Пояснительная записка
Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, авторской программы Н.Г. Гольцовой.
(учебник: Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин. Русский язык. 10-11 классы. М.: «Русское слово», 2011)
Рабочая программа реализуется учебным планом МБОУ СОШ д.Петропавловка муниципального района Аскинский район Республики Башкортостан.
Для достижения поставленных целей обучения предмета используется методический комплекс:
1.Гольцова Н.Г., Шамшина И.В. Русский язык: 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений.-М.ООО »ТИД»Русское слово-РС»,2008.
2.Н.Г.Гольцова,М.А.Мищерина Русский язык.10-11 классы: Книга для учителя.-М.:ООО «ТИД «Русское слово –РС»,2008.
Структура документа
Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов, требования к уровню подготовки обучающихся, литературу и средства обучения, календарно-тематическое планирование.
Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне. Перераспределение часов проведено по причине того, что в соответствии с учебным планом школы на изучение русского языка выделено 3 часа в неделю вместо 1 часа, предусмотренного программой Н.Г.Гольцовой.
Дополнительное учебное время отводится на повторение, обобщение и систематизацию знаний по русскому языку, повышение орфографической и пунктуационной грамотности, культуры речи. Особое внимание уделяется трудным вопросам орфографии, морфологии «малых частей речи», трудным вопросам синтаксиса, синтаксической синонимии, заданиям, направленным на предупреждение грамматических ошибок в речи учащихся.
Изучаемый в 10 классе материал рассматривается на текстовой основе, в тесной связи с синтаксисом и пунктуацией, комплексным анализом текста. С целью подготовки учащихся к ЕГЭ продумана система практических и контрольных работ, включающих задания части А и В в 10 классе, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа. Особое место отводится фонетическому разбору, показывающему изменение качества звука в потоке речи, трудностям орфоэпии, видам морфемного и словообразовательного разбора.
Общая характеристика учебного предмета
Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Содержание обучения русскому языку на базовом уровне, как и на предшествующем этапе, структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в старших классах развиваются и совершенствуются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
В основу программы положена идея личностно ориентированного и когнитивно – коммуникативного (сознательно – коммуникативного) обучения русскому языку. Курс ориентирован на синтез языкового, речемыслительного и духовного развития учащихся старшей школы. Русский язык представлен в примерной программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок примерной программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, рабочая программа создает условия для реализации углубления деятельностного подхода к изучению русского языка в старших классах.
На базовом уровне, прежде всего, решаются проблемы, связанные с формированием общей культуры, с развивающими и воспитательными задачами образования, с задачами социализации личности. Таким образом, базовая школа обеспечивает общекультурный уровень человека, способного к продолжению обучения в образовательных учреждениях высшей школы.
В содержании примерной программы предусматривается интегрированный подход к совершенствованию лингвистических и коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное овладение русским языком в разных сферах и ситуациях общения.
В учебном процессе указанные блоки неразрывно взаимосвязаны или интегрированы, поскольку процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом. Именно поэтому количество часов, выделенных на изучение тематических блоков и включенных в них разделов курса, имеет примерный характер.
Цели обучения русскому языку на базовом уровне
В 10 классе предполагается повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе.Программа охватывает все разделы курса "Русский язык", однако основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации в их взаимосвязи и взаимодействии. При этом предусматривается подача материала крупными блоками, что поможет учащимся глубже осмыслить взаимосвязь между различными разделами науки о языке и представить русский язык как систему.
Методологической основой данной программы и курса "Русский язык" в 10 классе являются Образовательные стандарты среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый уровень).
Курс русского языка в X классе направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного, когнитивно – коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;
освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
Место предмета
Программа "Русский язык" предназначена для изучения русского языка в 10 классе на базовом уровне и составлена из расчета 3 часа в неделю (всего – 102 часа).
Учебно-методическое обеспечение
1. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык 10-11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, М., Русское слово, 2012 г.
Материально-техническое обеспечение и электронно-образовательные ресурсы
- использование компьютерных презентаций
- сайт fipi.ru
- сайт ege.yandex.ru
- электронный репетитор «русский язык»( система обучающих тестов)
- обучающая программа «Фраза»
- орфотренажер «Грамотей»
ТЕМАТИЧЕСКОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ
Количество часов
1
Введение
1
2
Лексика. Фразеология. Лексикография
18
3
Фонетика. Графика. Орфоэпия
5
4
Морфемика и словообразование
5
5
Морфология. Орфография
64
Орфография
20
Части речи
44
Имя существительное
7
Имя прилагательное
5
Имя числительное
3
Местоимение
4
Глагол . Причастие. Деепричастие
8
Наречие. Слова категории состояния
5
Служебные части речи
Предлог
3
Союз и союзные слова
2
Частицы
6
Междометие
1
Итого
102
Из них контрольных работ
8
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Введение (1 час)
Слово о русском языке. Русский язык как государственный язык Российской Федерации и как язык межнационального общения народов России.
Международное значение русского языка.
Литературный язык и диалекты.
