Литературная гостиная «Сердцу дорогие имена…»
(Творчество А.Кольцова и И.С. Никитина.)
Задачи:
Образовательные:
- познакомить с творчеством великих людей земли воронежской;
- показать учащимся безграничные возможности настоящей поэзии:
- подчеркнуть, что жизнь А.Кольцова и И.Никитина полна драматизма, сложностей и неоднозначностей, что их внутренний мир полон раздумий о жизни, размышлений о тайнах бытия.
Воспитательные:
- прививать интерес к языку;
- воспитывать любовь к прекрасному, уважение к творческому наследию соотечественников;
- воспитывать чувство гордости за свою малую родину.
Развивающие:
- развивать творческое мышление при анализе лирических произведений;
- закрепить, углубить приемы и навыки работы с текстом;
- отработать технику редактирования текста.
Наглядность: портрет писателя, газета, рисунки учащихся к стихотворениям, выставка книг Кольцова и Никитина, буклет « Экскурсия по литературным местам Воронежа»
Оборудование: грамзапись романсов А.Л. Гурилева, М. Балакирева, Н.Римского-Корсакова на слова А. Кольцова.
Ход мероприятия
Классная комната, полумрак, горят свечи, на доске портреты А.Кольцова, И. С.Никитина.
1. Вступительное слово учителя. У нас сегодня необычный урок - литературная гостиная. Мы этот час посвящаем поэзии Алексея Кольцова и Ивана Саввича Никитина, имена которых известны далеко за пределами края. «Певцы земли воронежской»,- так называли их.
Библиотекарь. Заочная экскурсия по воронежским улицам, связанным с именем Кольцова.
Ч [pic] тец. Стихотворение Никитина «У могилы Кольцова»
Опадает листва на могилу Кольцова,
Умирают слова и рождаются снова.
По осенней поре здесь глубокий покой.
Кто-то к жесткой коре прислонился щекой.
И угрюмо шумит песней старою дуб,
На суровый гранит осыпая свой чуб,
Опадает листва и рождается снова
Остаются слова Алексея Кольцова.
[link]
3.1. Анализ стихотворения “Русь»”.
1.Какие темы прослеживаются в стихотворении?
2.Назовите особенности поэтической лексики.
3.Выявите особенности поэтической фонетики.
4.Как лирический герой воспринимает Русь?
5.Какие тропы использует поэт?
6.Охарактеризуйте особенности синтаксиса.
7.Определите размер стиха. Как он связан с ритмом?
8.Что бы вы нарисовали к стихотворению?
3.2 Актер театра юного зрителя рассказывает о том, что Иван Саввич любил природу. Это о ней он написал: «Она первый мой наставник. Она моя мать, утешающая меня в минуты тоски и сомнения»
Чтец. Стихотворение « Утро».
Учитель. Картины природы неотделимы от народной жизни. Для произведений, изображающих жизнь крестьян, характерен мотив народного горя. Никитин нарисовал образ трудового человека, задавленного нуждой.
Чтец. Стихотворение « Пахарь».
Учитель. Поэт сочувствовал крестьянам, их борьбе против своих мучителей. Еще в начале своего творческого пути Иван Саввич создал стихотворение « Мщение». В нем он пишет о простом мужике, который в отместку за побои и оскорбления дочери убил барина и спалил господский двор.
Чтец. Стихотворение « Мщение»
Библиотекарь. Когда мы проходим по проспекту Революции, то на здании видим мраморную доску с надписью: «В этом доме была книжная лавка-библиотека поэта И.С.Никитина ( 1859-1861 г.г.)
У Никитина можно было купить книги, а можно было просто взять почитать. Магазин был одновременно и библиотекой.
Учитель. В эту пору здоровья Ивана Савича становилось все слабее и слабее. Чахотка. Страшная, неизлечимая болезнь. Но он не оставлял магазина. Сюда приходили семинаристы, учащиеся духовного училища, все люди, которые любили читать. Умер поэт 16 октября 1861 года в возрасте 37 лет. На могильном памятнике его слова из стихотворения:
Вырыта заступом яма глубокая,
Жизнь невеселая, жизнь одинокая,
Жизнь бесприютная, жизнь терпеливая,.
Жизнь, как осенняя ночь, молчаливая,
Горько она, моя бедная, шла.
И, как степной огонек, замерла.
3.3. Чтение стихотворений И.С.Никитина учащимися.
4. Заключительное слово учителя. Произведения Кольцова и Никитина пользуются огромной любовью. Верно сказано об этих поэтах:
Кто при жизни всегда был с народом,
Тех и смерть не разлучит с ним.
5.Микросочинения « Мой А.Кольцов», « Мой И.С.Никитин» (по выбору учащихся)
6.Подведение итогов урока. Выставляются оценки за работу на уроке.
7. Домашнее задание. Учащиеся получают творческое задание: проанализировать любое понравившееся стихотворение А.В.Кольцова или И.С.Никитина
