Программа внеурочной деятельности учащихся
«За страницами учебника»
Русский язык. 5 класс.
Данная программа внеурочной деятельности рассчитана на развитие кругозора и мышления учащихся, имеющих способности в освоении программы по русскому языку, способствует повышению их интеллектуального уровня, орфографической и пунктуационной грамотности. На внеурочных занятиях учащиеся получают углубленные знания по данному предмету по темам: «Лексика», «Фразеология», «Синтаксис», «Пунктуация», «Морфология», «Культура речи», «Морфемика», «Словообразование». Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, – 10-11 лет, курс рассчитан на 35 часов.
Цель:
- развитие речи, орфографической и пунктуационной грамотности обучающихся, имеющих способности в освоении русского языка
Задачи:
-вызвать интерес к русскому языку, к его законам, к различным языковым явлениям, к слову;
-закрепить практические навыки в построении устных и письменных высказываниях;
-способствовать развитию творческих способностей школьников.
На занятиях внеурочной деятельности большое внимание уделяется практическим занятиям, творческим работам по личным впечатлениям. Данная программа актуальна, так как изучению русского языка уделяется большое внимание в РФ. Следовательно, необходимо через внеклассные дополнительные занятия прививать любовь к языку, совершенствуя орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся. На занятиях используются разнообразные по характеру упражнения, среди которых немало заданий повышенной трудности, нестандартных упражнений. Ребята познакомятся с лингвистическими сказками, словесными играми, шарадами, кроссвордами, попробуют свои силы в анализе художественного текста, попытаются разгадать языковые секреты традиционных разделов школьного курса русского языка. Удивительные истории из жизни слов, загадочные факты языка помогут учащимся овладеть орфографической и пунктуационной грамотностью. Занятия состоят не только из теоретического материала, но и из практической части, в которой представлены различные виды упражнений, помогающие выработать устойчивые орфографические навыки у учащихся, помочь исправить типичные для письменных работ ошибки, расширить знания учащихся по истории языка, помочь формированию языковой культуры. После окончания курса учащиеся сами выбирают самого эрудированного ученика среди сверстников. Это повышает мотивацию обучения, развивает интерес к изучению предмета. Проведение занятий предполагается в форме практических занятий, интеллектуальных игр, тренингов, защиты проектов.
В результате изучения курса русского языка учащиеся должны знать/понимать
определения основных изучаемых единиц языка и речи: звука, морфемы, слова, словосочетания, предложения, текста;
особенности ударения в русском языке;
основные правила орфоэпии;
основные способы образования слов;
основные способы определения лексического значения слова; тематические группы слов;
правила русской орфографии;
морфологические признаки частей речи; нормы употребления в речи языковых единиц;
виды словосочетаний; виды предложений;
основные группы пунктуационных правил; признаки текста.
уметь
адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текстов, воспринимаемых на слух;
выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к определѐнному типу речи;
сохранять при письменном изложении типологическую структуру текста и его выразительные языковые и речевые средства;
анализировать тексты с точки зрения соответствия их требованию точности и логичности речи;
рецензировать чужие тексты и редактировать собственные;
проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;
правильно произносить широко употребляемые слова;
по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;
определять способы образования разных частей речи;
соблюдать лексические нормы, употребляя слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями общения;
толковать значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;
различать постоянные и непостоянные признаки частей речи и проводить морфологический разбор слов всех частей речи;
владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;
составлять схемы словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме;
определять синтаксическую роль всех частей речи;
объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций;
строить пунктуационные схемы предложений.
Система контроля: курс завершается проверочной работой, которая позволяет оценить знания, умения и навыки, проводятся промежуточные интерактивные тесты по обобщающим темам. Работая в команде, учащиеся готовят свои проекты и публично защищают.
Данная программа позволяет формировать у учащихся универсальные учебные действия.
