План урока по теме Имя существительное общего рода. 6 кл.

6 класс

Тема:Имена существительные общего рода»
Оборудование: 1. Проектор, ноутбук, экран

2. Орфографические и толковые словари
Тип урока: изучение новой темы
Цели урока:
1. Образовательные:

повторить сведения о грамматическом значении рода и способе определения рода имени существительного;
формировать представление о существительных общего рода и их употреблении в речи;
научить определять род, коммуникативную роль и сферу употребления существительных общего рода.

2. Развивающие: развивать речь, логическое мышление, внимание, творчество, умение делать выводы, обобщения

3. Воспитательные: воспитывать культуру речи, любовь к русскому языку.

Ход урока
1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания. Сочинение « Одинаково дороги родной и русский языки».

3. Изучение новой темы.

Мы изучаем с вами имя существительное. Даваите вспомним грамматические признаки им. существительных.

Да, все мы знаем, что у им. сущ. 3-рода. Но я с вами не совсем согласна. Почему? Сейчас посмотрим.

Решить кроссворд

1. Сонливый, любящий много спать человек (разг.). СОНЯ

2. Ненасытный, прожорливый человек (разг.). ОБЖОРА

3. Работник пищевой промышленности. ПИЩЕВИК

4. Тот, кто затевает ссоры, драки (разг.). ЗАДИРА

5. Человек, который зазнаётся (разг.). ЗАЗНАЙКА

6. Лицо с высшим медицинским образованием, лечащее больных. ВРАЧ

7. Специалист по земледелию и сельскому хозяйству. АГРОНОМ

8. Руководитель печатного издания. РЕДАКТОР

- Мы должны выяснить, что это за существительные, будем учиться определять их род.

Чтобы определить, какого рода — мужского, женского, среднего — подобные существительные, выполним задание.

Мини-исследование

Отгадайте, о ком идет речь — о мальчике или девочке.

«Умница!» - сказала бабушка внучке.
Тихоня не торопилась домой.

3. Наша Маша — хвастунишка.

Назовите род выделенных слов. Что помогло вам его определить? (ключевые слова: внучка, Маша, торопилась — гл. прош. вр., окончание - а )
Как вы думаете, можно ли употребить данные слова, говоря о мальчиках? Попробуйте заменить род существительных. Что для этого нужно сделать?
С какими существительными вы познакомились? В чем их особенность? ( Они могут употребляться и в женском, и в мужском роде)
Как вы считаете, можно ли их род назвать общим?
Проверьте свои предположения: чтение правила на стр. 101-102. Перескажите текст.

4.Закрепление изученного.

- Продолжаем знакомство с существительными общего рода

Работа с учебником. Упр.286

Лексическая работа

Упражнение «Угадай слово»: по толкованию лексического значения угадать существительные общего рода, записать в тетрадь в столбик в соответствии с номерами предложений. Подсказка на доске (слова написаны в столбик).

Цель: расширить представление учащихся о существительных общего рода и формировать умение классифицировать слова по типовым значениям.

1) Неряшливый человек (неаккуратный, лишенный опрятности).( неряха)

2)Очень трудолюбивый, старательный человек.(трудяга, работяга)

3) Умный человек. (умница)

4) Тот, кто много и часто плачет. (Плакса)

5) Тот, кто любит затевать драки, ссоры. (забияка)

6) Мелкий донос, клевета. (ябеда)

7) Грубый,невоспитанный человек,грубиян. (невежа)

Проверка: один ученик выходит к доске и около слов проставляет номера в соответствии со значением.

Работа с книгой. Упр. 291

Задание на карточках: (Раздать) Спишите, дописав окончания прилагательных. Обозначьте род существительных общего рода.

1. Серёжа — кругл ... сирота. Катя — кругл ... сирота.

2. Ваня — больш ... забияка. Марина — удивительн ... забияка.

3. Витя — больш ... умница. Моя сестра Света — больш ... умница.

1-ое предложение -коллективно, у доски. 2,3 предложения самостоятельно.

Итог урока:

- Что нового вы узнали сегодня на уроке об имени существительном? А что значит — правильно употреблять в речи существительные общего рода? Сколько же родов в русском языке?

Объявление оценок за урок

5. Домашнее задание: пар.32, упр.,290

[pic]