Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:
I) владение всеми видами речевой деятельности:
адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
владение разными видами чтения;
способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования, с помощью технических средств и информационных технологий;
способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;
2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:
1) представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, средстве межнационального общения, консолидации и единения народов России; о связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования, а также роли русского языка в процессе самообразования;
3) владение всеми видами речевой деятельности:
аудирование и чтение:
адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (цели, темы текста, основной и дополнительной информации);
владение разными видами чтения (поисковым/просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
владение умениями информационной переработки прочитанного текста (план, тезисы), приёмами работы с книгой, периодическими изданиями;
способность свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение различными видами аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);
умение сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определённой функциональной разновидности языка и использованных языковых средств;
говорение и письмо:
умение воспроизводить в устной и письменной форме прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (пересказ, план, тезисы);
способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.), адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
умение создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей речи с учётом замысла, адресата и ситуации общения; создавать тексты различных жанров (рассказ, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление), осуществляя при этом осознанный выбор и организацию языковых средств в соответствии с коммуникативной задачей;
владение различными видами монолога и диалога; выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;
соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка; стилистически корректное использование лексики и фразеологии; соблюдение в практике письма основных правил орфографии и пунктуации;
способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета; уместно пользоваться внеязыковыми средствами общения в различных жизненных ситуациях общения;
осуществление речевого самоконтроля; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления и эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
4) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
5) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог и диалог; ситуация речевого общения; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
6) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения; анализ текста с точки зрения его содержания, основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
7) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
Речь и речевое общение
Выпускник научится:
• использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;
• использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;
• соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;
• оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;
• предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.
Выпускник получит возможность научиться:
• выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;
• участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;
• понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.
Речевая деятельность
Аудирование
Выпускник научится:
• различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;
• понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;
Выпускник получит возможность научиться:
• понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме.
Чтение
Выпускник научится:
• понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и аналитических, художественно-публицистического жанров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);
• использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
• передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;
• использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
• отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.
Выпускник получит возможность научиться:
• понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;
• извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.
Говорение
Выпускник научится:
• создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы, связанные с содержанием других изучаемых учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);
• обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;
• извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;
• соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.
Выпускник получит возможность научиться:
• создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
• выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;
• анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.
Письмо
Выпускник научится:
• создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);
• излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;
• соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.
Выпускник получит возможность научиться:
• писать рецензии, рефераты;
• составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;
• писать резюме, деловые письма, объявления с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.
Текст
Выпускник научится:
• анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;
• осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;
• создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.
Выпускник получит возможность научиться:
• создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.
Функциональные разновидности языка
Выпускник научится:
• владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);
• различать и анализировать тексты разных жанров,
• создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи;
• оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;
• исправлять речевые недостатки, редактировать текст;
• выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.
Выпускник получит возможность научиться:
• различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;
• создавать тексты различных функциональных стилей и жанров, участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы; составлять резюме, деловое письмо, объявление в официально-деловом стиле; готовить выступление, информационную заметку, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле; принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;
• анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления, достижения поставленных коммуникативных задач;
• выступать перед аудиторией сверстников с небольшой протокольно-этикетной, развлекательной, убеждающей речью.
Общие сведения о языке
Выпускник научится:
• характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка;
• определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;
• оценивать использование основных изобразительных средств языка.
Выпускник получит возможность научиться:
• характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.
Фонетика и орфоэпия. Графика
Выпускник научится:
• проводить фонетический анализ слова;
• соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;
• извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.
Выпускник получит возможность научиться:
• опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);
• выразительно читать прозаические и поэтические тексты;
• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.
Морфемика и словообразование
Выпускник научится:
• делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;
• различать изученные способы словообразования;
• анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;
• применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.
Выпускник получит возможность научиться:
• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;
• опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;
• извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;
• использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.
Лексикология и фразеология
Выпускник научится:
• проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;
• группировать слова по тематическим группам;
• подбирать к словам синонимы, антонимы;
• опознавать фразеологические обороты;
• соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;
• использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;
• пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.
Выпускник получит возможность научиться:
• объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;
• аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;
• опознавать омонимы разных видов;
• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
• извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.
Морфология
Выпускник научится:
• опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы, служебные части речи;
• анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;
• употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;
• применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;
• распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.
Выпускник получит возможность научиться:
• анализировать синонимические средства морфологии;
• различать грамматические омонимы;
• опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;
• извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.
