Программа по русскому языку 9 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Чесменская средняя общеобразовательная школа

Бобровского муниципального района

Воронежской области

протокол № 1

от«__29__» 08_ 2016г._

Утверждена педагогическим советом школы

протокол № 1

от «_31__»__08_____2016г.

«Утверждаю»_________

Директор школы

приказ № 50/5

от «_01_»_09_ 2016 г.

Рабочая программа

по русскому языку для 9 класса

на 2016-2017 учебный год

Составитель учитель русского языка и литературы

Манякина И.В.

С. Чесменка

2016 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Количество недельных часов 2,5 Количество часов в год 85

Уровень рабочей программы: базовый

Классификация рабочей программы: модифицированная

Цели и задачи рабочей программы:

-изучение синтаксиса сложного предложения во взаимосвязи с развитием речи;

-активизация логического мышления и умения девятиклассников самостоятельно пополнять свои знания;

-систематическое повторение материала за курс 5-8 классов;

-формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения;

-формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков;

-овладение нормами русского литературного языка;

-обучение умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

Нормативными правовыми документами для составления рабочих программ учебных курсов являются:

-Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Министерства образования РФ № 1089 от 05.03.2004;

-Примерная программа по изобразительному искусству основного общего образования, созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, рекомендованная Министерством образования и науки РФ приказ № 03-1263 от 07.07.2005;

-Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Министерством образования РФ № 1312 от 09.03.2004;

-Региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих программы общего образования, утвержденный приказом ГУО № 760 от 27.07.2012 г.

-Приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области «О внесении изменения в приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27.07.2012 г. № 760» от 30.08.2013 г. № 840

-Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в

образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию. Утвержден Приказом Минобразования РФ № 253 от 31.03.2014 г.

Источник программы, автор:

Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы Рыбченковой Л.М. Александровой О.М. по русскому языку. Программы для общеобразовательных школ«Русский язык» 5-9 класс». Москва «Просвещение» 2015г.

Обоснование выбора. Рекомендована районным методическим объединением учителей гуманитарного цикла для сохранения единого образовательного пространства в районе, преемственности преподавания курса.

Информация о внесенных изменениях в авторскую программу.

Авторская программа рассчитана на 3 часа в неделю,105 часов в год. В соответствии с Учебным планом МКОУ Чесменская СОШ на изучение русского языка в неделю 2,5 , 85 часов в год.

Место и роль учебного курса в соответствии с государственными образовательными стандартами.

Русский язык- язык русского народа. Он служит ему средством общения во всех сферах жизни.

Русский язык- один из развитых языков мира. Он отличается богатством и разнообразием словаря, словообразовательных и грамматических средств, располагает неисчерпаемыми возможностями изобразительно-выразительных средств, стилистическим разнообразием. На русском языке созданы художественная литература и наука, имеющие мировое значение.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности. Свободное владение родным Русским языком – надежная основа каждого русского человека в его жизни, труде, творческой деятельности. Для реализации этой цели необходимо поднять преподавания русского языка на новый качественный уровень, соответствующий условиям и потребностям современного общества, усилить практическую направленность обучения русскому языку.

Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно – практическую направленность, т.е дает учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Это специальные цели его преподавания.

Формы организации образовательного процесса:

Программа предусматривает проведение традиционных уроков-практикумов, диктантов, изложений, сочинений, тестовых работ, уроков развития речи.

Виды и формы контроля

Виды контроля: текущий, (тематический),итоговый, самоконтроль.

Формы контроля: устный, письменный, фронтальный и индивидуальный

В конце четверти, года оценка знаний и умений обучающихся производится с помощью самостоятельной работы, тематического теста, итогового теста.

Учебно-методический комплект для обучающихся:

Русский язык: учеб. Для 9кл. общеобразоват. учреждений/ Л.М.Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В.Загоровская, А.Г.Нарушевич – М.: Просвещение, 2015.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

Содержание тем учебного курса.

Знаки препинания в сложном предложении.

Пунктуационный разбор СП.

4.

Сложносочиненное предложение.

ССП и его особенности.

Разделительные знаки препинания между частями ССП.

Синтаксические синонимы ССП,их текстообразующая роль.

Авторское употребление знаков препинания.

5.