Основные функциональные стили.
2.Лексика. Фразеология. Лексикография (18 часов)
Понятие о лексике, фразеологии, лексикографии. Слово и его значение (номинативное и эмоционально окрашенное).
Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Омонимы и другие разновидности омонимии. Их употребление.
Паронимы, синонимы, антонимы и их употребление в речи.
Происхождение лексики современного русского языка (исконно-русские и заимствованные слова).
Общеупотребительная лексика и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления (диалектизмы, жаргонизмы, профессионализмы, термины)
Устаревшие слова (архаизмы, историзмы) и неологизмы.
Понятие о фразеологической единице. Источники фразеологии. Употребление фразеологизмов.
Лексикография. Виды лингвистических словарей.
3. Фонетика. Графика. Орфоэпия (5 часа)
Понятие о фонетике, графике, орфоэпии.
Звуки и буквы. Звуко-буквенный анализ. Чередование звуков. Фонетический разбор.
Орфоэпия и орфоэпические нормы.
4. Морфемика и словообразование (5 часов)
Понятие морфемы. Состав слова. Корневые и аффиксальные морфемы. Основа слова. Морфемный разбор.
Словообразование и формообразование. Основные способы словообразования.
Словообразовательные словари. Словообразовательный разбор.
5.Морфология и орфография – 64 часов, в том числе:
Принципы русской орфографии (20 часов)
Понятие о морфологии и орфографии. Основные принципы русской орфографии.
Правописание проверяемых , непроверяемых и чередующихся гласных в корне слова.
Употребление гласных после шипящих и Ц
Правописание проверяемых, непроизносимых и двойных согласных в корне слова.
Правописание гласных и согласных в приставках.
Правописание гласных И и Ы после приставок.
Правописание Ъ и Ь.
Употребление строчных и прописных букв.
Правила переноса.
Имя существительное (7 часа)
Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды, род, число, падеж и склонение имён существительных.
Несклоняемые имена существительные.
Морфологический разбор.
Правописание падежных окончаний.
Правописание гласных в суффиксах имён существительных.
Правописание сложных имён существительных.
Имя прилагательное (5 часа)
Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды. Степень сравнения. Полная и краткая формы. Переход имён прилагательных из одного разряда в другой.
Морфологический разбор.
Правописание окончаний.
Правописание суффиксов имён прилагательных.
Правописание Н и НН в суффиксах имён прилагательных.
Правописание сложных имён прилагательных.
Имя числительное (3 часа)
Имя числительное как часть речи.
Морфологический разбор.
Склонение имён числительных.
Правописание и употребление числительных.
Местоимение (4 часа)
Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Морфологический разбор.
Правописание местоимений.
Глагол, причастие, деепричастие (8 часов)
Глагол как часть речи. Инфинитив, вид, переходность-непереходность, возвратность, наклонение, время, спряжение. Морфологический разбор.
Причастие и деепричастие.
Действительные и страдательные причастия. Образование причастий.
Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.
Наречие, слова категории состояния (5часа)
Наречие как часть речи. Морфологический разбор.
Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.
Слова категории состояния. Морфологический разбор.
Служебные части речи (12 часов)
Понятие служебных частей речи, их отличие от знаменательных частей речи.
Предлог как служебная часть речи. Производные и непроизводные предлоги. Правописание предлогов
Союз. Основные группы союзов, их правописание.
Частицы, их разряды
Частицы НЕ и НИ, их значение и употребление, слитное и раздельное написание с различными частями речи.
Междометия и звукоподражательные слова.
Итоговое повторение (7часов)
Требования к уровню подготовки учащихся
знать/понимать
связь языка и истории, культуры русского и других народов;
смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально – культурной, учебно – научной, официально – деловой сферах общения;
уметь
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
аудирование и чтение
использовать основные виды чтения (ознакомительно – изучающее, ознакомительно – реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно – научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
говорение и письмо
создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно – научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально – культурной и деловой сферах общения;
применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
Особенности преподавания предмета в 10 классе
Данный класс является профильным (медико-биологический и социально-гуманитарный профиль). Учащиеся достаточно мотивированны, имеют установку на успех. Большинство учащихся владеет навыками орфографического, пунктуационного разбора, имеет представление об орфоэпических, лексических, грамматических и синтаксических нормах и соблюдает их в речи. Учащиеся владеют коммуникативными навыками, умеют построить высказывание в соответствии с коммуникативной задачей. Широкий кругозор учащихся большей половины класса позволяет им обращаться к примерам из разных областей знаний для аргументации заявленной позиции, свободно вступать в диалог, проводить ассоциации.
Вместе с тем в классе есть учащиеся с очень низким уровнем функциональной грамотности. Это дети с русским неродным языком, учащиеся, выдержавшие вступительные экзамены по химии и биологии в профильную медико-биологическую группу. Предполагается, что эти учащиеся будут посещать занятия элективного курса, выполнять задания по индивидуальной программе. Объяснение материала на уроке проходит с использованием визуального ряда, что в сочетании со смысловым чтением материалов учебника должно привести к оптимальному сочетанию методов обучения. Работа со сборником материалов по подготовке к ЕГЭ Сениной позволяет учащимся работать в индивидуальном режиме, а учителю – максимально дифференцировать подход к обучению детей с разным уровнем подготовки.
