УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА ПО ТЕМЕ
«ШКОЛА В ЦИФРАХ И ФАКТАХ».
Автор: Неуступова Наталья Григорьевна
Место работы: МБОУ СШ № 52 имени Героя Советского Союза Г.И. Катарина
город Архангельск.
Предмет и тип урока: русский язык, урок-повторение.
Тема урока: «Школа в цифрах и фактах». (Повторение по теме «Имя числительное».)
Продолжительность: 1 урок, 45 минут.
Класс: 6.
Технологии: презентация, имитирующая компьютерную игру.
Текст работы: конспект урока.
Тема урока: «Школа в цифрах и фактах». (Повторение по теме «Имя числительное»).
Цели:
Обучающие:
• Систематизировать и обобщить полученные знания по теме «Имя числительное»: понятие о числительном как о части речи, разрядах числительных, морфологических признаках, написании, склонении и синтаксической роли.
Развивающие:
• Закрепить умения и навыки отличать имена числительные от других частей речи с числовым значением, правильно употреблять числительные в устной и письменной речи.
Воспитывающие:
• Воспитывать любовь и уважение к истории школы.
• Воспитывать интерес к урокам русского языка через игровую форму работы.
• Продолжить формирование языковой, лингвистической,
коммуникативной, культурологической компетенций.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний учащихся по теме «Имя числительное».
Форма урока: урок-путешествие по лабиринту истории школы. (Урок, имитирующий компьютерную игру).
Оборудование урока: мультимедийный проектор, ноутбук, цветные карточки с текстами о школе, индивидуальные карточки и ключи к ним, путевые листы, карточки с пословицами, поговорками и фразеологическими оборотами, красные, жёлтые и синие цветы (для выражения своего мнения).
Ход урока:
1. Организационный момент. (Слайд 1). Звучит гимн школы.
2. Объявление темы и целей урока. Цифры окружают нас повсюду. Мы встречаемся с ними на каждом шагу. Они делают нашу жизнь интереснее.
И сегодня на уроке мы поговорим о школе в цифрах и фактах.
- Какая часть речи нам поможет? (ответ учащихся).
Имя числительное. И вы убедитесь, что имя числительное – интересный морфологический материал, очень важная часть речи, без которой трудно обойтись, трудно общаться друг с другом.
Итак, тема нашего урока: «Школа в цифрах и фактах». (Повторение по теме «Имя числительное»). (Слайд 2).
- Сформулируйте, пожалуйста, цели нашего занятия.
(Ответы учащихся). (Слайд 3).
3. Слово учителя. А повторять всё, что мы знаем о числительном, мы
с вами будем, путешествуя по лабиринту истории школы.
Перед вами схема нашей школы (Слайд 4), на которой вы видите знакомые вам номера кабинетов, библиотеку, буфет, спортивный зал и.т.д. Мы с вами зайдём в те кабинеты, на дверях которых вы видите ключи. А что это значит? На этом пути вас ждут испытания, но и, конечно, новые открытия.
Пусть помогут вам те знания, которые вы уже приобрели, ваши сообразительность и смекалка. Успехов вам и удачи!
А для наших гостей это будет небольшая экскурсия по школе.
Сопровождать нас будет Пятёрочкин.
- О чём вам «говорит» его фамилия? (Ответы учащихся).
И я желаю вам сегодня получить как можно больше «5». Итак, готовы?
В путь…
И первый кабинет, в который мы с вами отправимся, это кабинет №…
(Слайды 5, 6). (Учащиеся отгадывают кабинет № 45 по свету в окошке). Поднимаемся на 4-й этаж. (Слайд 7). Но чтобы двери кабинета открылись, мы должны пройти испытание.
4. Опрос. Давайте вспомним, что мы с вами знаем об имени числительном как о части речи.
- Какая часть речи называется именем числительным?
- На какие группы делятся имена числительные по строению?
-Какие числительные называются простыми? Сложными? Составными? Приведите примеры.
- На какие группы делятся имена числительные по значению?
- Какие числительные называются количественными? Порядковыми? Приведите примеры.
