Отдел образования администрации Изобильненского муниципального района Ставропольского края
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №14 имени Г.Т.Мещерякова»
Изобильненского муниципального района Ставропольского края
УТВЕРЖДЕНО
решение педсовета
протокол №__
от ____________ года
Председатель педсовета
___________ С.Ю.Звягинцева
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по литературе
Ступень обучения (класс) среднее (полное) общее образование, 11 класс
Срок реализации: 2016-2017 учебный год
Уровень базовый
Учитель Размашкина Наталья Викторовна
Программа разработана на основе Программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы. Изд.5-е. Авторы-составители: Меркин Г.С., Зинин С.А., Чалмаев В.А. М.:«Русское слово», 2011 г.
Пояснительная записка
Настоящая программа по литературе для 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» /авторы-составители: Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев, - М.: Русское слово, 2011г.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.
Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематический план.
Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторств; осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшим выразительными средствами русского литературного языка.
Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы основной школе направлено на достижение следующих целей:
1. воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма, воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
2. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряд других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественно литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественны текстов;
3. освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
4. овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.
Цель изучения литературы в школе - приобщение учащихся к искусству слов; богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования - чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.
Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении. Понимать прочитанное как можно глубже - вот что должно стать устремлением каждого ученика.
Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость, активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.
Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Исходя из этого программа включает в себя художественней произведения русской литературы, поднимающие вечные темы и проблемы: добро и зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя, тема любви, патриотизма и др. Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи. Планируется строить уроки так, чтобы весь процесс чтения учащихся (восприятие понимание, осмысление, анализ, оценка прочитанного) способствовал выработке у учащихся интереса к литературе как предмету. Только в этом случае школьники приходят к самостоятельному чтению грамотными читателями, могут свободно и с интересом обсудить, высказать своё суждение о прочитанном произведении.
Главная идея данной программы по литературе - помочь выпускникам в подготовке к ЕГЭ как по литературе, так и по русскому языку, где при написаний творческой части (части С) выпускник должен, определив, проблему исходного текста, аргументировать свою точку зрения примерами из художественной литературы. С этой целью на уроках литературы предусмотрены задания, выполнение которых будет способствовать подготовке к ЕГЭ. В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различит виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельного чтения.
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по литературе
за курс XI класса
*
Учащиеся должны знать:
1. Основные этапы жизненного и творческого пути писателе классиков
2. Тексты художественных произведений.
3. Сюжет, особенности композиции.
4. Типическое значение характеров главных героев произведения.
5. Основные понятия по теории литературы.
6. Изобразительно-выразительные средства языка.
7. Элементы стихотворной речи.
Учащиеся должны уметь:
1. Анализировать произведения с учетом его идейно-художественного своеобразия.
2. Определять принадлежность к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма).
3. Определять идейно – художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразительно - выразительных средств.
4. Выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя.
5. Обосновывать свою точку зрения о произведении, героях, их поступках, обобщать.
4 Свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и
аргументированно их отстаивать.
7. Составлять план и конспекты литературно-критической статьи.
8. Готовить доклад, сообщение, реферат на литературную тему, презентации на
заданную тему.
9. Писать рецензию на самостоятельно прочитанное произведение,
просмотренный фильм, спектакль, телепередачу.
10. Писать сочинение на публицистическую или литературную тему.
11. Пользоваться словарями различных типов, справочниками.
Учебно - тематическое планирование по литературе
Класс- 11
Количество часов:
Всего - 102 часов; в неделю - 3 часа
Плановых уроков:
• развитие речи - 7
• Внеклассное чтение-9
• Региональный компонент-9
Учебник: В. А.Чалмаев, С.А.Зинин. Русская литература XX века. 11 класс: учебник-хрестоматия: в 2-х частях.- М.: ООО «Русское слово-учебник», 2013 г.
Дополнительная литература:
1. Г.Х. Ахбарова, Т.О. Скиргайло. Русская литература XX века. 11 класс. Тематическое планирование к учебнику В.А. Чалмаева и С.А. Зинина. 2-е издание. М.: ООО «ТИД - «Русское слово - PC», 2006г.