Календарно-тематическое планирование по русскому языку,
10 класс
102 часа (3 часа в неделю)
Знать: Уметь:
рассказать об основных функциях языка в современном мире;
доказать, почему литературный язык является высшей формой языка;
аргументировано охарактеризовать основные функциональные стили русского языка.
Создание текста на лингвистическую тему
& 1 высказывание о русском языке
-принимать и сохранять учебную задачу
- восприятие и анализ информации
- ориентация на понимание причин успеха
Раздел 1.
Лексика. Фразеология. Лексикография – 18 часов
05.09
2.
Повторительно-обобщающий урок
Слово и его значение
Знать:
Уметь:
работать с толковым словарем;
дать толкование лексического значения слова;
определять лексическое значение слова по толковому словарю;
соотносить слово и его лексическое значение.
Лексический разбор слова, работа со словарем
& 2 упр. 2, составление задачи на орфографическое правило
- поиск и отбор нужной информации
-формулирование целей
- составление текста
- выбор способа решения задачи
08.09
3
Повторительно-обобщающий урок
Однозначность и многозначность слов
Знать:
Уметь:
работать с толковым словарем;
употребить в речи нужное по смыслу значение многозначного слова;
дать толкование лексического значения слова;
определять лексическое значение слова по толковому словарю;
соотносить слово и его лексическое значение.
Лексический разбор слова, работа со словарем
& 2 упр.3
анализ словарной статьи
-моделирование
- выбор способа решения задачи
- поиск нужной информации в учебнике
09.09
4.
Урок изучения нового материала
Изобразительно-выразительные средства языка
Знать:
Уметь:
Упражнения учебника
& 3 упр.5, выписать средства выразительности из стихотворения С.Есенина «Береза»
-структурирование информации
-формулирование целей
- понимание задачи
- контроль
- аргументированное отстаивание позиции
15.09
5
Повторительно-обобщающий урок
Изобразительно-выразительные средства русского языка. Стилистические фигуры
Знать:
Уметь:
употреблять в своей речи основные лексические средства выразительности.
Находить стилистические фигуры
Работа с тестами
& 3 упр.7, отметить средства выразительности в поэтическом тексте (по выбору)
- отбор нужной информации
-контроль
-оценка деятельности
-прогнозирование результата
16.09
6
Урок развития речи
Р/Р. Практическая работа. Лингвистический анализ текста.
Уметь:
находить стилистические фигуры
Работа с тестами и вариантами ЕГЭ
Тест
-формулирование целей
-контроль
-моделирование
-построение текста
19.09
7.
Урок изучения нового материала
Омонимы. Паронимы.
Знать:
Уметь:
различать омографы, омофоны и омоформы;
уметь дать толкование лексического значения паронимов;
правильно употреблять паронимы в речи;
Упражнения учебника
& 4, 5 упр.17
Составить предложения по инд.заданию
- понимание информации
-структурирование
-оценка деятельности
--принимать и сохранять учебную задачу
22.09
8
Урок-практикум
Синонимы. Работа со словарями
Знать:
Уметь:
определять роль синонимов в речи.
Упражнения учебника, словари
& 6 упр.20, 21, построить градацию
- понимать задачу
- ориентация в способах представления информации
-поиск и отбор информации
-представление информации
23.09
9
Урок-практикум
Антонимы и их употребление. Работа со словарями
Знать:
Уметь:
определять роль антонимов в речи.
Упражнения учебника, словари
& 7 упр.27, 28, составить миниатюру с заданными антонимами
- понимать задачу
- ориентация в способах представления информации
-поиск и отбор информации
-представление информации
26.09,29.09
10-11
Урок развития речи
Р\р Лингвистический анализ поэтического текста / или Изложение с творческим заданием. Анализ лексических особенностей языка.
Знать:
определение омонимов, омографов, омофонов, омоформ;
определение паронимов;
какие группы слов называются синонимами;
какие группы слов называются антонимами.
Уметь:
различать омографы, омофоны и омоформы;
уметь дать толкование лексического значения паронимов;
правильно употреблять паронимы, синонимы, антонимы в речи;
Работа с тестами
тест
- понимание задачи
- поиск путей решения задачи
- контроль
30.09
12.
Повторительно-обобщающий урок
Происхождение лексики современного русского языка.
Знать:
о происхождении исконно русской лексики;
о путях появления в языке заимствованных слов;
о старославянизмах как особой группе заимствованной лексики;
основные группы слов по сфере их употребления в речи;
какие причины вызывают ограниченное употребление слов в русском языке.
Уметь:
логически верно и полно рассказать о происхождении лексики русского языка;
опираясь на толковый словарь, разъяснять значение иноязычных слов;
употреблять в речи заимствованные слова;
находить в тексте слова общеупотребительные, диалектные и профессиональные;
избегать в собственной речи жаргонных слов и выражений.
