Содержание (разделы, темы)
Кол-во часов
Дата
проведения
Материально – техническое оснощение
Универссально – учебные действия (УУД, проекты ИКТ компетенции, межпредметные понятия)
план
факт
ВВЕДЕНИЕ
1
1
Художественное произведение, автор, герои. Содержание и форма.
1
Выполнение тестовых заданий
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обощение Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: уметь отвечать на вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе.
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к обучению
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО.
4
2
Обрядовый фольклор. Понятие об обрядовом фольклоре.
1
Табл. «Устное народное творчество»
Познавательные: умеют осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели, определять понятия.
Регулятивные: выполняют учебные действия в речевой и умственной формах, используют речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные: строят монологические высказывания, овладевать умениями диалогической речи
Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3
Пословицы, поговорки. Пословицы и поговорки как малые жанры фольклора.
1
Табл. «Устное народное творчество»
Познавательные: уметь устанавливать аналоги, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.
Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию, осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств и потребностей, владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.
Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий
4
Загадки. Загадка как малый жанр фольклора. Разнообразие загадок.
1
Табл. «Устное народное творчество»
Познавательные: уметь устанавливать аналоги, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.
Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию, осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств и потребностей, владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.
Личностные: формирование этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
5
Проверочная работа по теме «Устное народное творчество»
1
ИЗ ДРЕВНЕЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
1
6
Русская летопись. Из «Повести временных лет». «Сказание о белгородском киселе». Русская летопись. Развитие представлений о русских летописях.
1
Табл. «Особенности древнерусской литературы».
Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель.
Регулятивные: применять метод информационного поиска.
Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию
Личностные: формирование внутренней позиции школьника на основе поступков положительного героя, формирование нравственно-этической ориентации, обеспечивающей личностный моральный выбор
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ 18 ВЕКА.
1
7
Русские басни. И. И. Дмитриев. Краткий рассказ о баснописце. «Муха»: противопоставление труда и безделья.
1
Электронная презентация, учебник
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.
Регулятивные: уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа.
Коммуникативные: уметь определять общую цель и пути ее достижения
Личностные: формирование навыков в исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ 19 ВЕКА.
50
ИВАН АНДРЕЕВИЧ КРЫЛОВ
4
8
И. А. Крылов. Басня «Осёл и Соловей». Краткий рассказ о писателе-баснописце
1
Электронная презентация, учебник
Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию из прочитанного текста.
Регулятивные: уметь анализировать стихотворный текст.
Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля, готовности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
9
Басни И. А. Крылова. «Листы и корни», «Лебедь, Щука и Рак». Крылов о равном участии власти и народа в достижении общественного блага.
1
Электронная презентация, учебник
Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию из прочитанного текста.
Регулятивные: уметь анализировать стихотворный текст.
Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля, готовности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
10
И. А. Крылов. «Ларчик». Комическое изображение невежественного судьи, не понимающего истинного искусства
1
Раздаточный материал, аудиокнига
11
Проверочная работа по теме «Басни»
1
Раздаточный материал
Познавательные: умеют узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием (умение работать по алгоритмам).
Регулятивные: применяют метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Коммуникативные: формирование навыков выразительного чтения, коллективного взаимодействия.
Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИ ПУШКИН
15
12
А. С. Пушкин. «И. И. Пущину». Краткий рассказ о поэте. Лицейские годы. Дружба Пушкина и Пущина.
1
Электронная презентация, учебник
Познавательные: применяют методы информационного поиска.
Регулятивные: находят нужную для ответа информацию из прочитанного текста.
Коммуникативные: обосновывают и высказывают собственное мнение.
Личностные: воспитание чувства гордости и уважения к культурному наследию своей страны.
13
А. С. Пушкин. «Узник». Узник» как выражение вольнолюбивых устремлений поэта. Антитезы в стихотворении.
1
Электронная презентация, учебник
Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме.
Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.
Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.
Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
14
А.С. Пушкин «Зимнее утро». Мотив единства красоты человека, природы и жизни.
1
Электронная презентация, учебник
Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа.
Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала.
Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминология и полученные знания.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
15
Лирика А.С. Пушкина. «Зимняя дорога» и другие стихотворения. Тема дороги в лирике Пушкина.
1
Электронная презентация, учебник
16
А.С. Пушкин. Двусложные размеры стиха.
1
Табл. «Двусложные размеры стиха».
Познавательные: понимают информацию, используют знаково-символические средства для решения различных учебных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют необходимые операции, действуют по плану.
Коммуникативные: создают собственные стихотворения по заданным рифмам (буриме)
Личностные: осваивают новые виды деятельности, участвуют в творческом процессе; осознают себя как индивидуальность и одновременно членами общества.
17
А.С. Пушкин. «Дубровский»: Дубровский - старший и Троекуров.
1
Иллюстрации к роману
Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.
Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа.
Коммуникативные: уметь формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев.
Личностные: формирование навыков выполнения задачи при консультативной помощи учителя.
18
«Дубровский»: бунт крестьян. Причины и следствия бунта крестьян.
1
Видеофрагмент из фильма «Дубровский».
Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель.
Регулятивные: применять метод информационного поиска.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Личностные: формирование навыков исследовательской деятельности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
19
«Дубровский»: история любви. Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой.
1
Видеофрагмент из фильма «Дубровский».
Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию.
Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала.
Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминология и полученные знания.
Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
20
«Дубровский»: протест Владимира Дубровского. Образ Владимира Дубровского.
1
Раздаточный материал
Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в письменной форме.
Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала.
Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя терминологию и полученные знания.
Личностные: формирование навыков исследовательской деятельности, приемов самодиагностики.
21
«Дубровский»: композиция романа. Развитие понятия о композиции литературного произведения.
1
Фрагмент киноверсий и оперы Э. Направника «Дубровский».
Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в письменной форме.
Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала.
Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя терминологию и полученные знания.
Личностные: формирование навыков исследовательской деятельности, приемов самодиагностики.
22-23
Контрольное сочинение по роману А. С. Пушкина «Дубровский».
2
Памятка «Как работать над сочинением», учебник, раздаточные материалы
Познавательные: умеют узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием (умение работать по алгоритмам).
Регулятивные: применяют метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Коммуникативные: формирование навыков выразительного чтения, коллективного взаимодействия.
Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
24
А. С. Пушкин. «Повести покойного Белкина». Барышня – крестьянка»: сюжет и герои.
1
Электронная презентация
Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе, строить логическое рассуждение.
Личностные: формирование навыков исследовательской деятельности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
25
«Барышня – крестьянка»: особенности композиции повести.
1
Электронная презентация
Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели.
Регулятивные: выполнять учебные действия в громкой речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий.
Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи.
Личностные: формирование навыков исследовательской и творческой деятельности.
26
«Повести Белкина»: проблемы и герои. Автор и рассказчик.
1
Учебник , раздаточный материал
Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели.
Регулятивные: выполнять учебные действия в громкой речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий.
Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи.
Личностные: формирование навыков исследовательской и творческой деятельности.
МИХАИЛ ЮРЬЕВИЧ ЛЕРМОНТОВ
5
27
М.Ю. Лермонтов.
«Тучи». Краткий рассказ о поэте (детство, ученические годы, начало творчества).
1
Электронная презентация, аудиокнига
Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию из прочитанного текста.
Регулятивные: уметь анализировать стихотворный текст.
Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля, готовности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
28
М.Ю. Лермонтов. «Три пальмы». Нарушение красоты и гармонии человека с миром.
1
Табл. «Черты баллады в стихотворении „Три пальмы"».
Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию, определять понятия.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе.
Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
29
М.Ю. Лермонтов. «Листок». Антитеза как основной композиционный приём стихотворения. Тема одиночества и изгнанничества.
1
Раздаточный материал
Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для ответа (тест).
Регулятивные: уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно.
Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою точку зрения.
Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
30
М.Ю. Лермонтов. «Утес», «На севере диком стоит одиноко…». Лирические персонажи стихотворений и их символический характер.
1
Раздаточный материал
31
М.Ю. Лермонтов. Лирика. Трёхсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) размеры стиха. Подготовка к сочинению по анализу одного стихотворения М. Ю. Лермонтова
1
Словарь литературоведческих терминов.
