| Актуализация знаний. Формулировка темы и задач урока учащимися.
| -Сегодня на урок к нам пришла Весна . Она принесла много интересных заданий -Первым заданием будет узнать соотнести название произведения и его автора. (на слайде) «Золотой луг», «Жаворонок», «Весна-весна красная!», «Быль для детей», «Весна-художник», «Колыбельная песня». В.Жуковский, Русский народ, М.Пришвин, С.Михалков, Г.Скребицкий, А.Майков
-А сейчас мы вспомним жанр этих произведений. На столе у каждого лежит волшебный цветок, вы будете вписывать в каждый лепесток жанр этих произведений. «Золотой луг» М.Пришвин.
-Какого жанра это произведение? «Жаворонок» В.Жуковский
-Какого жанра это произведение? Народная песня «Весна,весна красная!»
-Какого жанра это произведение? «Быль для детей» С.Михалков
-Какого жанра это произведение? 5. «Весна-художник» -Какого жанра это произведение? 6. «Колыбельная песня» А.Майков -Какого жанра это произведение? - А теперь проверьте себя (на слайде). - Чем является закличка-веснянка, колыбельная песня и сказка? - Верно. -Давайте вспомним произведение Скребицкого «Весна-художник» -Последними словами этой сказки были «А сколько птиц в лесу и в полях! И для каждой из них Весна-красна придумала важное дело..» -А кто же был первой птицей , для которой Весна придумала важное дело, вы узнаете по описанию. -Послушайте: «Длина тела 18–21 см . Оперение уникально красиво. Оно черное, с металлическим блеском. Присмотревшись можно увидеть красноватый, фиолетовый и зеленоватый отливы в оперении.» -Это первая подсказка,а вот вторая : В оперении блестящем черном Из дальних стран летит певец И песней звонкою задорно Весну приветствует ... -Так о ком же пойдёт речь? -Сегодня мы познакомимся с произведением П.Дудочкина «Почему хорошо на свете». -Как вы можете ответить на этот вопрос?
-А сегодня мы прочитаем произведение с таким названием и узнаем, как отвечали на этот вопрос его герои. Написал его П.П.Дудочкин. -Попробуйте сформулировать тему урока.
-Что нужно сделать, чтобы познакомиться с произведением Дудочкина? -Что нам необходимо выяснить на уроке?
|
«Золотой луг»-М.Пришвин, «Жаворонок»-В.Жуковский, «Весна-весна-красная»-русский народ, «Быль для детей»-С.Михалков, «Весна-художник»-Г.Скребицкий, «Колыбельная песня»-А.Майков.
Рассказ
Стихотворение
Закличка-веснянка
Быль
Сказка
Колыбельная песня
Это все произведения устного народного творчества-фольклор.
Скворец О скворце
В жизни много хорошего,каждый человек делает что-то хорошее в этой жизни.
Познакомиться с этим произведением, узнать как отвечали герои произведения на этот вопрос Прочитать это произведение
Узнать, как отвечали герои произведения на вопрос «Почему хорошо на свете» |
|
| Подготовка к восприятию | -Давайте с вами познакомимся с автором произведения «Почему хорошо на свете». - Что вы можете сказать об этом человеке, глядя на его портрет? - Это добрейшей души человек. Он не заискивал перед людьми, в произведениях, которые писал, старался быть искренним и честным человеком. Жители города Твери, где писатель жил последние годы, часто могли видеть дедушку с большой белой бородой, который часто прогуливался по набережной в горсаду. На его типичном русском лице можно было наблюдать такое добродушное выражение, что, казалось, что вот-вот он широко улыбнется в свои седые усы, церемонно снимет шляпу и произнесет «Оч-чень рад! Доброго вам здравия!» И всем окружающим от встречи с этим человеком становилось легко и радостно. Петра Петровича уже нет в живых, но встреча с героями его произведений до сих пор приносят читателям радость. Такая встреча нам и предстоит сегодня. -Так на какой же вопрос скворец захочет получить ответ? - А какие же ответы он получил, мы узнаем после прочтения. |
Это очень добрый, приятный дружелюбный, умный и тд. человек.