Составление таблицы, анализ текстов
& 8 упр. 33, тест
- умение слышать и понимать
-конструирование информации
- создание текста
-постановка вопросов
03.10
13
Урок развития речи
Р\р. ЕГЭ по русскому языку. Задание с развернутым ответом ( часть С, сочинение). Проблематика исходного текста. Пути подхода к комментарию проблемы.
Знать:
Уметь:
Анализ текстов, создание высказывания
сочинение
- понимание задачи
-отбор информации
-составление плана
-выбор языковых средств
-составление текста
06.10
14
Повторительно-обобщающий урок
Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления.
Знать:
Уметь:
избегать в собственной речи жаргонных слов и выражений.
Работа со словарем, упражнения учебника
& 9 упр. 35, привести примеры использования лексики разных групп ( тексты по выбору)
- понимать задачу
- ориентация в способах представления информации
-поиск и отбор информации
-представление информации
07.10
15
Повторительно-обобщающий урок
Употребление устаревшей лексики и неологизмов.
Знать:
Уметь:
Работа со словарем, упражнения учебника
& 10 упр.40
- понимать задачу
- ориентация в способах представления информации
-поиск и отбор информации
-представление информации
10.10
16
Урок контроля знаний
Подготовка к ЕГЭ. Работа с тестами. Проверка правописных и орфографических умений и навыков.
Знать:
Уметь:
Тесты
тест
- понимание учебной задачи
- ориентация в способах решения задачи
- выбор оптимального решения
-самоконтроль
13.10
17.
Повторительно-обобщающий урок
Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление
Знать:
определение фразеологических оборотов;
основные источники появления фразеологизмов;
значение основных фразеологизмов, часто встречающихся в речи;
основные типы словарей русского языка.
Уметь:
Работа со словарем, упражнения учебника
& 11 упр.45, найти 10 фразеологизмов, составить антонимические пары
- формулирование целей
-смысловое чтение
-моделирование
- создание текста
14.10
18
Урок развития речи
Р/Р. Лексикография. Лексический анализ текста на основе работы со словарями.
Знать:
Уметь:
Работа со словарем, анализ текста
& 12 вопрос 4 стр.21 письм
- понимание задачи
-восприятие разных источников информации
- анализ информации
-формулирование вывода
17.10
19
Урок контроля знаний
К/Р. № 1. Лексический анализ текста с решением тестовых задач.
Знать:
Уметь:
редактировать текст, устраняя нарушения лексических норм, объяснять значение слова в контексте
Анализ текста
тест
- понимание учебной задачи
- ориентация в способах решения задачи
- выбор оптимального решения
-самоконтроль
Раздел 2.
Фонетика. Графика. Орфоэпия – 5 ч.
20.10
20.
Повторительно-обобщающий урок
Анализ к\р №1. Фонетика. Графика. Орфоэпия.
.
Знать:
определение фонетики;
основные характеристики гласных звуков;
основные характеристики согласных звуков;
чем различаются звук и буква;
какие буквы звуков не обозначают;
какие буквы и в каких случаях обозначают два звука;
о существовании чередований звуков;
порядок фонетического разбора слов.
Уметь:
соотносить графическое написание слова и его фонетическую транскрипцию;
объяснять фонетические процессы, отраженные или не отраженные в графическом написании слова;
выполнять фонетический разбор слов;
охарактеризовать гласный звук в ударном положении;
охарактеризовать гласный звук в безударном положении;
охарактеризовать согласный звук.
Фонетический разбор, комментированное письмо
& 13 упр. 49, записать высказывание о русском языке в транскрипции
- ориентация на понимание причин успеха
-синтез и анализ информации
-аргументация мнения
-умение приходить к общему решению
21.10
21
Повторительно-обобщающий урок
Фонетический разбор слова. Чередование звуков.
Знать:
Уметь:
соотносить графическое написание слова и его фонетическую транскрипцию;
объяснять фонетические процессы, отраженные или не отраженные в графическом написании слова;
выполнять фонетический разбор слов;
Фонетический разбор, комментированное письмо
& 14 учить орфоэпич. минимум
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
24.10
22
Урок-практикум
Орфоэпические нормы современного русского языка. Работа со словарями. Решение грамматических задач в тестовой и др. формах.
Знать:
что изучает орфоэпия;
что называется орфоэпической нормой;
какие нормы произнесения существуют для гласных звуков;
какие произносительные нормы существуют для согласных звуков.
Уметь:
Работа со словарями и тестами
& 14 тест
- исследование проблемы
- поиск необходимой информации
-умение понимать
-самоконтроль
27.10
23
Урок-практикум
Акцентологическая норма. Работа с «Орфоэпическим минимумом» (Приложение к методическому письму «Результаты единого государственного экзамена 2009 года»…)
Знать:
Уметь:
соблюдать орфоэпические нормы в речи
Работа со словарями и тестами
& 14 инд. тест
- исследование проблемы
- поиск необходимой информации
-умение понимать
-самоконтроль
28.10
24
Подготовка к ЕГЭ.
