СИСТЕМА ОБРАЗОВ В РОМАНЕ М. ШОЛОХОВА «ТИХИЙ ДОН»
учитель русского языка и литературы О.В.Прасол
11 класс
Тип урока: урок отработки умений и рефлексии
Форма урока: семинар.
Цель: синтезировать знания учащихся об образах романа «Тихий Дон», взглянуть на героев под новым углом зрения.
Задачи: активизировать мыслительную деятельность учащихся (мыслительные операции по анализу произведения, сравнению и сопоставлению, по абстрагированию и конкретизации, по систематизации); вызвать у учащихся размышления о прочитанном, переживания, душевный отклик.
Планируемые результаты:
- учащиеся знают содержание романа;
- имеют целостное представление об особенностях характера и перипетиях судеб героев;
- формулируют проблемы, поднятые автором в романе;
- умеют взаимодействовать в группе, используя собственный материал.
Ведущий метод: метод интеллект-карт.
Оборудование: компьютер, проектор; ватманские листы разного формата; краски, карандаши, фломастеры; иллюстративный материал; тексты романа «Тихий Дон».
Предварительная подготовка: на предыдущем занятии учащимся дано задание выбрать героя романа для представления его в форме интеллект-карты, подобрать текстовый и иллюстративный материал.
Ход занятия
Орг. момент.
Мотивационно-целевой этап
/ Звучит казачья песня «Здравствуй, Дон» /
1. Вступительное слово учителя.
На пологом песчаном левобережье, над Доном, лежит станица Вешенская вся в засыпи желтопесков. Здесь, среди знакомой с детства природы родной донской степи, воспетой им, среди людей, которым он посвятил свои книги, постоянно жил и работал Михаил Шолохов.
Неотвратимо «шагает» по страницам «Тихого Дона» история, в эпическое действие втягиваются судьбы десятков персонажей, оказавшихся на перепутьях войны. Грохочут грозы, в кровопролитных схватках сталкиваются враждующие станы, и на их фоне разыгрывается трагедия душевных метаний героев, которые так или иначе оказываются заложниками войны.
Более 710 действующих лиц романа проходят перед нами. У каждого своя судьба… Каждый персонаж нужен М. Шолохову для раскрытия проблемы.
2. Целеполагание.
- Какими вы увидели героев романа М. Шолохова «Тихий Дон»?
- Совпадает ли ваша точка зрения с точкой зрения писателя?
Прошу вас подготовиться к представлению одного из героев романа
М. Шолохова «Тихий Дон».
3. Инструктаж
- этапы работы над интеллект-картой (Приложение 1)
- правила работы в группе (Приложение 2)
- порядок представления интеллект-карты (Приложение 3)
III. Операционно-деятельностный этап
1. Работа в группах.
2. Представление интеллект-карт (Приложение 4)
3. Обсуждение выступлений.
IV. Подведение итогов
Михаил Шолохов при описании внешности своих героев стремится дать запоминающийся зрительный образ, воссоздать человека в неповторимом движении. Сами живописные подробности у него почти всегда приобретают отчетливо психологическую характерность. Его занимает в портрете не только выразительность, характерность внешнего облика, но и тип жизненного поведения, темперамент человека, настроение данной минуты.
При описании человека важна не только живописная характерность облика, но и то впечатление, которое он произвел или мог бы произвести. Поэтому почти всегда портрет шолоховских героев пронизан определенным настроением, чувством, это можно назвать психологически-описательным элементом.
V. Рефлексивно-оценочный этап
- Что я понял? Как я теперь бы решил проблему?
- Как мы работали в группе, как были распределены роли, как мы с ними справились, какие мы допустили ошибки в организации работ…;
- Понравилась ли мне работа в группе или нет, почему, как (с кем) бы я хотел работать и почему…
VI. Домашнее задание.
Творческая работа. Написать эссе на тему «В чём особенность шолоховских героев?»
Приложение 1
[pic]
Приложение 2
[pic]
Приложение 3
Порядок представления интеллект-карты
Обоснование выбора темы.
Обоснование ПОДТЕМ 1 и ПОДТЕМ 2
Обоснование ассоциативно-иллюстративного материала
Уникальность видения темы.
Приложение 4
Возможные результаты работы
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