Личностные универсальные действия:
- адекватная мотивация учебной деятельности
- ориентация на моральные нормы и их выполнение,
- установка на здоровый образ жизни, понимание чувств других людей и
сопереживание им
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)
-формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития, учитывающему культурное, языковое, социальное многообразие мира
Познавательные универсальные действия:
-постановка и решение проблемы
-логические универсальные действия
Коммуникативные универсальные действия:
-формировать социальную компетентность и учет позиции других людей,
партнеров по общению или деятельности;
-умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;
-строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками
-умение полно и точно выражать свои мысли
- владение монологической и диалогической формами речи
-Разрешение конфликтов, управление поведением
Регулятивные универсальные действия:
- Целеполагание
- Планирование
- Прогнозирование
- Контроль
- Коррекция, саморегуляция
| № | Тема занятия | Кол-во часов | план | факт |
| 1. | «В начале было слово», или Что мы знаем о происхождении языка. 1Общаются ли между собою животные. 2Как появился человеческий язык. 3Есть ли родственники у русского языка. | 3 | 05.09 12.09 19.09 |
|
| 2. | Как аукнется, так и откликнется или Как произносятся слова. 1Умеем ли мы слышать и анализировать звучащее слово. 2Что такое орфоэпия. 3Что мы знаем о смыслоразличительной роли словесного ударения.
| 3 | 26.09 03.10 10.10 |
|
| 3. | В чем секрет поэтической звукописи. | 2 | 17.10 24.10 |
|
| 4. | Яблочко от яблони недалеко падает или Как образуются слова. 1О чем рассказывает морфема. 2Как образуются слова. 3О чем рассказывает словообразовательная модель. | 3 | 07.11 14.11 21.11 |
|
| 5. | Сочинение — сказка «Морфемы рассказывают...»
| 1 | 28.11 |
|
| 6 | Что такое этимология. | 1 | 05.12 |
|
| 7 | Что написано пером, того не вырубишь топором или Как записать звучащую речь. 1Когда и как появилось письмо. 2Что мы знаем о русском алфавите. | 2 | 12.12 19.12 |
|
| 8. | В чем секрет русской орфографии.
| 3 | 26.12 16.01 23.01 |
|
| 9. | Нужны ли пунктуационные правила.
| 2 | 30.01 06.02 |
|
| 10. | Красна птица пером, а речь — словом, или Сколько слов в русском языке. 1Что мы знаем о лексическом значении слова. 2Где прячутся диалектизмы. 3Стареют ли слова. 4Зачем приходят иноязычные слова.
| 4 | 13.02 20.02
27.02 06.03 |
|
| 11. | В чем секрет поэтических тропов.
| 2 | 13.03 20.03 |
|
| 12. | Что такое фразеологизмы.
| 2 | 03.04 10.04 |
|
| 13. | Решение лингвистических кроссвордов.
| 1 | 17.04 |
|
| 14. | Грамматике учиться всегда пригодится, или Для чего нужна грамматика. Что мы знаем о частях речи в русском языке.
| 2 | 24.04 08.05 |
|
| 15. | Как образуются формы изменяемых слов. | 1 | 15.05 |
|
| 16. | Как связаны между собой слова в словосочетании. В чем секрет предложения. Итоговый урок. Защита проектов.
| 1
1 | 22.05
29.05
|
|
|
| Всего-34 часов | 34 часа |
|
|
Литература
1.Иванова В.Ф., Потиха З.А., Розенталь Д.Э. Занимательно о русском языке. – М.,1990.
2.Львова С.И. Там, где кончается слово. – М.,1991.
3.Вартаньян Э. Путешествие в слово. –М., 1987.
4.Львова С.И За страницами школьного учебника. М: Дрофа, 2007
Интернет – ресурсы:
http://www.gramota.ru — Грамота.ru. Справочно-информационный портал. Каталог сетевых ресурсов по русскому языку. Русский язык в современном мире, конкурсы, олимпиады, проекты, исследования, методические пособия.
http://www.slovari.ru — Русские словари. Служба русского языка (Институт русского языка им. В.В. Виноградова).
http://www.books.kharkov.com — В.И. Даль. Толковый словарь живого великорусского языка.