Составить «Маленький тест по орфоэпии»
- понимание учебной задачи
- ориентация в способах решения задачи
- выбор оптимального решения
-самоконтроль
Раздел 3.
Морфемика и словообразование – 5 часа
31.10
25.
Урок-практикум
Состав слова. Корневые и аффиксальные морфемы. Морфемный анализ слова. Работа со словарями.
Знать:
как называется наука, изучающая части слова и способы образования новых слов;
название и особенности основных морфем русского языка;
какая часть слов называется основой;
какие части слова могут входить в состав основы;
признаки производной и непроизводной основы;
признаки простой и сложной основы;
порядок морфемного анализа слова.
Уметь:
находить значимые части слова;
определять их роль в слове;
находить основу слова;
давать характеристику основы слова;
уметь выполнять морфемный разбор слова;
различать процессы слово- и формообразования.
Морфемный разбор, моделирование слов
& 15 упр. 57, придумать слова по заданным схемам
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
07.11,10.11
26-27
Урок-практикум
Словообразовательные модели. Словообразовательный разбор слова. Формообразование.
Знать:
основные способы образования слов в русском языке;
основные виды словообразовательных словарей;
порядок словообразовательного разбора.
Уметь:
определять, каким способом образовано анализируемое слово;
различать морфологические и неморфологические способы образования слов;
выполнять словообразовательный разбор предложенных к анализу слов;
пользоваться словообразовательным словарем для уточнения способа образования слова.
Словообразовательный разбор, решение тестовых заданий
& 16 упр.75 задания в сборнике Сениной
- поиск информации
-прогнозирование результата
- ориентация в разных источниках получения информации
-формулирование выводов
11.11
28
Урок контроля знаний
К/Р. № 2. Тест.
Знать:
Уметь:
Решение тестовых заданий
- понимание учебной задачи
- ориентация в способах решения задачи
- выбор оптимального решения
-самоконтроль
14.11
29
Повторительно-обобщающий урок
Анализ к/р №2. Принципы русской орфографии.
Знать:
Уметь:
Решение тестовых заданий
& 18 упр. 87
- понимание учебной задачи
- составление плана
-структурирование информации
Раздел 4.
Морфология и орфография – 24 часа
4. 1. Орфография – 20 часов
17.11
30
Урок-практикум
Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.
Знать:
какие вопросы изучаются в курсе морфологии;
предмет изучения орфографии;
правила правописания безударных гласных в корне слова.
Уметь:
узнавать и осознавать в слове правописное затруднение, связанное с написанием безударных гласных (опознавательный этап);
определять условия выбора верного написания (выборочный этап);
на основании правила делать выбор написания (этап решения орфографической задачи).
Упражнения учебника
& 19 упр. 94, составить тематический диктант «Непроверяемые гласные в корне слова»
- ориентация на понимание причин успеха
-синтез и анализ информации
-аргументация мнения
-умение приходить к общему решению
18.11
31.
Урок-практикум
Чередующиеся гласные в корне слова.
Знать:
Уметь: правильно писать слова с орфограммой
Упражнения учебника
& 20 упр.102 выучить все исключения из правил
- ориентация на понимание причин успеха
-синтез и анализ информации
-аргументация мнения
-умение приходить к общему решению
21.11
32.
Урок-практикум
Правописание безударных и чередующихся гласных в корне слова.
Знать:
Уметь: различать чередующиеся и проверяемые гласные в слове и применять правило
Решение тестовых заданий
& 19, 20 упр. 108 задания в сборнике Сениной
- ориентация на понимание причин успеха
-синтез и анализ информации
-аргументация мнения
-умение приходить к общему решению
24.11
.33
Урок-практикум
Употребление гласных после шипящих. Словарный диктант.
Знать:
Уметь:
Упражнения учебника
& 21 упр.113, составить таблицу
- постановка вопросов
- оценка деятельности
- анализ результата
- самоконтроль
25.11
34.
Повторительно-обобщающий урок
Употребление гласных после Ц. Употребление букв Э,Е,Ё и сочетания ЙО в различных морфемах
Знать:
Уметь:
Упражнения учебника
& 22 , 23 упр.118 задания в сборнике Сениной
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
28.11
35
Урок развития речи
Р/р ЕГЭ по русскому языку. Задание с развернутым ответом (часть С, сочинение). Отражение авторской позиции.
Знать:
Уметь:
Создание высказывания
сочинение.
- понимание задачи
-восприятие разных источников информации
- анализ информации
- создание текста
01.12
36
Урок контроля знаний
Диктант с последующей самопроверкой (упр. 118)
Знать:
Уметь:
писать слова в соответствии с орфографическими нормами
Диктант
02.12
37
Урок-практикум
Правописание звонких и глухих согласных.
Знать:
Уметь:
Упражнения учебника
& 24 упр.125, составить тестовое задание по образцу ЕГЭ
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
05.12
38
Урок-практикум
Правописание непроизносимых согласных.
