я уже знаю, что… Продолжают предложение.
Актуализация опорных знаний.
Работа над таблицей «Образование причастий».
Дополняют примерами.
Объявление темы. Постановка цели, задач. Объяснение плана урока.
Объявление темы урока, цели, задач.
Формулируют цели урока. Оформляют тетради.
Работа над темой
Основа глагола н. ф. СВ и НСВ в перех.. + -нн- ( на –ать, -ять); -енн-;-ённ- (-ить, -еть)
Работа с учебником: §14, стр. 52
В некоторых страдательных причастиях прошедшего времени наблюдается чередование согласных: наградить - награжденный; победить - побежденный; возвратить - возвращенный; бросить -брошенный; вырастить - выращенный; взвесить - взвешенный; преобразить - преображенный; привести - приведенный; обидеть -обиженный; перевести - переведенный, а также добавление согласной «л»: углубить -углубленный; исправить - исправленный.
От данных глаголов образуйте страдательные причастия прошедшего времени, выделите суффиксы.
Подписать - подписанный, видеть - виденный, развеять - развеянный, раскусить - раскушенный, разбить - разбитый.
Обратить внимание учащихся на написание гласной перед суффиксами причастий.
Двое – у доски.
Физминутка
Закрыть глаза, написать глазами свою фамилию, имя, отчество; проморгать количество лет.
Групповая физминутка.
Продолжение работы над темой
Стр. 52, упр. 101
Коллективная работа с объяснением.
Рефлексия
Продолжи фразу: Сегодня на уроке я…
Анализируют, делают выводы, строят высказывание.
Д/з., оценивание
§ 14, упр. 100, заполнить таблицу
Запись в дневник.