Познавательные: синтезируют полученную информацию для составления ответа (тест).
Регулятивные: определяют меры усвоения материала.
Коммуникативные: делают анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
НИКОЛАЙ ВАСИЛЬЕВИЧ ГОГОЛЬ
1
32
Вн. Чт. Н. В. Гоголь«Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем»
1
Памятка «Как работать над сочинением»,
Познавательные: умеют узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием (умение работать по алгоритмам).
Регулятивные: применяют метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Коммуникативные: формирование навыков выразительного чтения, коллективного взаимодействия.
Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
ИВАН СЕРГЕЕВИЧ ТУРГЕНЕВ
4
33
И.С.Тургенев. «Бежин луг»: образы автора и рассказчика.
1
Портрет писателя
Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме.
Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.
Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.
Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
34
«Бежин луг»: образы крестьянских детей. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир.
1
Электронная презентация
Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.
Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа.
Коммуникативные: уметь формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев.
Личностные: формирование навыков исследовательской деятельности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
35
«Бежин луг»: картины природы. Роль картин природы в рассказе.
1
Словарь литературоведческих терминов.
Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию в тексте.
Регулятивные: уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа.
Коммуникативные: уметь определять общую цель и пути ее достижения
Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
36
Вн.чт. И.С. Тургенев. «Хорь и Калиныч» и другие рассказы из «Записок охотника».). Сюжеты и герои «Записок охотника».
1
Презентации
ФЕДОР ИВАНОВИЧ ТЮТЧЕВ
3
37
Ф.И. Тютчев. «Неохотно и несмело». Краткий рассказ о поэте (детство, начало литературной деятельности).
1
Учебник¸ раздаточный материал
Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию из прочитанного текста.
Регулятивные: уметь анализировать стихотворный текст.
Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля, готовности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
38
Ф. И. Тютчев «С поляны коршун поднялся…», «Еще в полях белеет
снег…». Противопоставление судеб человека и коршуна: свободный полёт коршуна и земная обречённость человека.
1
Электронная презентация, учебник, раздаточные материалы
Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию из прочитанного текста.
Регулятивные: уметь анализировать стихотворный текст.
Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля, готовности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
39
Ф.И. Тютчев. «Листья». Динамические картины природы. Передача сложных, переходных состояний природы.
1
Фонохрестоматия 6 класс
Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию из прочитанного текста.
Регулятивные: уметь анализировать стихотворный текст.
Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля, готовности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
АФАНАСИЙ АФАНАСЬЕВИЧ ФЕТ
4
40
А.А. Фет. «Ель рукавом мне тропинку завесила…». Краткий рассказ о поэте (детство, начало литературной деятельности). Особенности изображения природы.
1
Учебник¸ раздаточный материал
Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию, определять понятия.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе.
Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
41
А.А. Фет. «Ещё майская ночь». Переплетение и взаимодействие тем природы и любви.
1
Фонохрестоматия 6 класс
42
А.А. Фет. «Учись у них - у дуба, у березы…». Природа как естественный мир истинной красоты, как мерило нравственности.
1
Фонохрестоматия 6 класс
Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию, определять понятия.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе.
Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
43
Ф.И. Тютчев. А.А. Фет. Лирика.
1
Раздаточный материал
НИКОЛАЙ АЛЕКСЕЕВИЧ НЕКРАСОВ
3
44
Н.А. Некрасов. «Железная дорога». Краткий рассказ о поэте (детство, начало литературной деятельности). Картины подневольного труда.
1
Учебник, портрет писателя
Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию, определять понятия.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе.
Личностные: формирование мотивации к творческой деятельности.
45
Н.А. Некрасов. «Железная дорога»: своеобразие композиции стихотворения.
1
Учебник¸ раздаточный материал
Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели.
Регулятивные: выполнять учебные действия в громкой речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий.
Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе.
Личностные: формирование мотивации к творческой деятельности.
46
Проверочная работа по творчеству И.С. Тургенева, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета.
1
Раздаточный материал
Познавательные: ищут и выделяют необходимую информацию, синтезируют полученную информацию для составления ответа (тест)
Регулятивные: выполняют учебные действия (отвечают на вопросы теста), планируют алгоритм ответа, работают самостоятельно.