Молодцы! Первое испытание вы прошли. И мы с вами в кабинете истории. (Слайд 8). Здесь мы постараемся применить наши теоретические знания на практике.
5. Работа с текстом. Возьмите листочки жёлтого цвета. Перед вами
текст № 1:
МОУ СОШ № 52 имеет большую и славную историю.
В ноябре 2012 года мы будем отмечать 75 лет со дня её основания.
Школа начала работать с 1 сентября 1937 года, но не в своём здании, а
в здании соседней 50-й школы во 2-ю смену. Только после праздника 7 Ноября переехали в своё родное здание. Первым директором школы был Павловский Алексей Андреевич.
Наступил июнь 1941 года. Выпускной вечер был назначен на 22 июня, но началась Великая Отечественная война. В этот день аттестаты были вручены
40 учащимся.
В годы Великой Отечественной войны в здании нашей школы был госпиталь № 1603. Но школьная жизнь продолжалась, несмотря на тяготы войны. Дети учились во 2-ю смену в 9, 11, 49, 62 школах.
С 1 сентября 1944 года здание снова было заполнено детворой.
Школа воспитала 2 Героев Советского Союза: Катарина Геннадия Ивановича и Леонова Демократа Владимировича.
- Прочитайте текст выразительно.
- Докажите, что это текст.
Вы, конечно, обратили внимание на большое количество имён числительных в этом тексте.
- Какую роль играют числительные в этом тексте? Может ли текст обойтись без числительных?
Начинаем оформление путевых листов. (Приложение 1). Подпишите их.
- Выпишите словосочетания «существительное + числительное» в нужные графы, заменяя цифры словами. К каждому разряду по одному примеру. Своё мнение обоснуйте. (Слайд 9).
Класс работает. В это время у доски 2 ученика работают по карточкам.
Карточка 1: Просклоняйте имя числительное 75 (лет).
Ответьте на вопросы:
- С каким именем числительным по строению и значению вы работали?
- В чём особенность склонения этого имени числительного?
Карточка 2: Просклоняйте имя числительное 52 (школа).
Ответьте на вопросы:
- С каким именем числительным по строению и значению вы работали?
- В чём особенность склонения этого имени числительного?
Проверяем, как вы заполнили таблицу. В ходе проверки обращаем внимание на особенности склонения и правописания имён числительных.
Затем отвечают учащиеся, которые работали у доски. Подведём итоги:
- Что общего у количественных и порядковых имён числительных?
- Чем количественные имена числительные отличаются о порядковых имён числительных?
Молодцы! И мы продолжаем путешествие по лабиринту истории школы.
6. И следующий кабинет №… (Слайд10, 11). (Вновь появился свет в окошке). Правильно. Отправляемся в кабинет № 47.(Слайд 12). И новое испытание.
Игра «Аплодисменты». А сейчас проверим, умеете ли вы отличать имена числительные от других частей речи с числовым значением.
- Узнайте числительное и хлопните в ладоши.
Три, тройка, утроить, третий, трёхчасовой, троица, трое, втроём; пятёрка, пятый, пятерня, пятиэтажный, пятеро, пятиклассник, пять.
- Как отличить имена числительные от слов других частей речи с числовым значением?
Молодцы! И двери 47 кабинета открыты. Мы с вами в кабинете русского языка. (Слайд 13).
7. Работа с текстом. Возьмите листочки оранжевого цвета. Перед вами текст № 2:
Интересна и современная история нашей школы.
В педагогическом коллективе трудятся 36 учителей, четверо из которых - Отличники народного просвещения. 1/6 часть коллектива имеет высшую квалификационную категорию, 23 педагога – 1 квалификационную категорию.
Здесь учатся 515 ребят. По итогам 1 полугодия у нас 12 отличников и
192 хорошиста, что составляет 0,39 от общего количества учащихся.
Школа сегодня – это научно-практические конференции, литературно-музыкальные композиции, интеллектуальные игры, предметные недели, спортивные соревнования…
- Прочитайте текст выразительно.
- Назовите разряды количественных числительных. Расскажите о каждом разряде.
