| Предмет | Русский язык 9 кл Азимова Фарида Ислямовна СШ №22 г.Талдыкорган |
| Тема: | ССП с придаточными определительными |
| Цели: | Познакомить учащихся со строением сложноподчиненных предложениях с придаточными определительными ; научить : а)находить придаточные определительные в сложноподчиненном предложении по характерным признакам, правильно употреблять их в речи;
б) расставлять знаки препинания;
в) составлять схемы сложноподчиненных предложений с придаточными определительными - развивающие: развитие навыков речевых умений, систематизации полученных знаний, наблюдательности, орфографической и пунктуационной зоркости;
- воспитательные :воспитание культуры речи, интереса к изучению русского языка |
| Ожидаемые результаты | 1. Научатся : а)находить придаточные определительные в сложноподчиненном предложении по характерным признакам, б) расставлять знаки препинания;
в) составлять схемы сложноподчиненных предложений с придаточными определительными. |
| Тип урока: | Изучение новой темы с элементами технологий КМ |
| Методы | Групповая, парная , диалоговая работа. Мозговой штурм, взаимооценка, обратная связь |
| Нпглядности | учебник «Русский язык» 9 класс; игтерактив. доска, карточки, схемы, слайд |
|
Этапы | время | Действия учителя: | Действия учащихся: |
|
| 1 мин | 1 Организационный момент. Проверяет готовность Настраивает учащихся на урок (эмоциональный настрой)учеников к уроку | а/ приветствие; б/ проверка посещаемости учащихся; в)проведение тренинга «Я люблю …..» заканчивают фразу
|
|
| 2 мин | 2. Деление на группы по пазлу 1.Делит учеников на группы Знакомит с правилами работы в группе:
| Рассаживаются по группам -Понять задание и подумать о решении самостоятельно -Выслушать мнение каждого. -Найти общее решение. -Выбрать выступающего |
| знание
| 5 мин | 3. Стадия вызова
| Составление кластера по теме « СПП» |
|
| 5 мин
| 2. Проверка пройденного материала.Фронтальный опрос класса.
- Чем связаны между собой простые предложения в сложноподчиненном предложении?
- Чем отличаются союзные слова от союзных слов?
- Какова роль указательных слов? | «Мозговой штурм»
взаимообмен мнениями, Взаимооценивание по критериям: - полное и доступное изложение материала, -правильная речь, - участие всех членов группы
|
| понимание | 10 мин | 3.Работа по интер доске Анализ предложений по вопросам:
- Рассмотрите сложноподчиненные предложения и их схемы. Что общего вы можете отметить в строении этих предложений?
- Попробуйте заменить союзные слова где, куда, что словами.
- Списать два любых предложения со схемами.
- Чем присоединяется придаточное определительное к главному: союзом или союзным словом? Прочитайте правила по учебнику, | [link] 1.Облако обратилось а белую тучу, которая тяжело поднималась, росла и глухо аорчала. 2.Большими шагами направился я к дому , где жила Ася. 3.Удивительный домик, куда мы переехали , находился внутри сада 4.Мальчишки выбрали ту тропинку, что вела в глубину парка. |
| Примене ние | 5 мин | 4. Работа по группам. 1.Предлагает каждой группе выполнить практическую работу по учебнику: | Работа на доске 1 группа – упр 213 (1,2) 2 группа - упр. 213 (3-4) 3-группа- упр. 213 (5-6)
|
|
| 5 мин | Задание группам | Б)Составление постера 1-группа ССП 2-группа Виды СПП З-группа начертить графические схемы ССП и ССП |
| анализ | 7 мин | Творческая работа. Составление предложений | Составление предложений. Используя данную часть, составить сложноподчинённые предложения с придаточными определитеоьными:
|
| Оцениа ние | 2 мин
| 6. Итоги урока оценивание
| Лидер группы по карте ответов оценивает работу учащихся |
|
| 1 мин | Домашнее задание
| Упр 215 |
| Рефлексия | 2 мин | 7. Проводит рефлексию Стратегия «Слово дня». Ведет репортаж об уроке | Ученики пишут свои впечатления по уроку. 1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я понял, что… |