Синтаксис
Выпускник научится:
• опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;
• анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;
• употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;
• использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;
• применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.
Выпускник получит возможность научиться:
• анализировать синонимические средства синтаксиса;
• опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;
• анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.
Правописание: орфография и пунктуация
Выпускник научится:
• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);
• объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);
• обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
• извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.
Выпускник получит возможность научиться:
• демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;
• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.
Язык и культура
Выпускник научится:
• выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;
• приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;
• уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.
Выпускник получит возможность научиться:
• характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка;
• анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.
Содержание учебного предмета, курса
Основное содержание разработанного курса полностью соответствует Примерной программе основного общего образования по русскому языку. В ней выделяются три сквозные содержательные линии:
содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции;
содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций;
содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.
В разработанном курсе указанные содержательные линии неразрывно взаимосвязаны и интегрированы, что отражено в тематическом планировании. В тематическом планировании определено количество часов на изучение каждой темы программы.
Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной и культуроведческой компетенции.
Введение.(7 ч).
Знакомство с учебником. Роль языка в жизни человека. Язык как знаковая система. Лингвистика как наука. Язык как знаковая система. Виды речевой деятельности. Устная и письменная речь. Особенности устной и письменной речи. Русский речевой этикет .Понятие текста. Основные признаки текста. Тема текста, основная мысль текста. Ключевые слова текста. Смысловые части текста (микротемы). Рассуждение. Изложение. Монологическое высказывание. Повествование. Взаимосвязь языка и культуры, истории народа. Русский речевой этикет. Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения. Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.
Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции.
Фонетика, графика, орфография (17 ч.)
Фонетика как раздел лингвистики. Буква и звук. Алфавит. Смыслоразличительная функция звука. Сопоставление звукового и буквенного состава слова. Согласные звуки и обозначающие их буквы. Глухие и звонкие согласные. Непроизносимые согласные. Твердые и мягкие согласные. Гласные звуки и обозначающие их буквы. Слог. Ударение. Корень слова, гласные ударные и безударные, правописание безударных гласных в корне слова. Фонетический разбор слова, непроизносимые согласные.
Морфемика, словообразование, орфография (14 ч.)
Морфемика, словообразование как разделы лингвистики. Морфема, корень слова. Родственные слова.Оокончание как формообразующая морфема. Основа слова. Приставка и суффикс как словообразующие морфемы. Ссложные слова (сложение как способ словообразования).
Лексикология (40 ч.)
Лексикология как раздел лингвистики. Роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций. Лексическое значение слова. Разговорная, книжная и нейтральная лексика. Разговорная, книжная и нейтральная лексика, толковые словари. Орфограмма. Правописание букв О и Ё после шипящих в корне слова. Однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значение слова. Понятие о лексической сочетаемости слова. Слова с ограниченной сочетаемостью. Тематическая группа, общее и частное в значении слов. Лексика. Синонимы. Роль синонимов в речи. Антонимы, роль антонимов в речи. Омонимы, паронимы. Понятие о чередовании, морфема. Понятие о чередовании. Чередование букв Е/И в корнях. Чередование букв А/О в корнях. Морфемы, суффиксы, правописание суффиксов – ЧИК и – ЩИК. Буквы И и Ы после приставок на согласные. Особенности написания приставок на З – С. Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные. Крылатые слова.
Морфология (58 ч.)
Морфология как раздел лингвистики, части речи. Имя существительное как часть речи. Морфологические признаки имени существительного. Склоняемые, несклоняемые, разносклоняемые имена существительные, число, падеж имен существительных, имена существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа. Буквы Е и И в падежных окончаниях имен существительных. Правописание НЕ с именами существительными. Буквы О и Ё после шипящих и Ц в окончаниях имен существительных. Имя прилагательное как часть речи, морфологические признаки имен прилагательных. Окончания имен прилагательных. Полные и краткие имена прилагательные, синтаксическая роль полных и кратких прилагательных. Правописание НЕ с именами прилагательными. Имя числительное как часть речи. Морфологические признаки числительного. Местоимение как часть речи. Морфологические признаки местоимения. Синтаксическая роль местоимения. Глагол как часть речи. Морфологические признаки глагола. Инфинитив. Личные формы глагола. Настоящее, будущее и прошедшее время глаголов. Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение. Инфинитив. Правописание окончаний глаголов. Наречие как часть речи. Морфологические признаки наречий. Служебные части речи. Предлог. Союз.
Синтаксис и пунктуация (39 ч.)
