Тема урока
Д.М. Сибиряк «Приемыш»
Общая цель
Продолжать знакомить детей с произведениями
детской классической литературы; развивать навыки связной речи, творческое воображение, образное мышление; развивать дальнейшую творческую деятельность; формировать гражданскую и нравственную позицию учащихся, личностное отношение к окружающей действительности.
Ожидаемые результаты
Имеют представление о событиях, описанных в рассказе. Умеют читать бегло, осознанно, правильно, выразительно, проявляют готовность к литературному творчеству, рассуждают о прочитанном, свободно делятся своими мыслями, при анализе художественного произведения
обращаются к тексту, создают тексты собственного сочинения, отстаивают личную позицию. Умеют характеризовать героев рассказа, делать вывод.
Тип урока
Знакомство с новой темой
Задания
Составление кластера. Применение приема «Авторский стул». Заполнение Венн диаграммы.
Необходимые материалы
ИКТ, учебник, доска, видео - клип,
смайлики.
Ход урока:
Я хочу учиться, Я хочу трудиться,
Я хочу учась трудиться,
Я хочу трудясь учиться.
Презентация
Показывает видео – фильм кюй«Аққу» Н. Тлендиева и определим тему урока.
Рассказ «Приемыш», а написал уральский писатель Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк.
Презентация учащегося о жизни и творчестве писателя.
О любви и преданности, о доброте и взаимопонимании.
Деление на группы. Прием «Собери картинку».
Заранее подготовленный ученик знакомит с презентацией «Дмитрий Наркисович Мамин -Сибиряк»
Основная часть
Самооценивание
Какие ассоциации у вас возникают, когда слышим слово «Приемыш»?
Чье и какой рассказ мы сегодня будем рассматривать?
Знакомство с текстом рассказа «Приемыш»
Прием «Думай и рассуждай» (задания по группам по содержанию рассказа).
Авторскиий стул (К доске выходит один ученик и выступает в роли главного героя Тараса, отвечая на вопросы одноклассников.)
Задают вопросы. Ученик в роли Тараса отвечает на вопросы.
Физминутка «Елочка»
Прием «Читай. Думай. Защищай.» (защита постера)
1 группа: Более подробно расскажет о Тарасе
2 группа: Составим диаграмму Венна. Сравните Приемыша и Соболько. Чем они отличаются? Что общего в жизни собаки и лебедя?
3 группа: составить кластер-характеристику героев произведения Приемышу, Соболько, Тарасу. Какие черты характера присущи обитателям, живущим на Светлом озере.
Прием «Живой микрофон»
Какова главная идея рассказа «Приемыш?»
Составляют кластер к слову «Приемыш»
Определяют тему урока.
Читая по очереди, знакомятся с текстом. Придумывают названия I и II части рассказа. Отвечают на вопросы.
Задают вопросы. Ученик в роли Тараса отвечает на вопросы.
Ученики организуют индивидуальный поиск и обмен идеями через диалог с одноклассни
ками.
Ученики распределяют роли для работы в группе, организуют работу по обсуждению текста, делают презентацию, рисуют кластер,
Учащиеся высказывают свои мнения
Учащиеся подводят итоги, отмечают свои слабые и сильные стороны, свои возможности и проблемы. Ставят себе оценку на заранее вывешенном стенде с критериями.
Рефлексия
Устная обратная связь.
Узнав мнения учеников об уроке, попрошу пустить белых лебедей на озеро. (На плакате нарисовано большое озеро, куда дети должны приклеить своих лебедей)
Д/З.
Придумать продолжение рассказа.