2. Н.В.Егорова, Н.В.Золотарёва. Поурочные разработки по русской литературе в двух частях. 11 класс. М.: «Вако», 2005г.
3. М.А. Нянковский. Уроки литературы в 11 классе. Развёрнутое планирование. Ярославль: Академия развития, 2005г.
4. В.Е.Пугач. Русская поэзия на уроках литературы. 9-11 классы. С.-ГХ: «Паритет», 2006г.
Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе.
10
Вн.чт. М.Горький. Повесть «Фома Гордеев».
11
М.Горький. «На дне». История создания. Система образов.
12
М.Горький. «На дне». Смысл названия пьесы. Спор о правде.
13
Рр Развёрнутый ответ на проблемный вопрос по пьесе М.Горького «На дне».
14
А.И. Куприн. Жизнь и творчество. «Олеся». История расцвета и крушения «природной» личности.
15
А.И.Куприн. «Поединок».
16
А.И.Куприн «Гранатовый браслет». Печальная красота неразделённой любви.
17
Рр Сочинение по творчеству А.И.Куприна.
18
Л.Н.Андреев. Жизнь и творчество. Ранние рассказы. Неореализм.
19
Л.Н.Андреев. «Иуда Искариот».
20
Серебряный век русской поэзии.Основные черты символизма.
21
Творчество В.Я.Брюсова.
22
Лирика К.Д.Бальмонта.
23
А.А.Блок. Жизнь и творчество. «Стихи о Прекрасной Даме».
24
«Страшный мир» в лирике А.А.Блока. «Незнакомка», «В ресторане».
25
Тема Родины в лирике А.А.Блока. «На поле Куликовом», «Россия».
26
А.А.Блок. Поэма «Двенадцать».
27
А.А.Блок. Поэма «Двенадцать». Образ нового мира в поэме.
28
Акмеизм. Смысл манифестов.
29
Футуризм, кубофутуризм.
Творчество И.Северянина, В.Хлебникова.
30
Новокрестьянские поэты 1910-х годов. Мир поэзии Н.А.Клюева.
31
Н.С.Гумилёв. Слово о поэте. Проблематика и поэтика лирики.
32
А.А.Ахматова. Ступени биографии. Тема любви в лирике.
33
Судьба России и судьба поэта в лирике а.А.Ахматовой.
34
А.А.Ахматова. Поэма «Реквием».
35
М.И.Цветаева. Вехи трагической жизни. Тема поэта и поэзии.
36
Тема дома-России в творчестве М.И.Цветаевой.
37
Рр Сочинение по творчеству А.А.Блока, А.А.Ахматовой, М.И.Цветаевой.
38
Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов. Жанр антиутопии: «Мы» Е.Замятина, «Чевенгур» А.П.Платонова.
39
Юмор и сатира. Творчество М.М.Зощенко.
40
Творчество И. Ильфа и Е.Петрова.
41
В.В.Маяковский. Жизнь и творчество. Ранняя лирика.
42
Любовная лирика В.В.Маяковского.
43
Тема поэта и поэзии в творчестве В.В.Маяковского.
44
Сатира В.В.Маяковского.
45
С.А.Есенин. Слово о поэте. Ранняя лирика.
46
Тема Родины в творчестве С.А.Есенина. Р.к. Поэты Ставрополья о Родине.
47
Тема любви в лирике С.А.Есенина. Философская лирика.
48
Литературный процесс 30-40-х годов.
49
М.А.Шолохов. Жизнь и творчество. «Донские рассказы».
50
М.А.Шолохов «Тихий Дон». Картины Первой мировой и Гражданской войны в романе. Р.к. История казачества.
51
М.А.Шолохов «Тихий Дон». Тема войны и мира.
52
М.А.Шолохов «Тихий Дон». Трагедия народа.
53
М.А.Шолохов «Тихий Дон». Судьба Григория Мелехова.
54
М.А.Шолохов «Тихий Дон». Женские образы в романе.
55
Рр Подготовка к сочинению по роману «Тихий Дон».