Синтаксис как раздел грамматики. Роль синтаксиса в формировании и выражении мысли. Словосочетание, отличие словосочетаний от предложений и от сочетания слов, виды словосочетаний. Предложение, роль предложения в формировании и выражении мысли, отличие предложения от слова и словосочетания. Главные и второстепенные члены предложения. Виды предложений по цели высказывания, утвердительные и отрицательные предложения, интонационные и смысловые особенности предложения. Виды предложений по эмоциональной окраске, интонационные и смысловые особенности предложения. Грамматическая основа предложения. Предложения односоставные и двусоставные. Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения. Второстепенные члены предложения, их роль в предложении. Определение как второстепенный член предложения. Способы выражения определения. Дополнение как второстепенный член предложения, способы выражения дополнения. Обстоятельство как второстепенный член предложения, способы выражения обстоятельства. Однородные члены предложения, их роль в предложении. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Обращение. Знаки препинания при обращении. Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Сложное предложение, знаки препинания в сложном предложении.
Тематическое планирование
п/п
Дата
Наименование разделов, тем
Количество
часов
Домашнее задание
по плану
фактически
Введение.
7
1.
Язык и языкознание. Роль языка в жизни человека.
1
П. 1, упр.4
2.
Язык и языкознание. Язык как знаковая система.
1
РТ. стр.5 упр.2
3.
Язык и общение. Устная и письменная речь.
1
П. 2, упр.9
4.
Язык и общение.
1
П. 2, упр.11
5.
Текст. Понятие текста. Основные признаки текста.
1
П. 3, упр. 14
6.
Текст. Ключевые слова текста. Смысловые части текста (микротемы).
1
П. 3, упр. 16
7.
Административная контрольная работа (стартовая диагностика).
1
Фонетика, графика, орфография
17
8.
Фонетика как раздел лингвистики. Буква и звук. Алфавит.
1
П. 4, упр. 23
9.
Согласные звуки и обозначающие их буквы.
1
П. 5, упр. 34
10.
Глухие и звонкие согласные.
1
П. 4, упр. 42
11.
Рр. Создание текста по заданному началу.
1
12.
Непроизносимые согласные.
1
П. 6, упр. 50
13.
Твердые и мягкие согласные.
1
Рт. стр. 18 упр.4
14.
Гласные звуки и обозначающие их буквы.
1
П. 7, упр. 59
15.
Слог и ударение.
1
П. 8, упр. 64
16.
РР. Подготовка к описанию репродукции картины Б.Кустодиева «Масленица»
1
17.
РР. Описание репродукции картины Б.Кустодиева «Масленица».
1
18.
Правописание безударной гласной в корне слова.
1
П. 9, упр.72
19.
Правописание безударной гласной в корне слова.
1
П. 9, упр.74
20.
Правописание безударной гласной в корне слова.
1
Рт. стр. 23 упр. 4
21.
Рр. Сжатое изложение.
1
22.
Фонетический разбор слова
1
Рт. стр. 23 упр. 5
23.
Повторение по теме «Фонетика, графика»
1
П. 10. Упр.3
24.
Тест №1. «Фонетика, графика»
1
Морфемика, словообразование, орфография
14
25.
Морфемика, словообразование как разделы лингвистики. Корень слова. Родственные слова.
1
П.11, упр.81
26.
Окончание и основа слова.
1
П. 12, упр. 88
27.
Окончание и основа слова.
1
П. 12, упр. 91
28.
Рр. Сочинение – рассуждение по данному началу.
1
Упр.93
29.
Приставки.
1
П. 13, упр. 100
30.
Приставки.
1
П. 13, упр.105
31.
Суффиксы.
1
П. 14, упр.111
32.
Суффиксы.
1
П. 14, упр.115
33.
РР. Заголовок текста. Опорные тематические слова текста.
1
34.
Сложные слова.
П. 15, упр 120
35.
Повторение по теме «Морфемика, словообразование, орфография»
1
Орфографический практикум
36.
Рр. Изложение с продолжением.
1
37.
Рр. Изложение с продолжением
1
38.
Тест №2. «Морфемика, словообразование, орфография»
1
П. 16, упр 2
Лексикология
40
39.
Лексикология как раздел лингвистики. Лексическое значение слова.
1
П.17,упр.127
40.
Лексическое значение слова.
1
Упр. 132
41.
Рр. Устная и письменная речь.
1
П.18,упр.134
42.
Разговорная, книжная и нейтральная лексика.
1
П. 18, упр. 139.
43.
Толковые словари.
1
П.19,упр.146
44.
Правописание букв О и Ё после шипящих в корне слова.
1
П.20, упр. 151
45.