- Выпишите из текста словосочетания «существительное + числительное» в нужные графы, заменяя цифры словами. К каждому разряду по одному примеру. Своё мнение обоснуйте.
(Приложение 1). (Слайд 14).
Класс работает. В это время у доски 2 ученика работают по карточкам.
Карточка № 1: Выполните синтаксический разбор предложения:
В школе трудятся 36 учителей.
Произведите морфологический разбор числительного 36 (учителей) .
Карточка 2: Выполните синтаксический разбор предложения:
Кабинет находится на четвёртом этаже.
Произведите морфологический разбор числительного четвёртом (этаже).
Проверяем, как вы заполнили таблицу.
- Выполните синтаксический разбор предложения (задание классу):
В шестом классе школьники изучают двенадцать предметов. (Слайд 15).
Один ученик комментирует. Учитель проверяет индивидуальную работу учащихся.
Сделаем вывод:
- Какова синтаксическая роль количественных и порядковых имен числительных?
Молодцы! С уроками русского языка тесно связаны уроки литературы. (Слайд 16)
8.Отчёт учащихся. Две группы учащихся получили задания исследовательского характера:
1 группа: «Число 3 в математике и в русских народных и литературных сказках».
2 группа: «Число 7 в математике и в русских поговорках и пословицах, во фразеологических оборотах».
И сейчас группы представят устный отчёт о проделанной работе.
( Выступления учащихся). (Приложение 2).
- Какой вывод можно сделать из отчета учащихся? (Ответы учащихся).
9. Молодцы! А сейчас мы с вами отправляемся… Куда?
(Слайды 17, 18) .
В спортивный зал. Здесь вы можете расслабиться, подвигаться. Но Пятёрочкин остановился. (Слайд 19). И вновь испытание. Я прошу вас вспомнить правило правописания числительных – правило о Ь.
- Расскажите о правописании Ь в середине и на конце числительных.
10. Физкультминутка. Двери спортивного зала перед нами открылись. (Слайд 20)
- Встаньте. Я буду называть числительное. Если Ь пишется на конце числительных, руки вверх. Если Ь пишется в середине числительных, руки в стороны. Если Ь в слове нет, руки на пояс и движением головы и тела покажите его отсутствие. Готовы?
5, 50, 40, 700,17, 200, 80, 90, 11.
- А в чём ещё особенность правописания числительного 11?
11. Отдохнули? А теперь отправляемся дальше. (Слайд 21). Но что это? Пятёрочкин привёл нас к буфету! Зайдём? (Слайд 22). Перекусим?
- Отгадайте ребусы. Проявите смекалку и сообразительность.
(Слайд 23).
Оказывается, имена числительные могут прятаться в словах. Но вы нашли их. Молодцы! И мы продолжаем наше путешествие. Куда мы идём? (Слайды 24, 25). На 4-й этаж в кабинет № 42. (Слайд 26). Пятёрочкин привёл нас к кабинету, но мы видим ключ. И новое испытание.
- Какое числительное спряталось в этих словах?
Стрижка, Дмитрий, трибуна, патриот, электрик, трикотаж, триумф, трио, трико.
(Слова на карточках, карточки на магнитах прикреплены к доске).
12. Молодцы! И двери кабинета открылись. Мы в кабинете математики. (Слайд 27). Количественные числительные любят считать. И мы должны уметь правильно употреблять падежные формы имён числительных в речи.
- Прочитайте. (Слайд 28).
1. 204 – 136 =68 (Столько дней осталось учиться до летних каникул)
2. 84 + 6 =90 (Столько ступенек вы преодолеваете каждое утро, когда у вас 1-й урок русского языка).
3. 36 + 16 + 515 = 567 (Столько участников образовательного процесса в нашей школе).
- Решите задачу. (Слайд 29).
Молодцы! Как видим, употребление числительных в речи – трудная тема, но и очень важная.