56
Рр Сочинение по роману М.А.Шолохова «Тихий Дон».
57
М.А.Булгаков. Жизнь и творчество. Булгаков и театр. «Белая гвардия».
58
М.А.Булгаков. «Мастер и Маргарита». История создания. Жанр, композиция романа.
59
М.А.Булгаков. «Мастер и Маргарита». Повествование-лабиринт, три романа в романе: о Пилате, о Мастере, о дьяволе.
60
М.А.Булгаков. «Мастер и Маргарита». Тема любви и творчества в романе.
61
Сатира М.А.Булгакова.
62
Рр Сочинение по роману М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита».
63
Б.Л.Пастернак. Жизненный и творческий путь. Роман «Доктор Живаго».История создания, обзор содержания.
64
Роман «Доктор Живаго». Система образов.
65
А.П.Платонов. Жизнь и творчество. Повесть «Котлован».
66
В.В.Набоков. Жизненный и творческий путь. Лирика.
67
Литература периода Великой Отечественной войны. Р.к. Литература Ставрополья о Великой Отечественной войне.
68
А.Т.Твардовский. Страницы творческой биографии. Тема Родины в лирике. Военная тема.
69
Н.А.Заболоцкий. Слово о поэте.Основные темы лирики.
70
Литературный процесс 50-80-х годов. Осмысление Великой Победы.
71
В.П.Некрасов «В окопах Сталинграда».
Р.к. Писатели Ставрополья о Великой Отечественной войне.
72
«Оттепель», появление «громких» и «тихих» лириков.
73
«Окопный реализм» писателей-фронтовиков. Ю.Бондарев, К.Воробьёв.
74
Новый образ русской деревни. Творчество Б.Можаева, Ю.Казакова,В.Белова. Р.к. Т.С.Шелухин «Белокониха».
75
Театр А.Вампилова.
76
«Городская» проза. Историческая романистика.
77
Авторская песня 60-80-х годов: А. Галич, Ю.Визбор, Б.Окуджава, В.Высоцкий.
78
В.М.Шукшин. Жизнь и творчество.Рассказы.
79
Н.М.Рубцов. Жизнь и творчество. Основные темы лирики.
80
В.П.Астафьев. Слово о писателе. «Царь-рыба».
81
В.П.Астафьев. «Последний поклон».
82
В.Г.Распутин. Слово о писателе. Повесть «Живи и помни».
83
В.Г.Распутин. «Прощание с Матёрой».
84
Рр Сочинение по творчеству В.П.Астафьева, В.Г.Распутина.
85
А.И.Солженицын. Жизнь и творчество. Р.к. Солженицын и ставропольская земля. Повесть «Один день Ивана Денисовича».
86
Нравственные проблемы повести «Один день Ивана Денисовича».
87
Вн.чт. А.И.Солженицын «Архипелаг Гулаг». Обзор глав.
88
В.Т.Шаламов. Слово о писателе. «Колымские рассказы».
89
В.А.Солоухин. Жизненный и творческий путь. Стихотворения, очерки, рассказы.
90
Вн.чт. Поэзия М.Карима, К.Кулиева, Р.Гамзатова, Д.Кугультинова.
91
Новейшая русская проза и поэзия 80-90-х годов. Общая характеристика переломной эпохи.
92
Реалистическая проза.
93
Эволюция модернистской и постмодернистской прозы и поэзии.
94
Поэзия и судьба И.Бродского.
95
Из зарубежной литературы. Б.Шоу. «Пигмалион».
96
Э.М.Ремарк. «Три товарища».
97
Э.Хемингуэй. «Старик и море».
98
Рр Подготовка к контрольному сочинению.
99
Рр Контрольное сочинение.
100
Р.к. Поэзия Е.Звягинцевой, С.Овсянникова, А.Маслова, И.Кашпурова.
101
Р.к. Мой любимый писатель Ставрополья.
102
Итоговый урок.
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Протокол заседания Заместитель директора по УВР
методического объединения ____________/________________
учителей________________ ____________________________
от____________№________,
________________________
