Урок русского языка с использованием ЭОР
Пояснительная записка
Активизация познавательной деятельности учащихся – одна из актуальных проблем на современном этапе развития педагогической теории и практики. Применение информационных технологий совершенствует все виды познавательных мотивов: интерес к знаниям, к содержанию и процессу учения. Информационные технологии позволяют повысить интерес к изучению предмета, расширить информационное поле, ускорить процесс получения и использования информации, развить познавательные способности обучающихся.
Применение ИКТ:
1. позволяет проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (анимация, музыка);
2. обеспечивает наглядность;
3. привлекает большое количество дидактического материала;
4. повышает объём выполняемой работы на уроке в 1,5 – 2 раза;
5. обеспечивает высокую степень дифференциации обучения ;
6. расширяет возможность самостоятельной деятельности;
7. формирует навык исследовательской деятельности;
8. обеспечивает доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам;
На представленном уроке использованы приемы ИКТ:
Использование Microsoft Power Point при объяснении нового материала.
Воздействие учебного материала на учащихся во многом зависит от степени и уровня иллюстративности устного материала. Визуальная насыщенность учебного материала делает его ярким, убедительным, способствует лучшему его усвоению и запоминанию. Особенностью применения компьютерных презентаций при изучении нового материала является сочетание устного лекционного материала с демонстрацией слайд - фильма, что позволяет концентрировать визуальное внимание учащихся на особо значимых моментах учебного материала. Урок, включающий презентацию, вызывает у детей эмоциональный отклик, в том числе и самых инфантильных или расторможенных. Презентации позволяют оживить урок, внести игровые моменты, помогают каждому учащемуся выйти на собственное целеполагание, самим добывать информацию, развить способность к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой степени сложности, формировать у учащихся навыки самообразования, организовать групповую работу на уроке, создать в классе атмосферу партнерства. Психологами доказано, что из визуально поданной информации человек воспринимает только 25%, из аудио – 12%. В то же время при сочетании аудио- и визуальном преподнесения воспринимается до 65% информации.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЭОР)
ЭОР значительно облегчают подготовку к уроку, делают уроки, запоминающимися, интересными, более динамичными. ЭОР предназначены для привлечения внимания учащихся к ключевым проблемам урока, для предъявления интересного, нестандартного материала, для организации поисковой и творческой работы по той или иной теме.
Использование ЭОР прежде всего повышает мотивацию учащихся к изучаемому предмету; развивает познавательную активность, возможность творческого самовыражения.
При этом для учащихся электронные ресурсы выступают в различных функциях: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива, игровой среды. В функции учителя ЭОР представляют источник учебной информации (частично или полностью заменяющий учителя и книгу); наглядное пособие (качественно нового уровня с возможностями мультимедиа и телекоммуникаций); индивидуальное информационное пространство; тренажёр; средство диагностики и контроля.
Интерактивные ресурсы благодаря технологиям мультимедиа и гипертекста обладают динамичным содержанием, возможностью, на основе гипертекста, интеграции различных форм представления информации (текст, иллюстрации, звук), наличием оперативной обратной связи обучаемого с их содержательными компонентами, позволяют нелинейно, выборочно, порционно подавать учебный материал.
Использование тестовой технологии
Лингвистический тренажер облегчает понимание, применение и запоминание правила, является хорошим контролером знаний учащихся. В зависимости от характера ответов на контрольные вопросы компьютер может предложить наводящие вопросы, подсказать или замедлить темп обучения. При проведении контрольных работ, тестов, самостоятельных работ каждый ученик отвечает на данные задания и самостоятельно получает на экране результат своего ответа. Происходит открытая, объективная оценка знаний учащихся. Снимается страх получения оценки. Ученик может посмотреть процент и качество своих знаний. Электронное тестирование позволяет проверить умение ответственно, сосредоточенно и внимательно работать, применяя приемы самоконтроля.
Тема урока: Разряды имен прилагательных
Цель урока: Дать понятие о разрядах имён прилагательных
Задачи:
- обучающие
1. Дать представление о разрядах имен прилагательных и переходе прилагательных из одного разряда в другой.
2. Познакомить с опознавательными признаками качественных, относительных и притяжательных прилагательных.
3. Развивать орфографическую зоркость.
-развивающие
4. Создать благоприятные условия для развития мыслительной деятельности, творческих способностей учащихся
-воспитательные
5. Воспитывать любовь к родной природе
Тип урока урок изучения нового материала
Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, компьютерное моделирование, лингвистический эксперимент, буквенный диктант, творческая работа
Необходимое техническое оборудование
ПК с локальной сетью, мультимедиа-уроки из Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов ( [link]
8
Тестовая работа
Электронный тренажёр
Контрольный модуль по русскому языку в каталоге Федерального центра информационно-образовательных ресурсов
http://www.fcior.edu.ru/card/7090/razryady-imen