Знать:
Уметь:
правильно писать указанные орфограммы в словах.
Упражнения учебника
& 25 упр.127 задания в сборнике Сениной
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
08.12
39
Урок-практикум
Правописание двойных согласных.
Знать:
Уметь:
правильно писать указанные орфограммы в словах.
Упражнения учебника
& 26 упр. 132, составить «Словарь-минимум»
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
09.12
40
Повторительно-обобщающий урок
Правописание гласных и согласных в приставках.
Знать:
правописание приставок, зависящее от значения;
правописание приставок, основанное на фонетическом принципе;
правописание приставок, основанное на морфологическом принципе.
Уметь:
Упражнения учебника
& 27 упр. 149, заполнить таблицу
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
12.12
41
Повторительно-обобщающий урок
Приставки ПРЕ- и ПРИ-
Знать:
Уметь:
Упражнения учебника
& 28 упр.153, выучить словарные слова
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
15.12
42
Повторительно-обобщающий урок
Гласные Ы-И после приставок.
Знать:
Уметь:
Упражнения учебника
& 29 упр. 157, найти и исправить ошибки в исходном тексте
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
16.12
43
Урок-практикум
Урок обобщения и повторения. Словарный диктант.
Знать:
Уметь:
Упражнения учебника, тесты
упр. 161, инд.задания
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
19.12
44
Урок контроля знаний
Подготовка к ЕГЭ.
Знать:
Уметь:
Тесты
тесты
- понимание учебной задачи
- ориентация в способах решения задачи
- выбор оптимального решения
-самоконтроль
22.12
45
Повторительно-обобщающий урок
Употребление Ъ и Ь.
Знать:
Уметь:
Упражнения учебника, тесты
& 30 упр. 165, задания в сборнике Сениной
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
23.12
46
Повторительно-обобщающий урок
Правописание Ъ и Ь. Правописание Ь после шипящих.
Знать:
Уметь:
определять функции ъ и ь и в соответствии с этим правильно писать слова;
Упражнения учебника, тесты
& 30 упр. 166 задания в сборнике Сениной
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
26.12
47
Урок-практикум
Употребление прописных букв.
Знать:
уметь:
Уметь: различать строчные и прописные буквы.
Упражнения учебника
& 31 упр. 170
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
29.12
48
Повторительно-обобщающий урок
Правила переноса слов.
Знать:
Уметь:
Упражнения учебника
& 32 упр. 176
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
30.12
49
Урок контроля знаний
К/Р. № 3. Контрольный диктант / тест (по выбору учителя)
Знать:
Уметь:
писать слова в соответствии с орфографическими нормами
Диктант
- понимание учебной задачи
- ориентация в способах решения задачи
- выбор оптимального решения
-самоконтроль
4. 2.Имя существительное как часть речи - 7 часа
16.01
50
Повторительно-обобщающий урок
Анализ к/р № 3. Систематизация знаний о частях речи.
Знать:
Уметь:
упр. 154
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
19.01
51.
Повторительно-обобщающий урок
Имя существительное как часть речи. Морфологический разбор имени существительного.
Знать:
лексико-грамматические разряды имен существительных;
род, число, падеж и склонение имен существительных;
Уметь:
Упражнения учебника
& 33 упр.180
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
20.01
52
Урок-практикум
Правописание падежных окончаний имен существительных.
Морфологические нормы.
Знать:
род, число, падеж и склонение имен существительных;
правописание падежных окончаний имен существительных.
Уметь:
Упражнения учебника, комментированное письмо
& 34 упр. 187 задания в сборнике Сениной
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
23.01
53
Повторительно-обобщающий урок
Гласные в суффиксах имен существительных. Морфологические нормы.
Знать:
Уметь:
Упражнения учебника, комментированное письмо
& 35 упр. 206 задания в сборнике Сениной
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
26.01
54
Урок развития речи
Р/р ЕГЭ по русскому языку. Задание с развернутым ответом ( часть С, сочинение). Аргументация собственного мнения.
Знать:
Уметь:
выбирать аргументы
Создание собственного высказывания
сочинение
- понимание задачи
-восприятие разных источников информации
- анализ информации
- создание текста
27.01
55
Повторительно-обобщающий урок
Правописание сложных имен существительных.
Знать:
Уметь:
Упражнения учебника, комментированное письмо
& 36 упр. 215, придумать слова по моделям
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
30.01
56
Урок контроля знаний
Контрольная работа № 4. Диктант.
Знать:
Уметь:
писать слова в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами
Диктант
- понимание учебной задачи
- ориентация в способах решения задачи
- выбор оптимального решения
-самоконтроль
4.3Имя прилагательное – 5 часов
02.02
57
Повторительно-обобщающий урок
Анализ к/р №4. Имя прилагательное как часть речи.
Морфологический разбор имени прилагательного.
Знать:
определение имени прилагательного;
лексико-грамматические разряды имен прилагательных;
склонение качественных и относительных имен прилагательных.