Коммуникативные: адекватно используют различные речевые средства для решения коммуникативных задач.
Личностные: сформированность чувства гордости и уважения к культурному наследию своей страны посредством изучения художественных произведений.
НИКОЛАЙ СЕМЕНОВИЧ ЛЕСКОВ
4
47
Н.С. Лесков.
«Левша»: народ и власть. Краткий рассказ о писателе (детство, начало литературной деятельности).
1
Электронная презентация о литературных местах России, связанных с именем Лескова
Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель.
Регулятивные: уметь оценивать и формулировать то, что уже освоено.
Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию.
Личностные: формирование навыков исследовательской деятельности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
48
«Левша»: язык сказа. Понятие об иронии.
1
Учебник¸ раздаточный материал, словарь литературных терминов
Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию в тексте.
Регулятивные: выполняют учебные действия, планируют алгоритм ответа.
Коммуникативные: уметь определять общую цель и пути ее достижения
Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
49
Н.С. Лесков «Левша». Письменный ответ на проблемный вопрос. ( проверочная работа)
1
Раздаточный материал
Познавательные: ищут и выделяют необходимую информацию, синтезируют полученную информацию для составления ответа (тест)
Регулятивные: выполняют учебные действия (отвечают на вопросы теста), планируют алгоритм ответа, работают самостоятельно.
Коммуникативные: адекватно используют различные речевые средства для решения коммуникативных задач.
Личностные: сформированность чувства гордости и уважения к культурному наследию своей страны посредством изучения художественных произведений.
50
Вн.чт. Н.С. Лесков. «Человек на часах». Сюжет и герои рассказа.
1
Учебник¸ раздаточный материал
Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию в тексте.
Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, а также качество и уровень усвоения.
Коммуникативные: уметь читать вслух, понимать прочитанное, аргументировать свою точку зрения.
Личностные: формирование диагностической деятельности.
АНТОН ПАВЛОВИЧ ЧЕХОВ
3
51
А.П. Чехов. «Толстый и тонкий»: герои рассказа. Система образов рассказа. Разоблачение лицемерия в рассказе
1
Презентация о о детстве и начале литературной деятельности А. П. Чехова и музеях писателя в Таганроге и Москве
Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию в тексте.
Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала.
Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминология и полученные знания.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
52
А.П. Чехов. «Толстый и тонкий»: источники комического в рассказе.
1
Словарь и справочная литература
Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели.
Регулятивные: выполнять учебные действия в громкой речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий.
Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи.
Личностные: формирование навыков исследовательской и творческой деятельности
53
Вн.чт. А.П. Чехов. Рассказы Антоши Чехонте. «Пересолил», «Лошадиная фамилия» и др. Сюжеты и герои.
1
Кроссворд
РОДНАЯ ПРИРОДА В СТИХОТВОРЕНИЯХ РУССКИХ ПЕОЭТОВ XIX ВЕКА
3
54
Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века. Я.П. Полонский. «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри – какая мгла…». Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе.
1
Фонохрестоматия 6 класс
Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию, определять понятия.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе.
Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию
55
Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века. Е.А. Баратынский. «Весна, весна!...», «Чудный град…». А.К. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы…». Пейзажная лирика как жанр.
1
Фонохрестоматия 6 класс
Познавательные: проводят исследование прочитанного текста, выбирают нужную информацию из прочитанного.
Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии – самодиагностики и самокоррекции коллективной деятельности.
Коммуникативные: уметь обосновывать и высказывать собственное мнение
Личностные: воспитание чувства гордости и уважения к культурному наследию своей страны, формирование навыков анализа текста
56
Романсы на стихи русских поэтов. А.С. Пушкин. «Зимний вечер»; М.Ю. Лермонтов. «Парус»; Ф.И. Тютчев. «Ещё в полях белеет снег…». Воплощение настроения стихотворений в музыке. Подготовка к домашнему сочинению.
1
Раздаточный материал
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ 20 ВЕКА.
26
АЛЕКСАНДР ИВАНОВИЧ КУПРИН
2
57
А.И. Куприн. «Чудесный доктор»: герой и прототип. Реальная основа и содержание рассказа.