Сложноподчиненное предложение.

СПП и его особенности.

Главное и придаточное предложения.

Союзы и союзные слова как средство связи придаточного с главным.

Место придаточного предложения по отношению к главному.

Виды придаточных предложений.

6.

Бессоюзное сложное предложение.

БСП и его особенности.

Смысловые отношения между частями БСП.

Разделительные знаки препинания в БСП.

7.

Сложные предложения с различными видами связи.

Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью.

Разделительные знаки препинания в них.

Сочетание знаков препинания.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения русского языка в 9 классе ученик должен

знать/понимать

• основные нормы русского литературного языка;

• словосочетания и предложения как основные единицы синтаксиса;

• грамматическую (предикативную) основу предложения, предложения простые и сложные, главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения;

• односоставные предложения (определённо-личные, неопределённо-личные, безличные, назывные);

• признаки распространённых и нераспространённых предложений, полных т неполных;

• осложнённые предложения (предложения с однородными членами, с вводными словами, с обращениями, с обособленными членами);

уметь:

• опознавать единицы синтаксиса;

• проводить анализ словосочетаний предложений;

• объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

• создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам.

Учебно-методическое обеспечение.

1.Егорова Н.В.Русский язык. М.: Просвещение,2015г.

2.Захарова Т.А. Повторение и контроль знаний. Русский язык.- Москва «Планета.»2014г.

3.Малюшкин А.Б.Тестовые задания по русскому языку.Москва.-Просвещение,2015г.

4. Нелюбова Н.Я.Русский язык. Развитие речи.-Москва.2016г.

5.Сенина Н.А.Русский язык. Подготовка кОГЭ. –Москва.2015г.

6.Тростенцова Л.А. Запорожец А.И.Поурочные разработки. Русский язык 9 класс.-Москва,Просвещение2015г.

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение.

Электронные средства обучения:

1.Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка. 9 класс.- ООО «Кирилл и Мефодий», 2015г.

2.Повторение и контроль знаний. Русский язык. Методическое пособие с электронным приложением.-Москва,»Планета.»2015г.

3.Обучающая программа-тренажер»Фраза.»

4.Русский язык 5-11кл.Справочник школьника.

Таблицы:

Знаки препинания при обращении, вводных словах, междометиях.

Обособление согласованных определений

Обособление приложений.

Интернет ресурсы: сайта портала <Сеть творческих учителей> [link]

Сайт (Педсовет RU, Педсовет ORG, RUSEDU) и др.

Подпись учителя_______________

Календарно-тематическое планирование учебного материала.

п/п

Наименование темы

Кол-во часов

Подготовка к ОГЭ

Дата

План

Дата

Факт

Русский язык как развивающее явление.

10

1

Русский язык как развивающее явление.

1

2

Развитие словарного состава языка.

1

3

Официально-деловой стиль.

1

Стили речи.

4

Русский язык-язык художественной литературы.

1

Способы компрессии текста.

5

Язык художественной литературы

1

Обращение. Вводные слова и предложения.

6

Р/р Аудирование и чтение.

1

Знаки препинания при обособлениях.

7

Р/р Устная и письменная речь.

1

8

Р/р Чтение и его виды.

1

Виды чтения.

9

Диктант с грамматическим заданием.

1

10

Анализ диктанта.

1

Сложное союзное предложение.

4

11

Понятие о сложном предложении.

1

Сложное предложение.

12

Основные виды сложных предложений.

1

13

Р\р Сочинение по прочитанному тексту.

1

Аргументация в сочинении.

14

Р/р Написание сочинения.

1

Сложносочиненное предложение.

10

15

Понятие о сложносочиненном предложении.

1

Грамматическая основа предложения.

16

ССП с соединительными союзами.

1

Грамматическая основа предложения.

17

ССП с разделительными союзами.

1

18

ССП с противительными союзами.

1

19

Знаки препинания в ССП.

1

Способы компрессии текста.

20

Р\р Сжатое изложение по материалам ОГЭ.

1

На основе заданий части С1 ОГЭ.

21

Р/р Написание изложения.

1

22

Синтаксический и пунктуационный разбор ССП.

1

Алгоритмы разборов.

23

Повторение. Тестирование по теме»ССП.»

