АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
«ЧАСТНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «АЗЪ БУКИ ВЕДИ»
«Рассмотрено»
Руководитель МО
_____Грунская Е.И.
Протокол № _____
«____»_______2016 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
________Безнищенко Е.Н.
«_____»________2016 г.
«Утверждено»
Директор
________Чаркина Е.Г.
Приказ № _____от «_____»________2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
8 КЛАСС
БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
Составитель: Грунская Е.И.,
учитель русского языка и литературы
высшая квалификационная категория,
«учитель-методист»,
педагогический стаж 35 лет
2016-2017 учебный год
Симферополь, 2016
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
РУССКОГО ЯЗЫКА
Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовер-шенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
Аудирование и чтение:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо:
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной
форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их;
совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к
определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
8 КЛАСС 136 часов
Русский язык: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / Е.А.Быстрова, Т.М.Воителева, Л.В.Кибирева, Н.Н.Фаттахова; под редакцией Е.А.Быстровой.-2-е изд.- М.: ООО «Русское слово -учебник», 2014.- 184 стр.
Введение. Русский язык в кругу славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка 1 час.
1.Речь.19 час
Углубление знаний: текст, типы речи. Способы и средства связи предложений. Стили речи. Разговорный язык, его жанры. Научный стиль, его жанры: аннотация,
рецензия, отзыв. Основные жанры официально-делового стиля: расписка,
доверенность, заявление, резюме. Их особенности. Публицистический стиль, его
жанры: заметка, репортаж, очерк.
Стартовая диагностическая работа – 1 час
2.Повторение изученного в 5—7 классах. 8 часов
Контрольная работа – 1 час
3.Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Предложение. 8 часов
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи. Основные признаки словосочетания. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: именные, глагольные,
наречные. Виды связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Предложение как минимальное речевое высказывание.
Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц. Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.
Логическое ударение. Виды предложений по цели высказывания: невопросительные (повествовательные, побудительные) и вопроси-
тельные. Их интонационные и смысловые особенности. Виды предложений по эмоциональной окраске: невосклицательные и восклицательные. Их интонационные и смысловые особенности. Предложения утвердительные
и отрицательные, их смысловые и структурные различия.
Проверочная работа - 1 час
4.Двусоставное предложение. 16 часов
Главные члены предложения. Предложения простые и сложные, их структурные и
смысловые различия. Простое двусоставное предложение. Синтаксическая структура простого предложения. Главные члены двусоставного предложения. Морфологические способы выражения подлежащего. Виды сказуемого:
простое глагольное, составное глагольное, составное именное сказуемое, способы их выражения. Особенности связи подлежащего и сказуемого Второстепенные члены предложения, их виды и способы выражения.
Второстепенные члены предложения: определение (согласованное, несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение (прямое и косвенное), обстоятельство (времени, места, образа действия, цели, причины, меры, условия). Способы выражения второстепенных членов предложения. Прямой и обратный порядок слов в простом предложении, его коммуникативная и экспрессивно-стилистическая роль Предложения распространенные и нераспространенные, полные и неполные.
Контрольная работа – 1 час
5.Односоставное предложение. 8 часов
Односоставные предложения, их виды, структурные и смысловые особенности.
Главный член односоставного предложения. Основные группы односоставных предложений: определенно-личные, неопределенно-личные, безличные, обобщенно-личные, назывные. Их структурные и смысловые особенности.
Контрольная работа по теме «Односоставные
и двусоставные предложения» - 1 час
6.Предложения осложненной структуры. 68часов
Предложения с однородными членами, их интонационные и пунктуационные особенности. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Однородные и неоднородные определения. Стилистические возможности предложений с однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах предложения.