Почему хорошо жить на свете |
|
| Проверка первичного восприятия | - Какое чувство вызывает это произведение? Почему? радость грусть веселье печаль
- К какому жанру оно относится? Почему?
-Назовите героев сказки.
| Радость(потому что все делают что-то хорошее), веселье(все герои отнеслись к Скворушке с добротой), грусть(Скворушка расстроился,что ничего хорошего не делает),печаль(жалко Скворушку) Сказка. Потому что главные герои живые, разговаривают и пишутся в произведении с большой буквы Скворушка, Солнышко, Дождик, Дятел, Червяк |
|
| Перечитывание и анализ | Чтение по частям. -Посмотрите, сколько частей в этой сказке? 1 часть-чтение по цепочке(маятником) - А как автор называет главного героя в сказке? -Что вы можете сказать об отношении автора к главному герою? - О чем пел скворушка? - Кто ответил на его песню? - Как солнышко ответило на песню скворца? Найдите и прочитайте слова Солнышка.
- Почему скворушке стало стыдно? На доске вывешивается рисунок солнышка 2 - часть чтение по цепочке(маятником) -К кому обратился Скворушка? - Что же дождик делает доброго? Найдите и прочитайте его слова. На доске вывешивается рисунок дождика 3 часть - чтение по цепочке (маятником). -3 часть, ребята, начинается с загадки. Давайте прочитаем первый абзац. -О какой птице идет речь? Как вы догадались?
- Что дятел ответил Скворушке? Найдите и прочитайте его слова.
- Как люди называют дятла? А кого называют санитаром? На доске вывешивается рисунок дятла 4 часть - Чтение по цепочке( маятником). - Кто встретился на земле Скворушке? - Что он узнал у червяка? Найдите и прочитайте его слова. - Почему скворушка рассердился на червяка?
На доске вывешивается рисунок червяка 5 часть - самостоятельное чтение про себя. - Что же хорошего делал скворушка? Найдите и прочитайте слова , которые это подтверждают.
-Давайте и мы послушаем как поет скворец. Прослушивание песни скворца. - Закройте на мгновение глаза… Представьте чистое, ясное небо. Легкие облака. Из-за дальнего леса медленно поднимается солнце, освещая поля, леса и пригорки розовым цветом. Вдруг зазвучала радостная, звенящая песня. Прислушайтесь… каждый из вас услышит в этой песенке что-то свое… Пусть это будет вашей тайной… - Какое настроение у вас сейчас? -А каким вы представляете Скворушку? Выберите нужные слова: старый молоденький опытный неопытный любознательный равнодушный мудрый маленький -Весна принесла нам еще задания. Задание 1. В тетради по чтению нужно нарисовать структурную схему сказки. -Откройте тетради. Сколько частей в тексте? --Нарисуйте пять кружочков и соедините их горизонтальной линией. -Укажите в каждом кружочке буквой каждого героя. Один ученик делает это у доски. Затем проверка.
Задание 2. На слайде слова каждого героя. Прочитайте слова и догадайтесь, кому они принадлежат. Прочитайте их выразительно. -Почему эта сказка называется «Почему хорошо на свете»? -Чему она учит?
-Почему же Скворушке стало радостно?
- А какие добрые дела можете делать вы в вашем возрасте, чтобы вам хорошо жилось на свете?
|
5
Скворушка Называет его ласково, относится с добротой Почему так хорошо на белом свете Солнышко Улыбнулось по доброму. «Хорошо потому, что все мы делаем что-нибудь хорошее. Я даю людям свет и тепло.» Потому что Солнышко делает что-то хорошее, а он нет.
К Дождику «Я умываю всех и пою чистой водицей.»
О дятле. Потому что у дятла будто красная шапочка на голове, и он долбит деревья со звуками «Тук-тук» - Я Дятел, поедаю вредных мошек и жучков и спасаю деревья, за это меня прозвали лесным санитаром Санитаром леса. Потому что он очищает лес, деревья от вредителей
Дождевой Червяк «Я землю рыхлю, что бы все лучше росло» Потому что даже маленький червяк делает что-то хорошее, а он нет.