Уметь:
Составление таблицы, выборочный диктант
& 37 упр. 220, выписать эпитеты и метафоры из текста
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
03.02
58
Повторительно-обобщающий урок
Правописание суффиксов имен прилагательных. Морфологические нормы.
Знать:
Уметь:
Упражнения учебника
& 39 упр. 232 задания в сборнике Сениной
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
06.02
59
Повторительно-обобщающий урок
Правописание Н И НН в суффиксах имен прилагательных.
Знать:
Уметь:
Упражнения учебника, комментированное письмо
& 40 упр. 235 задания в сборнике Сениной
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
09.02
60
Урок-практикум
Правописание сложных имен прилагательных. Словарный диктант.
Знать:
Уметь:
отличать сложные имена прилагательные, пишущиеся через дефис, от словосочетаний наречие + прилагательное, пишущихся раздельно
Упражнения учебника, диктант
& 41 упр.242
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
10.02
61
Урок развития речи
Р/р Сочинение-рассуждение.
Знать:
структуру сочинения части С
способы формулирования проблемы, отличие комментария от пересказа , способы аргументации
Уметь:
Создание высказывания
сочинение
- понимание задачи
-восприятие разных источников информации
- анализ информации
- создание текста
4. 4.Имя числительное как часть речи – 3 часа
13.02
62.
Повторительно-обобщающий урок
Имя числительное как часть речи. Морфологический разбор имени числительного.
Знать:
Уметь:
Упражнения учебника, анализ текста
& 42 ,43 упр. 247
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
16.02
63.
Урок-практикум
Правописание имен числительных.
Знать:
Уметь:
Упражнения учебника, комментированное письмо
& 44 упр.248 задания в сборнике Сениной
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
17.02
64
Урок-практикум
Анализ сочинений. Употребление имен числительных в речи.
Знать:
особенности употребления в речи числительных один; оба/обе; полтора, два, три, четыре; собирательных числительных.
Уметь:
Упражнения учебника, тесты
& 45 упр. 253, тест «Найди грамматические ошибки»
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
4. 5. Местоимение как часть речи – 4 часа
20.02
65
Повторительно-обобщающий урок
Местоимение как часть речи. Морфологический разбор местоимения.
Знать:
Уметь:
Исправление ошибок, тестовые задания
& 46 упр.257
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
24.02
66
Урок-практикум
Правописание местоимений.
Знать:
Уметь:
Упражнения учебника, тесты
& 47 упр.260
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
27.02 02.03
67-68
Урок контроля знаний
К/Р. № 5. Контрольное сочинение – рассуждение. (ДВ 2011: часть С)
Знать:
структуру сочинения части С
способы формулирования проблемы, отличие комментария от пересказа , способы аргументации
Уметь:
Сочинение
учебной задачи
- ориентация в способах решения задачи
- выбор оптимального решения
-самоконтроль
4.6 Глагол – 4 часа
03.03
69.
Повторительно-обобщающий урок
Глагол как часть речи. Морфологический разбор глагола.
Знать:
Уметь:
Упражнения учебника
& 48 упр.263
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
06.03
70
Урок-практикум
Правописание личных окончаний глаголов. (ДВ 2011: А 15 ).
Знать:
Уметь:
Упражнения учебника, тесты
& 49 упр.280 задания в сборнике Сениной
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
09.03
71
Урок развития речи
Р/р Анализ контрольных сочинений.
Редактирование работ
тест
- понимание задачи
-восприятие разных источников информации
- анализ информации
- создание текста
10.03
72
Урок-практикум
Правописание суффиксов глаголов.
Знать:
Уметь:
тестовые задания
& 49 упр. 282 задания в сборнике Сениной
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
4. 7. Причастие – 2 часа
13.03
73.
Повторительно-обобщающий урок
Причастие. Образование причастий.
Знать:
Уметь:
Упражнения учебника, тесты
& 50 упр.285
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
16.03
74
Урок-практикум
Правописание суффиксов причастий. Н. и НН в причастиях и отглагольных прилагательных. Словарный диктант.
Знать
Уметь:
тестовые задания
& 52 упр.295 задания в сборнике Сениной
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
4. 8. Деепричастие – 2 часа
17.03
75.
Повторительно-обобщающий урок
Деепричастие Образование деепричастий.
Знать:
Уметь:
находить деепричастия в тексте;
различать деепричастия совершенного и несовершенного вида;
правильно употреблять деепричастия в речи, избегая стилистических ошибок;
правильно ставить знаки препинания при деепричастных оборотах.
Упражнения учебника, тесты
& 53 упр. 301
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
20.03
76
Урок-практикум
Правописание деепричастий. Синтаксические нормы употребления деепричастий.
Знать:
Уметь:
находить деепричастия в тексте;
строить предложения с деепричастными оборотами
правильно употреблять деепричастия в речи, избегая стилистических ошибок;
тестовые задания
& 53 упр.303, тест «Найди грамматические ошибки»
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
4. 9. Наречие как часть речи - 4 часа
23.03
77.
Повторительно-обобщающий урок
Наречие как часть речи. Образование наречий. Морфологический разбор наречия.
