Тема урока: Гласные и согласные звуки.
5 класс
Цель: систематизация и обобщение изученного по пройденному материалу.
Планируемые результаты:
Личностные:
Развитие мотивов учебной деятельности
Формирование ценностных ориентиров: саморегуляции, самооценки;
Развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем
Метапредметные:
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).
Регулятивные: применять методы информационного поиска.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования фонетического состава слова.
Предметные:
знать предмет изучения фонетики, группы и подгруппы звуков речи в русском языке, различия в образовании гласных и согласных звуков, элементы транскрипции, знать о смыслоразличительной роли звуков, подбирать односложные слова с разными ударными гласными звуками, записывать их, используя элементы транскрипции.
Тип урока: повторение и обобщение изученного материала.
ХОД УРОКА
Оргмомент.
Устно называю звуки [а], [д‘ ], [ш]. Что я произнесла?
На доске: [й’], [н], [ч’]
Что изображено на доске? Как вы узнали, что это звуки?
Какая же будет тема нашего урока? (Гласные и согласные звуки)
Какие мы поставим себе цели? (Цель урока повторить и обобщить знания по теме «Фонетика»)
Вопросы по прошлому уроку:
Как называется раздел лингвистики, который изучает звуки? (фонетика)
Сколько букв в русском алфавите? (33)
Сколько согласных звуков в русском языке? (36)
Назовите твердые согласные, не имеющие парных по мягкости. ([ж], [ш], [ц])
Назовите мягкие согласные, не имеющие парных по твердости. ([й’], [ч’], [щ’])
Назовите звонкие согласные звуки, не имеющие глухих парных звуков. ([й’], [н], [н’], [р], [р’], [л], [л’], [м], [м’]
Назовите глухие согласные звуки, не имеющие звонких парных звуков. ([ц], [щ’], [х], [х’], [ч’])
Сколько букв, обозначающих гласные звуки, в русском алфавите? (10)
Сколько гласных звуков в русском языке? (6)
Какие гласные буквы могут обозначать два звука? (е,ё,ю,я)
Какие буквы не обозначают звуков? (ъ,ь)
На доске: «У Лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том».
Из какого произведения эти строки?
Найдите слово, в котором звуков больше чем букв(златая). Почему так происходит?
Проверка домашнего задания. (упр. 192) Один ученик у доски записывает транскрипции слов. Остальные называют в это время гласные и согласные звуки их слов упражнения.
Работа в тетрадях.
Запись числа, темы урока.
Один человек у доски, остальные в тетради. Запишите слова в строчку через запятую: лом, лес, лью, рыба, время. Запишите слова с транскрипции. Какой можно сделать вывод?
Работа в группах по 4 человека.
На столах в конвертах лежат слова. Разложите слова по 3 группам: 1 – звуков больше, чем букв, 2- букв больше, чем звуков, 3- одинаковое количество букв и звуков.
Елка, ёжик, яблоко, линия, заяц.
Солнце, дождь, ночь, мышь, день
Дом, Илья, клюква, собака, Ульяна.
Каждая группа записывает транскрипцию одного слова: елка, линия, солнце, мышь, Илья, клюква. От группы один человек у доски.
Какой можно сделать вывод?
5. Физкультминутка
Согласный звонкий – хлопок вытянутыми вперёд руками;
согласный глухой – присесть, вытянув руки вперёд;
гласный – руки вверх
З, Р, П, Э, С, А, Ф, Й, Ю, Н, К.
6. Работа в парах.
На столах лежит текст, необходимо выписать слова с ошибками, исправив их.
Жыла-была на неби маленькая звездочка. «Мама, когда я вырасту?» - спрашивала она. Но мама не отвичала, а только прикасалась своим лучом к дочке. От прикасновения звездочка загоралась, но она не могла предпаложить, что так звезды растут.
Нибесная жытельница любила расматривать мир людей. На расвете она приближалась к краю туче и сматрела на безконечные поля и леса. Земля набирала скорость и с тихим шёрохом вращалась.
Но иногда тяжёлые свинцовые тучи закрывали землю. Налитали циклоны. Звездочке очень хотелось зделать что-то хорошее для людей.
Проверка по цепочке с объяснением орфограммы. Как вы думаете, почему ученик при написании совершил такие ошибки?
Найдите и выпишите слово, в котором букв больше чем звуков. Запишите рядом транскрипцию.
В котором звуков больше, чем букв. Рядом транскрипцию.
В котором гласная буква дает 2 звука. Транскрипция.
7. Фонетический разбор:
Слово «Звездные» Один у доски.
Какой можно сделать вывод?
8. Тест со взаимопроверкой
1. На какие две группы делятся гласные?
А) ударные и безударные;
Б) парные и непарные;
В) сильные и слабые
2. В какой строке, в которых все согласные - глухие:
а) писать, витрина, поклон;
б) капот(у машины), лошадь, кипит.
3. В каком слове звуков больше, чем букв:
А) якорь
Б) земля
В) уголь
Г) пояс
4. В каком слове все согласные звуки твёрдые?
А) родной
Б) шесть
В) широко
Г) час
5. Написание какого слова не расходится с произношением?
А) счёт
Б) ряд
В) стать
Г) сдать
На доске:
А
Б
Г
В
В
Выставление оценок:
5 баллов – «5»
4 балла – «4»
3 балла – «3»
2балла – «2»
9. Подведение итогов.
Продолжите высказывания на доске:
Я вспомнил, что…
Я узнал…
Я понял…
Было интересно…
Вызвало затруднение…
Выставление оценок. Домашнее задание (с. 68 ЗСП-8 выучить)