13. Отправляемся дальше. Куда? (Слайды 30, 31). На третий этаж в библиотеку. (Слайд 32). Но что это? На нас напали грамматические ошибки. Ошибок так много, что нам придётся работать группами. 8 учащихся получают индивидуальные карточки (всего 4 карточки) и ключи к ним. После выполнения задания ребята проверяют работу по ключу и оценивают себя. (Приложение 3). Остальные работают вместе со мной.
- Найдите ошибки в образовании формы слова. Исправьте их. Обоснуйте своё мнение. (Слайды 33, 34).
14. Молодцы! Очень важно научиться правильно употреблять имена числительные в речи. И вот мы в библиотеке. (Слайд 35).
Ролевая игра. Представьте, что вам предложили прочитать текст
в студии программы «Школьные новости». И, конечно же, это текст о нашей библиотеке. Вы знаете, что одним из профессиональных качеств телеведущего является умение читать. Читать будем по абзацам. Если будут допущены ошибки в употреблении числительных, поднимите руку и прочитайте числительное правильно. Возьмите листочки зелёного цвета. Перед вами
текст № 3:
В нашей школьной библиотеке есть всё, что необходимо для успешного обучения.
Учебный фонд составляет 8 213 учебников на сумму 1 328 056 рублей
92 копейки.
Библиотека располагает также 12 764 экземплярами художественной литературы.
В течение лета библиотека пополнилась 356 книгами, среди которых есть словари, справочники, энциклопедии.
Ежегодно школьникам выдают около 14 500 книг и учебников.
Около 800 посещений за учебный год.
На 1 февраля 2011 года в школьной библиотеке 504 читателя.
Учащиеся читают.
15. Молодцы! И с этой задачей справились. И мы отправляемся на 2-й этаж в кабинет № 28. (Слайд 36). И очередное испытание.
-Отгадайте загадки:
1. У двух матерей по пяти сыновей, все в одно имя. (Руки, пальцы).
2. У семи братьев по одной сестрице. Много ли сестёр? (Одна).
3.Отгадайте-ка, ребятки, что за цифра-акробатка? Если на голову встанет, ровно на 3 больше станет. (6).
16. И вот перед нами открылись двери кабинета биологии. (Слайд 37).
В 50-60 годы во дворе школы вырастили чудесный сад, в котором росли редкие для нашего климата цветы и кустарники: розы, георгины, жасмин. В нём было примерно 40 кустов сирени, жимолости, акации. Ребята посадили молодые яблоньки, тополя, вишни.
Рефлексия. Давайте и мы с вами создадим цветочную поляну, на которой вырастут прекрасные цветы. Перед вами 3 цветочка: красный, жёлтый, синий. Сделайте свой выбор. (Слайд 38). Выбор сделан.
А сейчас давайте расскажем о себе. Вы тоже страничка истории нашей школы. От кого будут букеты, которые мы соберём?
Проект «Наш класс в цифрах и фактах». Две девочки работали над этим проектом, собирали информацию. Послушаем их отчёт. (Приложение 2). (Слайд 39)
17. Итоги урока. Вот и закончилось наше путешествие по лабиринту истории школы, в ходе которого мы постарались повторить и закрепить всё, что мы знаем о числительном. Мы убедились, что имя числительное – очень интересный морфологический материал, что имя числительное – важная часть речи. Пришло время проститься и с Пятёрочкиным. Посмотрите, на память о себе он оставил сундук. Что в нём? Посмотрим? (Слайд 40). Так Пятёрочкин оценил вашу работу на уроке. А я проверю ваши путевые листы и тоже поставлю оценки.
- Что нового вы узнали на уроке?
- На каком этапе урока вам было особенно трудно?
- Что вам больше всего понравилось на уроке?
18. Домашнее задание. Дифференцированное: 1) «Если бы…» (опишите, что произойдёт, если в мире исчезнут числительные). (Эвристический метод).
2) Нарисуйте герб Числительного. Обоснуйте.
Давайте сейчас составим букеты. (Слайд 41).
На экране фотография школы. Звучит гимн школы. На доске с обеих сторон фотографии - вазы, куда ребята прикрепляют цветы. (Выбранный ими цвет показывает, как ребята оценили форму, содержание урока и своё участие в учебном процессе). Спасибо.
11