Знать:
определение наречия;
разряды по значению;
степени сравнения;
Уметь:
Упражнения учебника
& 54 упр. 305
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
24.03
03.04
78-79
Урок-практикум
Правописание наречий. (ДВ 2011: А18)
Знать:
Уметь:
Упражнения учебника, тесты
& 55 упр. 310 задания в сборнике Сениной
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
06.04
80
Урок контроля знаний
К/Р. № 6. Тест.
Знать:
Уметь:
Соблюдать языковые нормы
Тест
учебной задачи
- ориентация в способах решения задачи
- выбор оптимального решения
-самоконтроль
4. 10. Слова категории состояния - 2 часа
07.04
81
Повторительно-обобщающий урок
Слова категории состояния.
Знать:
Уметь:
находить слова категории состояния в речи;
различать слова категории состояния, наречия и краткие прилагательные.
Упражнения учебника, тесты
& 56 упр.322
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
10.04
82
Урок-практикум
Подготовка к ЕГЭ
Знать:
Уметь:
Соблюдать языковые нормы
тестовые задания
упр. 315
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
Служебные части речи
4. 11. Предлог как служебная часть речи – 3 час
13.04
83
Повторительно-обобщающий урок
Служебные части речи. Предлог как служебная часть речи.
Знать:
Уметь:
Упражнения учебника
& 57 упр.324
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
14.04
84
Урок-практикум
Правописание предлогов.
Знать:
Уметь:
грамотно писать предлоги.
Упражнения учебника, тесты
& 58 упр. 331 задания в сборнике Сениной
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
17.04
85
Урок развития речи
Р/р Изложение / сочинение-миниатюра ( по выбору учителя)
Знать:
структуру сочинения части С
способы формулирования проблемы, отличие комментария от пересказа , способы аргументации
Уметь:
Создание высказывания
- понимание задачи
-восприятие разных источников информации
- анализ информации
- создание текста
4. 12. Союз как служебная часть речи – 2 часа
20.04
86
Повторительно-обобщающий урок
Союз как служебная часть речи. Союзные слова.
Знать:
Уметь:
Упражнения учебника
& 59 упр. 335, перестроить предложения по заданию
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
21.04
87
Урок-практикум
Правописание союзов.
Знать:
Уметь:
правильно писать союзы.
Упражнения учебника, тесты
& 60 упр. 337 задания в сборнике Сениной
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
4. 12. Частицы – 6 часа
24.04
88.
Повторительно-обобщающий урок
Частицы. Правописание частиц.
Знать:
определение частицы;
разряды по значению;
правописание частиц.
Уметь:
Упражнения учебника
& 61, 62 упр. 339
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
27.04
89
Урок-практикум
Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление. (ДВ 2011: А17)
Знать:
Уметь:
Упражнения учебника, тесты
& 63 упр.340 задания в сборнике Сениной
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
28.04
04.05
90-91
Урок-практикум
Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи. Словарный диктант.
Знать:
Уметь:
сделать правильный выбор в пользу слитного или раздельного написания частиц не и ни.
тестовые задания
& 64 упр.348 задания в сборнике Сениной
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
05.05
92
Урок контроля знаний
К/Р. № 7. Контрольная работа по теме «Служебные части речи». Тест.
Знать:
Уметь:
Тест
учебной задачи
- ориентация в способах решения задачи
- выбор оптимального решения
-самоконтроль
08.05
93
Урок-практикум
Анализ контрольной работы.
Знать:
Уметь:
применять орфографические правила правописания служебных частей речи
тестовые задания
упр. 345, определить части речи указанных слов
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
4. 13. Междометие как особый разряд слов – 1 час
11.05
94.
Повторительно-обобщающий урок
Междометие как особый разряд слов. Звукоподражательные слова (п.65).
Знать:
Уметь:
находить междометия в тексте;
различать междометия и звукоподражательные слова;
правильно писать сложные междометия;
ставить знаки препинания при междометиях.
Упражнения учебника
& 65 упр.352
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
12.05
15.05
18.05
95-97
Повторительно-обобщающий урок
Повторение и обобщение
Знать:
Уметь:
применять орфографические правила правописания частей речи
тестовые задания
упр. 353, 355, 356
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
19.05
22.05
98-99
Урок контроля знаний
К/р №8 Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ.
Знать:
структуру сочинения части С
способы формулирования проблемы, отличие комментария от пересказа , способы аргументации
Уметь:
Работа в формате ЕГЭ
учебной задачи
- ориентация в способах решения задачи
- выбор оптимального решения
-самоконтроль
25.05
100
Урок-практикум
Анализ итоговой контрольной работы.
Знать:
структуру сочинения части С
способы формулирования проблемы, отличие комментария от пересказа , способы аргументации
Уметь:
формулировать проблему текста и авторскую позицию, аргументировать ее, комментировать проблему, находить недочеты в работе и исправлять их
Анализ и устранение недочетов
Задания в сборнике Сениной
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
26.05
29.05
101-102
Урок-практикум
Итоговые уроки
Упражнения учебника
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
