Конспект урока русского языка (развитие речи) для учащихся 7 класса

«Описание внешности дорогого мне человека».

Конспект урока русского языка (развитие речи) по теме «Описание внешности человека» (для учащихся 7 класса)Урок разработан учителем русского языка и литературы МОУ Приволжская ОШ Сидориной Ларисой Васильевной

Описание материала: конспект урока развития речи для учащихся 7 класса. Как правило, уроки развития речи трудны для восприятия. Данный урок позволяет поддерживать постоянный интерес детей, формировать метапредметные результаты. Групповая форма работы сделает работу детей активной и напряжённой.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

• Усвоение понятия «портрет»;

• умение создавать словесный портрет с использованием сравнительного анализа произведений данного жанра и других видов искусства;

• умение пересказывать, отвечать на вопросы с использованием образных средств русского языка

• умение учащихся составлять связный текст и отдельные высказывания в художественном стиле;

• умение учащихся воплощать свои мысли в письменной форме

Метапредметные

• Умение работать индивидуально и в группе, находить общее решение;

• поиск и выделение необходимой информации;

• умение структурировать знания;

• умение осознанно и произвольно строить высказывание в устной и письменной форме;

• анализ объектов с целью выделения признаков;

• целеполагание и планирование;

• умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;

• умение слушать и слышать друг и друга;

• умение достаточно полно и точно выражать свои мысли;

• готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции;

• умение аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию;

• обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе, разрешать конфликтную ситуацию;

• умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и с ними, и со взрослыми;

• уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

• умение ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно

Личностные

• Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения;

• формирование целостного мировоззрения, учитывающего социальное, культурное, духовное многообразие мира;

сформированность потребности в самовыражении, самореализации, социальное признание;

• освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

• уважение личности и её достоинства, доброжелательное отношение к окружающим.

Решаемые учебные проблемы

1. Изучение особенности портрета через историю развития портретной живописи с целью дальнейшего создания словесного портрета как жанра сочинения

2. Анализ, структурирование, схематизация материалов для подготовки к сочинению;

3. Развитие умения устной и письменной речи учащихся, обогащение их словарного запаса.

Вид используемых на уроке средств ИКТ:

Презентация «Описание внешности» , мультимедийная установка.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Подготовительный этап

Класс делится на 3 группы, дифференцированные по уровням способностей детей: «Экскурсанты» (ребята, получающие наиболее лёгкое задание визуально – описательного характера), «Искусствоведы» (дети, получающие задание среднего уровня сложности с элементами анализа произведений живописи), «Мастера слова» (ребята с заданием продвинутого творческого характера). Возможна дифференциация по интересам.

Формирование конкретного образовательного материала

Мотивация и целеполагание. Выход на тему урока

Слово учителя с элементами беседы.

Художник выражает свои мысли и чувства красками, музыкант – звуками, [link]  «Девочка с персиками»;

-схема построения описания как типа речи

Формирование конкретного образовательного материала

Организация чтения и анализа художественного произведения.

Работа над теоретическими понятиями.

Основной вид деятельности, направленный на формирование образовательного результата

Давайте подберём словарные материалы к описанию портрета (вопрос 2 воспроизводится на экране).

(Открывается слайд 12).

Выпишем те слова, которые будут вам необходимы для написания портрета выбранного вами человека.

Наряду с этим, ребята работают у доски, записывая слова с пропущенными буквами, объясняя данные орфограммы, подбирая либо проверочные слова, либо необходимые правила. Подчёркнутые слова дополнительно разбираются по составу. Аналогичная работа проводится по слайду 13.

(Открывается слайд 14, воспроизводится в негромком режиме музыка).

Средства ИКТ для реализации данного вида деятельности

Презентация слайды 12 – 13.

– лексические материалы

Рефлексия по достигнутым либо не достигнутым результатам

Возвращение к теме урока.

Критерии оценки работы в группе:

– качество подобранного материала

– степень участия в работе группы

– качество представления информации (логичность, убедительность, эмоциональность, выразительность и пр.)

– Качество речевого высказывания (точность, образность, правильность и пр.)

Домашнее задание:

В творческой лаборатории художника слова:

Написать сочинение на тему «Портрет любимого человека».

Заключительное слово учителя.

Мы подготовились к творческой работе, подобрали необходимые материалы, выяснили, на что нужно будет обратить внимание, какие средства можно использовать, чтобы сочинение получилось образным, ярким и интересным.

Средства ИКТ для реализации данного вида деятельности

Презентация слайды 14 – 15.

-Критерии оценки работы в группе;

-музыкальное сопровождение как средство создания атмосферы психологического комфорта и позитивного настроя.