молодым так плохо? Вероятно, возможен и другой взгляд на проблему. Приведите письменно свои аргументы, согласившись или не согласившись с автором. Задание всему классу: Создайте свое рассуждение, пользуясь моделью рассуждения:
« С автором текста я ………….(согласен, не согласен. ).
Я считаю, что молодость - ……………(лучшее время, счастливая пора, интересная пора нашей жизни, трудная пора, прекрасное время... ).
Во – первых, мы можем …………………………… .
Во – вторых, мы успеем ……………………………… .
В – третьих, мы выполним ……………………………. .
Итак, ……………………….
( Слушаем работы учащихся)
(Рефлексия). Подведем итог нашего урока .
Какие речеведческие понятия увидели мы в данном конкретном тексте? ( в виде кластера: содержание-тема – главная мысль; тип речи, стиль, типовые фрагменты ; средства выразительности…)
Д.З. Сочинение -рассуждение №Легко ли быть молодым?»9упр.38)