Правописание букв О и Ё после шипящих в корне слова.
1
Рт. стр. 46 упр.2
46.
Однозначные и многозначные слова.
1
П. 21, упр157
47.
Однозначные и многозначные слова.
1
Рт. стр. 48 упр.3
48.
Понятие о лексической сочетаемости.
1
П. 22, упр. 166
49.
Тематическая группа.
1
П. 23, упр. 172
50.
Тематическая группа.
1
Упр. 176
51.
Синонимы.
1
П. 24, упр.181
52.
Синонимы.
1
П. 24, упр. 186
53.
Рр. Создание текста по заданному началу.
1
54.
Антонимы.
1
П. 25, упр.194
55.
Антонимы.
1
П. 25, упр. 197
56.
Омонимы.
1
П. 26, упр. 201
57.
Паронимы.
1
Рт. стр. 51 упр. 3
58
Рр. Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.
1
59.
Рр. Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.
1
Орфографический практикум стр.
60.
Понятие о чередовании.
1
П. 27, упр. 213
61.
Чередование букв Е//И в корнях
1
П. 28, упр. 218
62.
Чередование букв Е//И в корнях
1
Упр. 221
63.
Чередование букв О//А в корнях
1
П. 29, упр. 227
64.
Чередование букв О//А в корнях
1
Рт. стр. 53 упр. 3-4
65.
Рр. Подробное изложение с продолжением. (упр. 231)
1
66.
Суффиксы –ЧИК и –ЩИК.
1
П. 30, упр. 234
67.
Суффиксы –ЧИК и –ЩИК
1
П. 30, упр. 239
68.
Буквы И и Ы после приставок.
1
П. 31, упр. 243
69.
Буквы И и Ы после приставок
1
70.
Особенности написания приставок на З/С.
1
П. 32, упр. 249
71.
Особенности написания приставок на З/С.
1
П. 32, упр. 256
72.
Фразеологизмы.
1
П. 33, упр. 259
73.
Фразеологизмы.
1
П. 33, упр. 261
74.
Крылатые слова.
1
П. 34, упр. 263
75.
Рр. Изложение (упр. 264)
1
76.
Рр. Изложение (упр. 264)
1
77.
Повторение по теме «Лексикология»
1
Стр. 125 зад. 5
78.
Контрольный диктант №1. «Лексикология»
1
Морфология
58
79.
Части речи.
1
П.36, упр. 270
80.
Имя существительное как часть речи.
1
П.37, упр. 276
81.
Имя существительное как часть речи
1
Рт. стр. 62 упр. 2, 4
82.
Род имен существительных.
1
П.38, упр. 281
83.
Род имен существительных.
1
П.38, упр. 284
84.
Рр. Подготовка к написанию выборочного изложения.
1
85.
Рр. Выборочное изложение.
1
86.
Склонение имен существительных.
1
П. 39, упр.291
87.
Падеж.
1
Рт. стр. 66 упр. 2
88.
Число имен существительных.
1
П. 39, упр. 293
89.
Морфологический разбор имени существительного.
1
Орфографический тренинг стр.
90.
Буквы Е и И в падежных окончаниях имен существительных.
1
П. 40, упр. 302
91.
Буквы Е и И в падежных окончаниях имен существительных.
1
Рт. стр. 69 упр. 2-3
92.
Буквы О и Ё после шипящих и Ц в окончаниях имен существительных.
1
П. 41, упр. 308
93.
Буквы О и Ё после шипящих и Ц в окончаниях имен существительных
1
Рт. стр. 71 упр. 1
94.
Правописание НЕ с существительными.
1
П. 42, упр. 315
95.
Правописание НЕ с существительными.
1
П. 42, упр. 319
96.
Повторение по теме «Имя существительное»
1
Повторить словарные слова
97.
Контрольный диктант №2. «Имя существительное».
1
98.
Имя прилагательное как часть речи.
1
П. 43, упр. 324
99.
Имя прилагательное как часть речи.
1
Упр. 328
100.
Рр. Повествование с элементами описания.
1
101.
Рр. Подробное изложение.
1
102.
Правописание окончаний имен прилагательных.
1
П. 44, упр.335
103.
Правописание окончаний имен прилагательных.
1
Рт. стр. 5 упр. 3
104.
Краткие прилагательные.
1
П. 45, упр.340
105.
Краткие прилагательные.
1
106.
Правописание НЕ с именами прилагательными.
1
П. 46, упр. 344
107.
Правописание НЕ с именами прилагательными.
1
П. 46, упр. 347
108.
Рр. Подготовка к написанию сочинения по картине Ф.Васильева «Мокрый луг».