1
Иллюстрации к рассказу
Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию из прочитанного текста; узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием.
Регулятивные: уметь анализировать текст, формировать операциональный опыт.
Коммуникативные: уметь читать вслух, понимать прочитанное.
Личностные: формирование навыков исследовательской деятельности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
58
Чудесный доктор» как рождественский рассказ. Тема служения людям. Смысл названия рассказа.
1
Иллюстрации к рассказу
Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель.
Регулятивные: применяют метод информационного поиска.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Личностные: формирование навыков исследовательской деятельности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
АЛЕКСАНДР СТЕПАНОВИЧ ГРИН
2
59
А.С. Грин. «Алые паруса»: мечта и действительность. Понятие о жанре феерии. Жестокая реальность и романтическая мечта.
1
Цитатная таблицы «Лонгрен и жители Каперны».
Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию из прочитанного текста; узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием.
Регулятивные: уметь анализировать текст, формировать операциональный опыт.
Коммуникативные: уметь читать вслух, понимать прочитанное.
Личностные: формирование навыков исследовательской деятельности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
60
«Алые паруса»: Ассоль и Грей. Душевная чистота главных героев. Авторская позиция в произведении
1
Презентация
АНДРЕЙ ПЛАТОНОВИЧ ПЛАТОНОВ
2
61
А.П. Платонов. «Неизвестный цветок»: образы-символы в сказе . Прекрасное вокруг нас. Символическое содержание пейзажных образов.
1
Презентация
Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию из прочитанного текста.
Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, а также качество и уровень усвоения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью, формулируют свои затруднения.
Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
62
Вн. чт. А.П. Платонов. Рассказы «Цветок на земле», «Корова». Сюжеты и герои рассказов.
1
Иллюстрации, викторина
Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели.
Регулятивные: выполнять учебные действия в громкой речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий.
Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи.
Личностные: формирование навыков исследовательской и творческой деятельности.
СТИХИ РУССКИХ ПОЭТОВ О ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ
2
63
К.М. Симонов. «Ты помнишь Алёша, дороги Смоленщины». Трудные солдатские будни. Скорбная память о павших на полях сражений.
1
Раздаточный материал
Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели.
Регулятивные: выполнять учебные действия в громкой речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий.
Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи.
Личностные: формирование навыков исследовательской и творческой деятельности.
64
Д.С. Самойлов. «Сороковые». Краткий рассказ о поэте-фронтовике. Образы и картины военного времени
1
Аудио запись песни «Сороковые»
Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели.
Регулятивные: выполнять учебные действия в громкой речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий.
Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи.
Личностные: формирование навыков исследовательской и творческой деятельности.
ВИКТОР ПЕТРОВИЧ АСТАФЬЕВ
3
65
В.П. Астафьев. «Конь с розовой гривой»: сюжет и герои. Изображение жизни и быта сибирской деревни в предвоенные годы. Яркость и самобытность героев рассказа
1
Портрет писателя, презентация
Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию из текста.
Регулятивные: выполнять учебные действия в громкой речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью к учебной литературе.
Личностные: формирование навыков аргументации собственного мнения в диалоге со сверстниками.
66
В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой»: проблематика рассказа, речь героев. Нравственные проблемы рассказа: честность, доброта, понятие долга.
1
Презентация
67
В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой». Письменный ответ на проблемный вопрос.
1
Раздаточный материал
ВАЛЕНТИН ГРИГОРЬЕВИЧ РАСПУТИН
3
68
В.Г. Распутин «Уроки французского»: трудности послевоенного времени. Отражение в повести трудностей военного времени.
1
Иллюстраци к рассказу.
Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию из прочитанного текста.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.
Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.
Личностные: формирование навыков
69
«Уроки французского»: стойкость главного героя.
1
Презентация
70
«Уроки французского»: учительница Лидия Михайловна. Душевная щедрость учительницы, её роль в жизни мальчика. Н
1
Словарь литературоведческих терминов.
Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.
Регулятивные: формулировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.
Коммуникативные уметь формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев.
Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
ВАСИЛИЙ МАКАРОВИЧ ШУКШИН
2
71
В.М. Шукшин. «Критики»: образ «странного» героя. Человеческая открытость миру как синоним незащищённости.
1
Презентация
Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.
Регулятивные: формулировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.
Коммуникативные уметь формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев.
Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
72
В. М. Шукшин. «Чудик», «Срезал». Образы «странных» героев.
1
Раздаточный материал, карточки
ФАЗИЛЬ ИСКАНДЕР
3
73
Ф.Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла»: школа, учитель, ученики. Влияние учителя на формирование детского характера.
1
Иллюстрации к произведению
Познавательные: умеют извлекать необходимую информацию из прочитанного текста.
Регулятивные: уметь анализировать текст.
Коммуникативные: уметь читать вслух, понимать прочитанное.
Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
74
«Тринадцатый подвиг Геракла»: юмор в рассказе. Развитие понятия о юморе. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека.
1
Презентация
75
Контрольное сочинение по произведениям В.Г. Распутина, В.П. Астафьева, Ф. Искандера (по выбору).
1
Памятка «Как писать сочинение»
Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия; осуществляют операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делают обобщения, выводы.
Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, осуществляют поиск причин и пути преодоления.
Коммуникативные: строят небольшие монологические высказывания, осуществляют деятельность с учетом конкретных задач.
Личностные: осознают свои трудности и стремятся к их преодолению, проявляют способность к самооценке своих действий, поступков.
РОДНАЯ ПРИРОДА В РУССКОЙ ПОЭЗИИ XX ВЕКА
6
76
А.А. Блок. «Летний вечер», «О как безумно за окном…». Краткий рассказ о поэте. Поэтизация родной природы.
. 1
Электронная презентация
Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию, определять понятия.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе.
Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
77
С.А. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали…», «Пороша». Краткий рассказ о поэте. Чувство любви к родной природе и родине.
1
Презентация
78
А.А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие…» Краткий рассказ о поэте. Поэтизация родной природы.
1
Презентация
Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель.
Регулятивные: уметь оценивать и формулировать то, что уже освоено.
Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию.
Личностные: формирование навыков исследовательской деятельности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
79
Н.М. Рубцов. «Звезда полей»: родина, страна, Вселенная. Краткий рассказ о поэте. Образы и картины стихотворения.
1
Электронная презентация, учебник, раздаточные материалы
80
Вн. чт. Н.М. Рубцов. «Листья осенние», «В горнице»: человек и природа. Человек и природа в «тихой» лирике поэта.
1
Электронная презентация, учебник, раздаточные материалы
81
Родная природа в лирике русских поэтов 19 и 20 веков. Контрольное сочинение по произведениям русских поэтов 19 и 20 веков о родине и родной природе.
1
Иллюстрации к стихам
Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия; осуществляют операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делают обобщения, выводы.
Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, осуществляют поиск причин и пути преодоления.
Коммуникативные: строят небольшие монологические высказывания, осуществляют деятельность с учетом конкретных задач.
Личностные: осознают свои трудности и стремятся к их преодолению, проявляют способность к самооценке своих действий, поступков.
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОСИИ.
2
82
Г. Тукай. «Родная деревня», «Книга». Любовь к своей малой родине и к своему родному краю, верность обычаям, семье, традициям своего народа.
1
Электронная презентация, учебник, раздаточные материалы
Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель.
Регулятивные: уметь оценивать и формулировать то, что уже освоено.
Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию.
Личностные: формирование навыков исследовательской деятельности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
83
К. Кулиев. «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы ни был малый мой народ…». Родина как источник сил для преодоления любых испытаний и ударов судьбы.
1
Электронная презентация, учебник, раздаточные материалы
Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию, определять понятия.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе.
Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
17
МИФЫ НАРОДОВ МИРА
7
84
Мифы народов мира. Мифы Древней Греции. Понятие о мифе
1
Словарь литературоведческих термиов
Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию, определять понятия.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе.
Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
85
Подвиги Геракла: воля богов – ум и отвага героя. Отличие мифа от сказки
1
Словарь литературоведческих термиов
Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели.
Регулятивные: выполнять учебные действия в громкой речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий.
Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи.
Личностные: формирование навыков исследовательской и творческой деятельности.
86
Вн.чт. Древнегреческие мифы.
1
Словарь литературоведческих термиов
87
Геродот. «Легенда об Арионе». Жизненные испытания Ариона и его чудесное спасение.
1
Словарь литературоведческих терминов
Познавательные: уметь устанавливать аналогии.
Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу.
Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.
Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
88
Гомер. «Илиада» как героическая эпическая поэма. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде».
1
Презентация
Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель.
Регулятивные: уметь оценивать и формулировать то, что уже освоено.
Коммуникативные: уметь формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев.
Личностные: формирование навыков исследовательской деятельности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
89
Гомер. «Одиссея» как героическая эпическая поэма. Стихия Одиссея – борь- ба, преодоление препятствий, познание неизвестного.
1
Мультфильмы о Древней Греции на сюжет «Одессеи»
Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель.
Регулятивные: уметь оценивать и формулировать то, что уже освоено.
Коммуникативные: уметь формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев.
Личностные: формирование навыков исследовательской деятельности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
90
Вн.чт. Гомер. «Одиссея». «Одиссея» – песня о героических подвигах, мужественных героях.
1
Мультфильмы о Древней Греции на сюжет «Одессеи»
М. СЕРВАНТЕС СААВЕДРА
4
91
М. Сервантес Сааведра «Дон Кихот»: жизнь героя в воображаемом мире. Проблема истинных и ложных идеалов.
1
Словарь литературоведческх терминов
Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию из прочитанного.
Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, а также качество и уровень усвоения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью, формулируют свои затруднения.
Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
92
«Дон Кихот»: пародия на рыцарские романы. Образ Дульсинеи Тобосской.
1
Табл. «Черты пародии в романе „Дон Кихот"».
93
«Дон Кихот»: нравственный смысл романа. Образ Санчо Пансы.
1
Раздаточный материал
Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию из прочитанного.
Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, а также качество и уровень усвоения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью, формулируют свои затруднения.
Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
94
«Дон Кихот»: «вечные образы» в искусстве. Дон Кихот как «вечный образ» мировой литературы.
1
Презентация
Ф. ШИЛЛЕР
1
95
Ф. Шиллер. «Перчатка» проблемы благородства, достоинства и чести. Понятие о рыцарской балладе. Повествование о феодальных нравах.
1
Портрет писателя и иллюстраций к новелле «Маттео Фальконе»
Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию из прочитанного.
Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, а также качество и уровень усвоения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью, формулируют свои затруднения.
Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
П. МЕРИМЕ
2
96
П. Мериме. «Маттео Фальконе»: природа и цивилизация. Изображение дикой природы.
1
Словарь литературоведческих терминов
Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию из прочитанного.
Регулятивные: уметь анализировать текст.
Коммуникативные: уметь читать вслух, понимать прочитанное.
Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
97
«Маттео Фальконе»: отец и сын Фальконе, проблемы чести и предательства. Романтический сюжет и его реалистическое воплощение.
1
Словарь литературоведческих терминов
СЕНТ- ЭКЗЮПЕРИ
3
98
Сент –Экзюпери. «Маленький принц»: дети и взрослые. Мечта о естественном отношении к вещам и людям.
1
Презентация
Познавательные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием.
Регулятивные: формировать операциональный опыт.
Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное.
Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
99
«Маленький принц» как философская сказка – притча. Маленький принц, его друзья и враги. Понятие о притче
1
Презентация
100
«Маленький принц»: вечные истины в сказке. Чистота восприятия мира как величайшая ценность.
1
Презентация
УРОКИ КОНТРОЛЯ, ИТОГОВЫЕ УРОКИ.
1
101-102
Повторение и обобщение. Проект. Литературный праздник «Путешествие по стране Литературии 6 класса».
2
Памятка «Летнее чтение»
«Читательский дневник»
Регулятивные: оценивают результаты своей работы.
Коммуникативные: строят монологические высказывания.
Личностные: положительно относятся к учению, познавательной деятельности, желают приобретать новые знания, умения, совершенствуют имеющиеся
ИТОГО
102 ЧАСА
К/Р 4