Предложения с обособленными членами, их смысловые, интонационные и пунктуационные особенности. Обособленное определение и приложение. Причастный оборот как разновидность распространенного согласованного определения. Обособленные обстоятельства. Деепричастие и деепричастный оборот как разновидность обособленных обстоятельств, особенности их употребления. Обособленные дополнения. Уточняющие, поясняющие, присоединительные обособленные члены, их смысловые и интонационные особенности. Предложения с обращениями вводными словами и вставными конструкциями. Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения) как средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника. Группы вводных конструкций по значению. Использование вводных слов как средства
связи предложений и смысловых частей текста Обращение (однословное и
неоднословное), его функции и способы выражения. Интонация предложений
с обращением. Проверочная работа – 1 час. Контрольная работа – 1 час
Проектирование – 1 час. 7.Повторение изученного 8 часов
Итоговая контрольная работа – 2 часа.
Календарно- тематическое планирование по русскому языку
8 класс
урока Тема
Колич.
часов
ччччасов
Дата проведения
план
Факт
1
Русский язык в кругу славянских языков.
1
05.09
2-5
Речь (повторяем и изучаем новое) 19 час.
Углубление знаний: текст и его признаки. Типы речи.
Способы и средства связи предложений.
4
05.09
06.09
07.09
13.09
5-6
Стили речи.
Стартовая диагностическая работа №1
2
14.09
19.09
7
Разговорный язык, его жанры
1
19.09
8-10
Научный стиль, его жанры: аннотация,
рецензия, отзыв.
3
20.09
21.09
26.09
11-14
Основные жанры официально-делового стиля: расписка, доверенность, заявление, резюме. Их особенности.
4
26.09
27.09
28.09
03.10
15-18
Публицистический стиль, его
жанры: заметка, репортаж, очерк.
4
03.10
04.10
05.10
10.10
19
Систематизация и обобщение по теме «Речь»
1
10.10
20
Р.р. Сочинение –рассуждение об экологических проблемах родного края (стр. 88-89).
1
11.10
21
Повторение изученного в 5—7 классах 8 час.
Принципы русской орфографии.
1
12.10
22
Типы орфограмм
1
17.10
23
Повторение. Раздел языка «Фонетика».
1
17.10
24-26
Повторение. Раздел языка «Морфология»
3
18.10
19.10
24.10
27
Повторение. Раздел языка «Лексика и фразеология»
1
24.10
28
Контрольная работа № 2 по теме: «Повторение изученного в 5—7 классах»
1
25.10
29-30
Синтаксис и пунктуация. Словосочетание Предложение. 8 час.
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды словосочетаний.
2
26.10
07.11
31-33
Виды связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.
3
07.11
08.11
09.11
34
Обобщение по теме «Словосочетание». Синтаксический разбор словосочетания.
1
14.11
35
Проверочная работа по теме «Словосочетание».
1
14.11
36-37
Р.р. Сочинение-рассуждение публицистического характера
о пользе чтения ( по презентации)
2
15.11
16.11
38
Предложение как минимальное речевое высказывание.
Строение и грамматическое значение предложений.
1
21.11
39-40
Интонация предложения. Интонация, ее функции. Основные элементы интонации. Логическое ударение. Синтаксический разбор предложения.
2
21.11
22.11
41
Порядок слов в предложении. Логическое ударение
1
23.11
42
Виды предложений по цели высказывания: невопросительные (повествовательные, побудительные) и вопросительные. Их интонационные и смысловые особенности.
1
28.11
43-44
Р.Р. Сочинение-описание картины И. Шишкина
«Сосновый бор»
2
28.11
29.11
45
Анализ сочинения. Виды предложений по эмоциональной окраске: невосклицательные и восклицательные. Их интонационные и смысловые особенности.
1
30.11
46
Предложения утвердительные и отрицательные, их смысловые и структурные различия.
1
05.12
47
Контрольная работа № 3 по теме «Предложение»
1
05.12
48-49
Двусоставное предложение. 16 часов
Главные члены двусоставного предложения. Морфологические способы выражения подлежащего.
2
06.12
07.12
50-52
Виды сказуемого: простое глагольное, составное глагольное, составное именное сказуемое.
3
12.12
12.12
13.12
53
Р.р.Устное сочинение - рассуждение «Малая родина»
1
14.12
54
Способы выражения именной части составного сказуемого
1
19.12
55
К/р. Контрольный диктант с грамматическим заданием №4 по теме «Главные члены предложения».
