[pic]
Цели и задачи программы
Цель – формировать у учащихся приемов общих и специфических умственных действий в ходе кропотливой, систематической работы по предмету, ликвидация пробелов знаний по русскому языку.
Задачи:
Создание системы внеурочной работы, дополнительного образования учащихся.
Развитие групповых и индивидуальных форм деятельности.
Удовлетворение потребности в новой информации (широкая информированность).
Формирование глубокого, устойчивого интереса к предмету.
Расширение кругозора учащихся, их любознательности.
Развитие внимания, логического мышления, аккуратности, навыков самопроверки учащихся.
Активизация слабых учащихся.
Режим занятий: занятия проводятся 1 раз в неделю.
Категория слушателей: слабоуспевающие учащиеся 11 класса.
Формы обучения:
- лекции по теории основных разделов русского языка;
- практические занятия;
- работа с текстами;
- самостоятельная работа учащихся с КИМами.
Планируемые результаты программы
- Создание благоприятных условий для развития интеллектуальных способностей учащихся, личностного роста слабоуспевающих и неуспевающих детей.
- Внедрение новых образовательных технологий.
-Предоставление возможности для участия слабоуспевающих и неуспевающих школьников в творческих конкурсах, выставках и других мероприятиях.
План работы
со слабоуспевающими учащимися 11 класса к ЕГЭ по русскому языку
на 2014-2015 учебном году
Ответственный: Донгак Ш.Р., учитель русского языка и литературы
Содержание работы
Срок
1
Составление банк данных слабоуспевающих учащихся по русскому языку.
Сентябрь
2
Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения. Цель:
а) Определение фактического уровня знаний детей.
б) Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации.
Октябрь
3
Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся через беседы со школьными специалистами: классным руководителем, врачом, встречи с отдельными родителями и, обязательно, в ходе беседы с самим ребенком.
Октябрь
Ноябрь
4
Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний.
В течение учебного года
5
Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать это в плане урока
В течение учебного года
6
Использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата.
В течение учебного года
7
Регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки своевременно, не допуская скопления оценок в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить.
В течение учебного года
8
Поставить в известность классного руководителя или непосредственно родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок.
В течение учебного года
9
Вести обязательный тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся класса, по возможности вести тематический учет знаний по предмету детей всего класса.
В течение учебного года
10
Проводить дополнительные (индивидуальные) занятия для слабоуспевающих. Учить детей навыкам самостоятельной работы.
Систематически
11
Работа по заполнению бланков ЕГЭ (сложные моменты, типичные ошибки)
Ежемесячно
12
Информирование учащихся об адресах сайтов в Интернете, где размещены материалы к ЕГЭ по русскому языку - 2015 (демоверсии, кодификаторы и т. д.), обзор учебно-методической литературы по данному направлению
В течение года
13
Индивидуальные беседы с учащимися и их родителями, показавшими неудовлетворительные результаты на КДР в течение I и II полугодия
В течение года
14
Контроль за посещением учебных занятий, консультаций
В течение года
Календарно – тематическое планирование
Тема занятий
Кол-во
часов
Сроки
план
факт.
1
Введение. Изменения ЕГЭ по русскому языку. Знакомство с последней демоверсией, кодификатором и спецификацией ЕГЭ. Обучение заполнению бланков ЕГЭ.
1
2
Подготовка к написанию итогового сочинения по литературе.
3
3
Информационная обработка текста.
2
4
Орфоэпические нормы.
2
5
Лексические нормы.
2
6
Морфологические нормы.
2
7
Грамматические нормы.
2
8
Безударная проверяемая гласная.
1
9
Правописание приставок.
1
10
Правописание суффиксов с Е/И
1
11
Правописание окончаний глаголов и суффиксов причастий.
1
12
Правописание НЕ/НИ.
1
13
Слитное, раздельное и дефисное написание слов.
2
14
Знаки препинания в сложносочинённом предложении и простом предложении с однородными членами
1
15
Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (определениями, обстоятельствами, приложениями, дополнениями)
2
16
Знаки препинания в предложениях с вводными словами.
1
17
Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
2
18
Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи
2
19
Текст как речевое произведение. Смысловая и
композиционная целостность текста
1
20
Функционально-смысловые типы речи
1
21
Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению
1
22
Средства связи предложений в тексте
1
23
Языковые средства выразительности
2