«И он не утерпел, запел так, как никогда ещё не пел. И все, кто был в саду, слушали и радовались.»
Молоденький Неопытный Любознательный Маленький
5
С.(Скворушка), С.(Солнышко), Д.(Дождик), Д.(Дятел), Ч.(Червяк)
В этой сказке Скворушка ищет ответ на этот вопрос Учит делать добрые дела Он понял, что на свете тогда хорошо живется, когда за свои поступки не бывает стыдно, когда делаешь добрые дела Относиться хорошо к животным, птицам, окружающему миру, хорошо учиться и т.д. |
|
| Вторичный синтез | Работа в группах. 1-2 группа. Подготовка к инсценированию. (учащимся раздаются маски героев и слова. Они должны распределить роли между собой, найти свои слова и порепетировать) На слайде: Памятка при работе над выразительностью чтения. 1.Обрати внимание на знаки препинания ?!. 2. Постарайся передать голосом настроение героев сказки. - Почему так хорошо на белом свете? - Я даю людям свет и тепло. - Почему так хорошо на белом свете? - Я умываю всех и пою чистой водой. - Почему так хорошо на белом свете? - Я – Дятел, поедаю вредных мошек и жучков и спасаю деревья. За это меня назвали лесным санитаром. - Почему так хорошо на белом свете? – Я землю рыхлю, чтобы все лучше росло. -Что делать, чтобы не было стыдно? Значит, и я что-то хорошее делаю, если моя песенка нравится. 3 группа. Дети разгадывают кроссворд по содержанию сказки. Разгадав правильно, дети получат ключевое слово, которые понадобятся, чтобы сделать вывод к уроку. I кроссворд. 1) Герой сказки, который умывал всех и поил чистой водицей. (Дождик) 2) Главный герой сказки, который искал ответ на вопрос «Почему хорошо на свете»? (Скворушка) 3) Выглянуло Солнышко из-за тучки, ….по-доброму и сказало:…» (Улыбнулось) 4) Кто из героев рыхлил землю, чтоб все лучше росло? (Червяк) 5) Кому из героев принадлежат слова: «Я даю людям свет и тепло»?(Солнышко) Ключевое слово: добро. 4 группа. II кроссворд. 1) Главный герой сказки, искавший ответ на вопрос «Почему хорошо на свете»? (Скворушка) 2) Что за пестрая птица в красной шапочке на затылке?(Дятел) 3) Кому из героев принадлежат слова: «Я даю людям свет и тепло»?(Солнышко) 4) Вставь нужное слово в предложение из текста. «Выглянуло Солнышко из-за тучки, …. по-доброму и сказало» (Улыбнулось) 5) Герой сказки, который умывал всех и поил чистой водицей. (Дождик) 6) Как прозвали дятла в лесу? (Санитар) Ключевое слово: улыбка. 5 группа. III кроссворд. 1) Кто из героев рыхлил землю, чтоб все лучше росло? (Червяк) 2)Как прозвали дятла в лесу? (Санитар) 3)Что за пестрая птица в красной шапочке на затылке? (Дятел) 4)Герой сказки, который умывал всех и поил чистой водицей. (Дождик) 5) Кому из героев принадлежат слова: «Я даю людям свет и тепло»? (Солнышко) 6)Что дает людям Солнышко? (Свет) 7)Дополни предложение: «Молодой скворушка научился….» (Летать) Ключевое слово: радость. Отчеты групп (инсценирование и ключевое слово) и оценка деятельности. - 3.4 и 5 группы разгадывали кроссворды. Какие ключевые слова получились в ваших кроссвордах? - Используя эти слова, прочитайте предложение, которое написано на доске. Творите _________, дарите окружающим ___________ и ___________. - Это и будет вывод нашего урока. |
Творите добро, дарите окружающим улыбку и радость
|
|