1
19.12
56
Анализ контрольного диктанта.
Тире между подлежащим и сказуемым
1
20.12
57
Синтаксический разбор сказуемого
1
21.12
58
Проектная работа №1 «Почему Д.И.Менделеева можно назвать учёным – энциклопедистом?»
1
59
Второстепенные члены предложения, их виды и способы выражения. Определение. Виды определений.
1
60
Приложение как разновидность определения.
1
61
Р.р. Сочинение – описание исторического памятника.
1
62
Дополнение (прямое и косвенное)
1
63
Обстоятельства. Виды обстоятельств.
1
64
Порядок слов в предложении. Тестовая работа по теме «Второстепенные члены предложения»
1
65
Односоставное предложение. 8 час.
Односоставные предложения, их виды, структурные и смысловые особенности
1
66
Р.Р. Подготовка сочинению-описанию местности по картине (по выбору) стр.7-10
1
67
Р.р. Сочинение-описание местности по картине
1
68
Анализ сочинения. Определенно-личные предложения
1
69
Неопределённо-личные предложения
1
70
Обобщённо-личные и безличные предложения
1
71
Р.Р. Подготовка к контрольному № 1 изложению с элементами сочинения.
1
72
Р.р. Изложение контрольное №1 с элементами сочинения.
1
73
Назывные предложения
1
74
Неполное предложение
1
75
Контрольная работа № 4 по теме «Односоставные и двусоставные предложения»
1
76
Предложения осложненной структуры. Повторение в конце года. 61ч.
Предложения с однородными членами, их интонационные и пунктуационные особенности.
1
77-78
Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Однородные и неоднородные определения.
2
79-80
Знаки препинания при однородных членах предложения
2
81-82
Обобщающее слово при однородных членах предложения
2
83
Р.р.Изложение с элементами сочинения о городе-памятнике (стр. 79-81)
1
84
Р.р.Изложение с элементами сочинения о городе-памятнике (стр. 79-81)
1
85
Обособленные члены предложения. Предложения с обособленными членами.
1
86-87
Обособленные определения
2
88
Р.р. Сочинение – рассуждение по тексту из повести Б.Васильева «Не стреляйте в белых лебедей» (упр. 93,стр.87-88).
1
89-90
Р.р. Сочинение-описание картины и человека (Ф.Коваленко «За чаепитием», упр.96)
2
91
Обособленные приложения
1
92
Обособленные обстоятельства
1
93
Обособленные дополнения
1
94-95
Предложения с уточняющими обособленными членами.
2
96
Контрольный диктант №5 по теме «Предложения с обособленными членами».
1
97
Проверочная работа по теме «Предложения с обособленными членами».
1
98-100
Предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями. Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них
3
101-102
Обращение и знаки препинания при нём.
2
103
Синтаксический разбор простого предложения
1
104-105
Р.р.Контрольное изложение № 2.
2
106-107
Повторение по теме «Вводные слова и предложения».
2
108
Контрольный диктант №6 по теме «Предложения с обращениями, вводными словами».
1
109
Анализ контрольного диктанта.
Р.Р. Публичное выступление.
1
110
Р.Р.Подготовка к сочинению о ВОВ.
1
111
Р.р. Сочинение о ВОВ.
1
112-113
Повторение. Словосочетание.
2
114-115
Повторение строения предложений.
2
116-117
Повторение. Двусоставное предложение.
2
118-119
Повторение. Односоставное предложение.
2
120-121
Повторение. Неполное предложение.
2
122-123
Повторение предложений с однородными членами.
2
124-125
Повторение предложений с обособленными членами.
2
126-127
Повторение предложений с уточняющими членами.
2
128-129
Повторение предложений с обращениями и вводными словами.
2
130
Контрольный диктант № 7 по теме «Синтаксис и пунктуация простого предложения».
1
131
Анализ контрольного диктанта. Обобщение и систематизация.
1
132
Итоговая контрольная работа № 8
1
133
Итоговая контрольная работа № 9
1
134
Анализ контрольной работы. Итог за год
1
135
Систематизация и обобщение изученного в 8 классе
1
136
Итоговый урок
1
10
