Технологическая карта урока
Русский язык Класс
5
Тема урока:
Буквы а-о в корне –лаг-лож §84
Тип урока:
Урок формирования знаний
Цель:
Научиться применять правила написания чередующихся гласных в корне слова, владеть терминологией.
Задачи:
Образовательные: обобщить и закрепить знания по морфемике, фонетике, синтаксису, лексике; формировать навык нахождения слов с чередующимися гласными о-а в корне -лаг-лож-, научить учащихся владеть способом выбора гласных о-а при правописании корня -лаг-(-лож-);
Развивающие: развитие речевых, творческих способностей учащихся на материале урока; внимательное отношение к слову, умение ориентироваться при выборе правильного ответа; развитие орфографической зоркости, внимания, логического мышления; обогащение словарного запаса.
Воспитательные : формировать интерес к правильной грамотной устной и письменной речи; воспитывать доброжелательность, способность к самоанализу, любовь к предмету.
Планируемые результаты
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и парной работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.
Личностные: сознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию.
Формы работы на уроке:
Самостоятельная, парная, фронтальная
Модернизация урока:
[link]
Личностные УУД:
установка на здоровый образ жизни и её реализация на уроке.
VI.
Первичная проверка усвоения знаний. Первичное закрепление.
Контроль.
1. Объяснительный диктант. Объясните графически выбор гласной в корне.
1. Если сложить все ошибки умного, получится гора. (Пословица).
2. Бывает только неправильный путь, но не бывает безвыходного положения. (Пословица).
3. Прилагай труд к справедливому делу. (Пословица).
4.Умный надеется на свои дела, а глупый полагается на надежду.
5. Душу и сердце в работу вложи, каждой секундой труда дорожи.
Вывод:
2. Учимся правильно говорить!
Положить или класть?
Прочтите предложения и вместо точек поставьте глагол класть или положу.
1.Закончив уроки, я собираю книги, тетради и …….их в портфель.
2.Я прочитаю книгу и ……. её на место.
3.Для сохранения здоровья не …….. в еду много соли.
Вывод: Нет глаголов без приставок с корнем лаг-лож, поэтому нельзя сказать ложу, ложит. А слово класть нельзя употреблять с приставкой. Правильно говорить: кладу и положу.
неправильно говорить
«ложу книгу на стол»
«ложим ручки»
Правильно говорить:
«Положу книгу на стол»
«Положим ручки»
А глагол класть всегда используется без приставок. Например: «кладу книгу на стол», «кладем ручки»
3. Самостоятельная работа с взаимопроверкой
Спишите, вставьте пропущенные буквы, объясните графически выбор гласной в корне.
Мы предл..жили провести слёт туристов на берегу реки.
Ребята распол..жились у костра и с насл..ждением ели печёную картошку.
Изл..жите содержание параграфа учебника.
Регулятивные УУД:
проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Коммуникативные УУД
формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и парной работы.
Познавательные УУД
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.
Личностные УУД: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом созидательном процессе
VII.
Информация о домашнем задании.
. § 83, выучить правило, обратить внимание на графическое обозначение изученной орфограммы.
2. Дифференцированное задание: упр. 435 или 436.
Личностные УУД:
Формирование навыков организации своей деятельности
VIII.
Рефлексия
- Какие цели мы ставили на уроке? Достигли их? Докажите.
- В чём испытывали трудности?
- Что помогло нам их преодолеть?
- Оцените свою деятельность на уроке.
Регулятивные УУД
1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.
2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.
Познавательные:
Устанавливают связь между полученным объемом знаний и своими умениями
