Урок № 25.
Тема: Правописание приставок ПРЕ-//ПРИ-.
Цели: повторить, закрепить знания учащихся об условиях выбора написания приставок ПРЕ- и ПРИ-;
формировать умение осознанно воспринимать, формулировать правило и четко запоминать в ходе действий по его применению; развивать у учащихся орфографическую зоркость; находить слова с приставками ПРИ- и ПРЕ-, правильно писать слова с данными приставками, опираясь на значение приставок, применяя правило, графически обозначать морфемы;
воспитание морально-этических норм и культуры речи.
Планируемые образовательные результаты:
Личностные УУД
выражать положительное отношение к процессу познания:
проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;
оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность,
инициативу, ответственность, причины неудач;
Предметные:
Знать условия выбора написания приставок ПРЕ- и ПРИ-; уметь определять лексическое значение данных морфем; уметь определять морфемы в словах, графически точно их обозначая.
Метапредметные –
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, действовать по плану, выполнять самопроверку или взаимопроверку учебного задания; выполнять учебное задание в соответствии с целью;
Познавательные:
осознавать поставленную задачу, читать и слушать, извлекать нужную информацию,
определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение; формирование умения вести самостоятельный поиск информации.
Коммуникативные:
формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, обосновывать свою точку зрения
ТИП УРОКА: комбинированный (УК)
Карта урока
Приветствие. Чтение стихотворения (методичка)
Настраиваются на урок.
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Как будет звучать тема нашего урока?
Постановка учебных целей, запись даты, темы урока, целеполагание.
Формулируют тему, цели и задачи урока.
Записывают тему урока.
3. Актуализация знаний
Проверка домашнего задания: орфографическая разминка. Вставьте в предложения нужные слова.
Самолет пошел на посадку и благополучно (приземлился).
Когда лодка прикасается к берегу, говорят, что она (приплыла)
Когда корабль останавливается у пристани, говорят, что он (причалил)
Замените данные словосочетания одним словом с приставкой при- или пре-.
Немного поднял, немного хромает, ненадолго остановился, слегка коснулся, ненадолго лёг, ненадолго сел.
А как можно назвать:
площадь у вокзала,
канаву при дороге − …
огород при усадьбе − …
поселок при городе − …
участок при школе
ПРИ-
приближение;
присоединение;
неполнота действия;
близость; смежность.
Все было бы хорошо с приставкой ПРИ- , если бы не было приставки ПРЕ-. Но она есть, и давайте при помощи приставки ПРЕ- образуем новые слова:
очень добрый – предобрый,
очень скверный − прескверный,
очень светлый – пресветлый,
очень добрый − предобрый,
очень хорошенький − прехорошенький.
Вы сами убедились: ПРЕ- − значит «очень». НО! Есть еще и второе значение… понаблюдаем. Определите, в каких словах нет приставки ПРЕ- с таким значением:
предобрый
пресветлый
прерывающийся
престарелый
преступный
преградить
− Подумайте, какое значение имеет приставка ПРЕ- в этих словах. Объясните лексическое значение данных слов.
Вывод: Приставка ПРЕ- пишется в тех словах, где она по смыслу сходна с приставкой ПЕРЕ-
Слушают, записывают, отвечают на вопросы, читают, анализируют слова, указывая значение приставок.
4. Усвоение знаний
Формулирование правила. (с. 46).
Сообщение по схеме-алгоритму «Буквы е-и в приставках ПРЕ- и ПРИ-:
(методичка)
формулируют правило, (реализация домашнего задания)
5. Первичная проверка понимания
Задание 3 (методичка)
Слушают, записывают слова в тетрадь
6.Первичное закрепление
Работа над упражнением 80 (у доски).
Работа в группах: 1) упр. 82
2) упр. 83
Работают сначала у доски, затем самостоятельно в группах.
7. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении
Пар. 11, повт. упр. 84 или 83, 82.
Записывают в дневники, задают вопросы.
8. Рефлексия (подведение итогов занятия)
Что нужно знать, чтобы не ошибиться в написании приставок ПРИ- и ПРЕ?
Подводят итог, выставляют оценки
