Версия контрольной работы за 2 полугодие
для обучающихся по форме «СЕМЕЙНОЕ ОБУЧЕНИЕ»
Русский язык. 10 класс
Выполнил(а)_______________________________________________
Зачеркните слова таким образом, чтобы было соответствие трем способам компрессии: исключение, обобщение, упрощение. Сохраните смысловую связь.
Как и всякий квалифицированный, целенаправленный, планомерный и систематический труд, учитель – это профессия. Специальность. Но это особенная, не сравнимая ни с каким другим делом, профессия.
Объект труда учителя – духовная жизнь формирующегося человека – ум. Чувства, воля, убеждённость, самосознание. Важнейшие инструменты воздействия учителя на духовный мир школьника – слово, красота окружающего мира и искусства, создание обстоятельств, в которых наиболее ярко выражаются чувства – весь эмоциональный спектр человеческих отношений. Поэтому учительская профессия – это человековедение, постоянное, никогда не прекращающееся проникновение в сложный духовный мир человека.
Конечный результат педагогического труда можно увидеть не сразу, не сегодня, не завтра, а через очень продолжительное время. То, что учитель сделал, сказал, сумел внушить ребёнку, иногда сказывается через пять, десять лет. От учителя, от его умения, мастерства, искусства, мудрости зависит здоровье, разум, характер, воля, патриотизм, интеллект человека. Иными словами, зависит настоящее и будущее ученика. Поэтому очень важно верить в возможность успешного воспитания каждого ребёнка. Безграничная вера в человека, в его будущее – вот что должно жить в душе человека, который решил посвятить свою жизнь благородному учительскому труду.
Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.
Тишина
А за дубами — Диканька с её великолепным дворцом, окруж_н_ым парком, слива_щ_мся с дубовыми л_сами в к_торых в_дились даже стада диких коз.
Я целый день пр_вёл в этом л_су, октябр_ский солн_чный день.
Тиш_на пор_зительная. Н_ лист н_ веточ_ка н_ ш_лохнутся. Если только смотреть на со_нце — пер_ливается в воздухе прозрач_ная бл_стящая паутина между тонкой пор_слью да если пр_слушат_ся — заш_лестит на миг упавший с дер_ва дубовый лист. Земля была ус_лана плотно пр_битыми на_кануне дождём ж_лтыми листьями над к_торыми ст_ят ещ_ зелёные не успевшие пож_лтеть и опасть листья м_лодой пор_сли. Н_ звука н_ дв_жения.
Только лапч_тый кл_новый лист, пр_зрачно_ж_лтый на со_нце ст_ит боком к стеблю и упорно правильным дв_жением кач_ется в стор_ны как маятник: то в_право, то в_лево. Долго он качался и усп_коился только тогда когда от_рвался, зи_загами пол_тел в_низ и слился с ж_лтым ковром. Да ещ_ тиш_на нарушилась двумя кр_савицами — дикими козами к_торые быстро прон_слись мимо меня и скрылись в л_сной балке... И конца-краю нет этому лесу. А поср_ди него — поляны где пасут_ся табуны...
Вот Волчий Яр откуда открыва_тся в_низу далеко_далеко необ_ятный г_ризонт пр_резан_ый г_лубой лентой Ворсклы, то с гла_ким ст_пным, то с л_систым обрыв_стым бер_гом...
(По В. А. Гиляровскому)
Оценка: «_______»
Проверил:_______________________________________________
Танашевич А.А., учитель первой категории
МБОУ «Октябрьская школа-гимназия» Красногвардейского района Республики Крым