1
109.
Рр. Написание сочинения по картине Ф.Васильева «Мокрый луг».
1
110.
Имя числительное как часть речи.
1
П. 47, упр.357
111.
Имя числительное как часть речи.
1
Упр.362
112.
Местоимение как часть речи.
1
П. 48, упр.366
113.
Местоимение как часть речи.
1
Упр.369
114.
Повторение по теме «Морфология»
1
115.
Контрольный диктант №3. «Имя прилагательное. Числительное. Местоимение».
1
Орфографический практикум стр. 52
116.
Глагол как часть речи.
1
П. 49, упр. 73
117.
Глагол как часть речи.
1
Рт. стр. 19 упр. 3-5
118.
Инфинитив.
1
П. 50, упр.377
119.
Время глагола.
1
П. 51, упр.381
120
Время глагола.
1
Рт. стр. 24 упр. 3
121.
Рр. Тип речи текста. Способы выражения картины времени в предложении и тексте.
1
Упр. 385
122.
Рр. Написание сочинения «Гардероб 2200 года».
1
Написать сочинение.
123.
Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение.
1
П.52, упр.392
124.
Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение.
1
П.52, упр.396
125.
Правописание окончаний глаголов.
1
П.53, упр. 403
126.
Правописание окончаний глаголов.
1
П.53, упр. 408
127.
Правописание окончаний глаголов.
1
Рт. стр. 27 упр. 1- 3
128.
Наречие как часть речи.
1
П.54, упр. 413
129.
Наречие как часть речи.
1
П.53, упр. 418
130.
Наречие как часть речи.
1
Упр. 422
131.
Служебные части речи.
132.
Служебные части речи.
1
П.55,упр.431
133.
Рр. Написание сочинения по картине И Билибина «Гвидон и царица».
1
134.
Повторение по теме «Морфология»
1
П. 56, упр. 5
135
Повторение по теме «Морфология»
1
Рт. стр . упр.
136.
Контрольный диктант №4. «Морфология».
Синтаксис и пунктуация
39
137.
Что изучает синтаксис.
1
П. 57, упр. 438
138
Словосочетание.
1
П. 58, упр. 445
139.
Словосочетание.
1
П. 58, упр. 449
140.
Словосочетание.
1
Рт. стр. 35 упр.2
141
Предложение – основная единица речевого общения.
1
П. 59, упр. 456
142.
Предложение – основная единица речевого общения.
1
П. 59, упр. 458
143.
Рр. Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении?
1
П. 60, упр. 462
144.
Рр. Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении?
1
Упр. 470 (задание 1).
145.
Рр. Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.
1
Завершить сказку.
146.
Наши эмоции и их отражение в предложении.
1
П. 61, упр.474
147.
Наши эмоции и их отражение в предложении.
1
Рт. Стр. 43 упр.3
148.
Рр. Как написать отзыв.
1
Упр. 76 (зад.3)
149.
Что такое грамматическая основа предложения?
1
П. 62, упр. 480
150.
Грамматическая основа предложения.
1
Рт. Стр. 44 упр.3
151.
Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения.
1
П. 63, упр. 493
152.
Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения.
П. 63, упр. 496
153.
Второстепенные члены , их роль в предложении.
1
П. 64, упр. 505
154.
Определение.
1
П. 65, упр. 510
155.
Дополнение.
1
П. 66, упр. 513
156.
Обстоятельство.
1
П. 67, упр. 517
157.
Обстоятельство.
1
П. 64, упр. 521
158.
Рр. Подробное изложение.
1
159.
Однородные члены предложения.
1
П. 68, упр. 524
160.
Однородные члены предложения.
1
П. 68, упр. 524
161.
Знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения.
1
П. 69, упр. 532
162.
Знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения.
1
П. 68, упр. 535
163.
Знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения.
1
П. 68, упр. 539
164.
Обращение.
1
П. 70, упр. 544
165.
Обращение.
1
П. 70, упр. 547
166.
Прямая речь.
1
П. 71, упр. 550
167.
Прямая речь.
1
П.71,упр.554
168.
Рр. План текста. Изложение с элементами сочинения.
1
169.
Сложное предложение
1
П. 72, упр. 558
170.
Сложное предложение
1
П. 72, упр. 562
171.
Повторение изученного материала.
1
Рт. стр. упр.
172.
Повторение изученного материала.
1
Рт. стр. упр.
173.
Промежуточная аттестация. Контрольный диктант за 2016 – 2017 уч. год.
1
174.
Работа над ошибками контрольного диктанта.
1
175.
Подведение итогов года.
1