1

Орфограммы приставок,корня.

24

Контрольный диктант теме»ССП».

1

Сложноподчиненное предложение.

29

25

Понятие о сложноподчиненном предложении.

1

ССП. Способы компрессии текста.

26

Союзы и союзные слова в СПП.

1

27

Однозначность союзов и союзных слов в СПП.

1

28

Роль указательных слов в СПП.

1

29

Знаки препинания в СПП.

1

Решение тестовых заданий.

30

Р/р Сочинение –рассуждение на лингвистическую тему.

1

Способы компрессии текста.

31

Р/р Написание сочинения.

1

Сочинительные союзы.

32

Классификация СПП.

1

Решение тестовых заданий типологии А.

33

СПП с придаточными определительными.

1

Лексика. Синонимия.

34

СПП с придаточными месоименно-определительными

1

35

СПП с придаточными изъяснительными.

1

Лексика. Омонимы. Антонимы.

36

СПП с придаточными времени.

1

Средства худ. выразительности..

37

СПП с придаточными места

1

38

СПП с придаточными причины, цели.

1

Средства худ. выразительности.

39

СПП с придаточным следствия.

1

40

СПП с придаточными условия, уступки.

1

Решение тестовых заданий.

41

СПП образа действия, меры степени и сравнительными.

1

Средства худ. выразительности.

42

Практикум по теме»СПП.»

1

43

Тест по теме «СПП.»

1

44

СПП с несколькими придаточными.

1

Чередование гласных О/А, Е/И в корнях слов.

45

Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными.

1

46

Р/Р Подготовка к сочинению на лингвистическую тему.

1

47

Р/р Написание сочинения.

1

48

Синтаксический разбор СПП.

1

Чередование гласных О/А, Е/И в корнях слов.

49

Повторение темы «СПП».Тест.

1

Решение тестовых заданий

50

Р/Р Подготовка к изложению по материалам ОГЭ.

1

51

Р\Р Написание изложения.

1

52

Контрольный диктант по теме «СПП».

1

53

Анализ диктанта.

1

Бессоюзное сложное предложение.

19

54

Понятие о бессоюзном сложном предложении.

1

55

Смысловые отношения между частями БСП.

1

Чередование гласных О/А, Е/И в корнях слов.

56

Знаки препинания в БСП.

1

57

Виды БСП.

1

58

БСП со значением перечисления.

1

Знаки при однородных членах.

59

Запятая и точка с запятой в БСП.

1

60

Р/Р Сжатое изложение.

1

61

р\р Написание изложения.

1

62

БСП со значением причины, пояснения, дополнения.

1

Виды связи в с/с.

63

Двоеточие в БСП.

1

64

БСП со значением противопоставления,условия,следствия.

1

Виды связи в с/с.

65

Тире в БСП.

1

66

Итоговая контрольная работа в

формате ОГЭ.

1

67

Итоговая контрольная работа в

формате ОГЭ.

1

68

Р/р Сочинение на лингвистическую тему .

1

Лингвистический анализ сочинения.

69

БСП со значением времени,следствия.

1

70

Тире в БСП.

1

71

Синтаксический и пунктуационный разбор БСП.

1

Основа предложения. Союзы.

72

Повторение темы БСП.Тест.

1

Сложное предложение с различными видами связи.

13

73

СП с разными видами союзной и бессоюзной связи.

1

Знаки препинания в ССП и СПП.

74

Знаки препинания в СП.

1

75

Синтаксический разбор СП с различными видами связи.

1

Средства худ. выразительности.

76

Пунктуационный разбор СП с различными видами связи.

1

77

Р/Р Подготовка к сжатому изложению на этическую тему.

1

Способы компрессии текста.

78

Р\р Написание изложения.

1

79

Р/р Комплексная работа с текстом упр211.

1

Интерпретация фрагмента прочитанного текста .

80

Повторение сложных предложений с различными видами связи.

1

Предложения с различными видами связи.

81

Тестирование по теме»СП."

1

82

Итоговая контрольная работа в формате ОГЭ.

1

83

Итоговая контрольная работа в формате ОГЭ.

1

84

Анализ итоговой контрольной работы в формате ОГЭ.

1

Вводные конструкции в БСП.

85

Подведение итогов года.

1

14