Тема урока: Знакомство с причастием.
Целеполагание:
Знать: характеристику причастия по значению, морфологические признаки глагола и прилагательного у причастия, синтаксическую роль причастия в предложении.
Уметь: различать причастия и прилагательные, находить причастия в тексте, определять признаки прилагательного и глагола у причастий, определять синтаксическую роль причастий в предложении.
Технические средства:
Персональный компьютер.
Мультимедийный проектор.
Программные средства: Microsoft Power Point
При подготовке к уроку обращалась к пособию «Обучение русскому языку в 7 классе» Т.А.Ладыженской, журналу «Русский язык в школе» 1995г, 2004г..
Методы, приёмы, выбранные для достижения цели урока.
Методы: эвристический, продуктивный, словесный, творческий.
Приёмы: ролевая игра, составление таблицы, работа с картинками.
Виды речевой деятельности учащихся: работа с учебником, диалогическая речь, обобщающий рассказ.
Результативность: в ходе беседы учащиеся дали характеристику причастию, определили морфологические признаки глагола и прилагательного у причастия, а также синтаксическую роль причастия в предложении.
Ход урока
Вступительное слово учителя. Постановка целей.
( слайд №1)
(переход к слайду №2)
На уроке вы познакомитесь с грамматическими признаками причастия, научитесь различать причастие и прилагательное, познакомитесь с суффиксами причастия и будете учиться употреблять причастия в собственной речи.
Мои помощники – папа Глагол
мама Прилагательное
и их сыночек Причастие – начнут урок.
Даю им слово!
Сценка.
Глагол: Я сегодня весь день подметал, убирал, чистил, отмывал, оттирал – словом, много всего по хозяйству делал, чтобы в доме чувствовался порядок. Шутка ли приезжает сынок на каникулы!
Прилагательное: А я художница и поэтому раскрашивала цветы в саду. Они становились яркими, разноцветными, душистыми. А соседка моя даже сочинила про меня стишок:
Художницу нашу знает весь свет.
Раскрасит художница всякий предмет.
Ответит всегда на вопросы такие:
Какой? Какая? Какое? Какие?
Глагол: А вот и наш сыночек Причастие идёт. Здорово сын!
Прилагательное: Сынок, ты сдал выпускной экзамен на самостоятельность?
Причастие: Пока нет, а когда сдам, стану самостоятельной частью речи. А пока меня ещё считают папеньким сынком, т.е особой формой глагола. Будто я не сам по себе, а малыш какой-то. Будто я без папы и шагу ступить не могу.
Глагол: Ладно сынок, не грусти ( хлопает сына по плечу). Ты ведь пока несовершеннолетний, подрастёшь ещё. И потом, быть особой формой глагола тоже не так уж плохо.
Прилагательное: По-моему, это ужасно несправедливо, что Причастие считается особой формой глагола (пожимает плечами). Ведь сам посмотри (обращается к мужу), ну чем он на тебя похож? Только тем, что носит эту дурацкую шляпу.
Глагол: Глагол без шляпы - не Глагол. Я тебе сто раз это говорил. Раз Причастие особая форма глагола, ребёнок должен носить шляпу.
Прилагательное: И всё-таки я не понимаю, почему причастие не называют особой формой прилагательного. Ведь у него глаза мои, нос мой…
Причастие: Вот любители поспорить! Я ведь на обоих ужасно похож. Во мне ясно видны и черты Прилагательного, и черты Глагола. Пошли лучше в дом. Я жутко голодный.
( уходят)
Учитель: А пока они завтракают, скажите, что вы узнали о Причастии?
( Это особая форума глагола, имеет черты прилагательного и глагола).
3.Проверка домашнего задания.
( морфологический разбор глагола играет и прилагательного маленькая из предложения:
Маленькая кошка играет с фантиками и шариками.
( дети сами находят данные части речи)
( переход к слайду №3)
Объяснение нового материала.
Учитель читает текст слайда №3, затем обращается с вопросами к ученикам.
(переход к слайду №4)
Учитель: А если кошку покрасить, она уже не будет рыжая, а какая? (покрашенная, т.е. её покрасили). А если её подстричь, она уже не будет пушистая, а какая? ( постриженная, т.е та которую постригли; кошка не всю жизнь постриженная она становится такой после того, как её постригли, т.е. совершили действие). И покрашенной она становится только после того, как её покрасили, т.е. тоже совершили действие.
Обратите внимание на то, что причастие можно заменить сочетанием «местоимение + глагол»
Причастие тоже имеет признаки, но по действию. Наш мальчик Причастие что-то хочет сказать. Он у нас не только скромный, но и умный. Послушайте его рассуждения.
(переход к слайду №5)
( по окончании чтения мальчик Причастие делает выводы)
Я хочу сказать, что маме с папой не надо спорить, на кого я больше похож и почему я особая форма глагола. Как и мама, я отвечаю на вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие? Обозначаю признак предмета, но только этот признак связан с действием. Признак по действию – это черты папы Глагола.
Закрепление нового материала.
Учитель: - Какие же признаки глагола имеет причастие? (вид и время)
Теперь попробуйте определить глагольные признаки причастий, используя материал слайда.
Сделайте вывод о том, что вы узнали о причастии. ( Особая форма глагола, обозначает признак предмета по действию. Имеет постоянные признаки глагола – вид и время).
( переход к слайду №6)
Учитель: Определите глагольные признаки причастия, выделите суффикс.
(После проверки переход к слайду №7)
Учитель: понаблюдайте, как изменились прилагательное и причастие, в каких формах они согласуются с именем существительным?
Подведём итог нашим наблюдениям:
Какую часть речи поясняют прилагательные? Причастия?
Как они изменяются?
Признаки прилагательного у причастия – это постоянные и непостоянные признаки?
Какой ещё вывод можно сделать о причастии в сравнении с прилагательным? (также относится к определяемому слову (сущ.) и согласуется с ним в роде, числе и падеже).
(переход к слайду №8)
Учитель: - Опознать причастие можно и по морфемному строению. Причастия образованы от глаголов при помощи следующих суффиксов:
( Учащиеся читают суффиксы причастий).
(переход к слайду №9)
Учитель: Выпишите в тетрадь нужные словосочетания, выделите суффиксы причастий.
(после проверки переход к слайду №10)
Учитель: Чтобы ваша речь была яркой, чёткой и выразительной вам нужно учиться употреблять причастия в собственной речи. Вспомните русскую народную сказку «Колобок» и попробуйте составить по картине несколько предложений, употребляя в них причастия.
(слайд №10)
( Дети читают составленные предложения)
( итоговый слайд №11)
Учитель оценивает работу учащихся.
Домашнее задание.
Продолжить работу по картине, составив связный текст и определить у причастия признаки глагола и прилагательного. Выделить суффиксы причастий.
