Тема «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо» - волшебная сказка героического
содержания.
Цели деятельности учителя: расширить представления учащихся о русских народных сказках; сообщить, что данная сказка относится к волшебным сказкам героического содержания; пробудить интерес и желание обращаться к фольклорным произведениям в будущем; научить отличать виды сказок, их жанровые особенности, составлять схему построения волшебной сказки.
Планируемые результаты изучения темы:
Предметные умения: знать жанровые особенности сказки, схему построения волшебной сказки; уметь отличать виды сказок, характеризовать героев сказки, строить рассказ о герое.
Метапредметные УУД (универсальные учебные действия):
Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу, планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.
Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.
Ход урока
Оргмомент. Мотивация.
Разминка.
Работа со скороговоркой: Тридцать три корабля лавировали, лавировали, лавировали, да не вылавировали.
Мини-викторина
- Какие бывают сказки?
- Как называется изобразительное средство: тугие луки?
- Как называется сказочная формула, которая используется в начале сказки? В некотором царстве, в некотором государстве
- К какой разновидности сказки относится «Царевна-лягушка»?
- Назовите помощников Ивана-царевича (медведь, заяц, селезень, щука)
- Третий приказ царя (приехать на пир)
- Кем обернулась Василиса Премудрая, когда обнаружила, что Иван-царевич спалил лягушечью кожу?
- Где находилась смерть Кащея?
- Какие произведения устного народного творчества вы знаете?
- Что такое сказка?
Введение в тему и постановка проблемы урока.
- Сегодня мы продолжим рассказ о необыкновенных приключениях, но несколько другого характера.
- Как вы считаете, что такое подвиг? (самоотверженный, героический поступок)
- Как называют человека, совершившего подвиг? (герой)
- Когда, в основном, совершаются подвиги? (во время войны)
- Ребята, как вы думаете, о чем пойдет сегодня речь на уроке? Какие задачи поставим перед собой?
Проверка первичного восприятия текста.
- Произведения устного народного творчества отражают жизнь народа, его труд, быт, борьбу. Именно к таким произведениям относится сказка «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо».
Вопросы для обсуждения:
- Понравилась ли сказка?
- Интересен ли вам Иван - крестьянский сын?
- Можно ли утверждать, что Иван — сын своего народа, его часть, его защитник?
Почему?
Практикум. Составление плана сказки.
- Какие центральные события можно выделить в сказке?
План.
«Дурная весть».
В дозоре:
А) первая и вторая ночь;
Б) третья ночь – решающий бой Ивана.
Столкновение с чудо-юдовым племенем.
Аналитическая работа.
- Какие традиционные герои изображены в сказке?
- В каких образах воплощены добрые, а в каких – злые силы?
- Почему крестьянским сыновьям пришлось покинуть родную землю? Ответьте словами текста. Как их это характеризует?
- Кого и за что прославляет народ в сказке?
- Каким вы представляете Иванушку и его старших братьев?
Иван: богатырское телосложение, физическая сила, молодость, неопытность, бесстрашие. В отличие от братьев, закованных в кольчугу, Иван простоволос, на нем белая рубаха, он впервые отправляется в бой, хотя и не знает силы врага.
- Как называет народ Ивана на протяжении всей сказки?
- Какие беды принесли людям чуда-юда?
- Что увидели братья, подъезжая к калиновому мосту?
- Что рассказала им «старая старуха»?
- Можно ли назвать Ивана героем?
- В чем заключается его подвиг?
Обобщение.
Самостоятельное написание мини-ответа «Можно ли назвать Ивана-крестьянского сына героем?»
Рефлексия.
Домашнее задание: 1) в. 4, 7 (с. 39), 2) индивидуальное задание: подобрать пословицы о любви к родине, родной земле
Использованная литература:
В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин. Литература. 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. В 2-х частях. Часть 1. – Москва: Просвещение, 2013 г.
О.Б.Беломестных, М.С.Корняева, И.В.Золотарева. Поурочные разработки по литературе. 5 класс. – Москва: «Вако», 2003
Е.В.Иванова. Дидактические материалы по литературе. К учебнику В.Я.Коровиной и др. «Литература. 5 класс» - Москва: «Экзамен», 2015
М.С.Дубинская, Л.С.Новосельская. Русская литература в 4-5 классах - Киев, 1975
