Календарно – тематическое планирование
1 Из истории русского языкознания
Урок - семинар
Русский язык как один из индоевропейских языков. Понятие о старославянском языке. Выдающиеся русские лингвисты (М.В.Ломоносов, А.Х.Востоков, Ф.И.Буслаев, В.И.Даль, А.А.Шахматов, Л.В.Щерба, С.И.Ожегов)
Знать: место русского языка среди других языков мира, среди славянских языков; имена выдающихся учёных – лингвистов и их вклад в развитие русского языка; признаки старославянизмов.
Уметь: создавать устные и письменные высказывания на лингвистическую тему; использовать разные виды чтения (ознакомительно – изучающее, ознакомительно – реферативное)
Виды самостоятельной деятельности: сообщения на лингвистическую тему, составление тезисного плана, чтение и анализ текста.
Вид контроля: комплексный анализ текста
Конспектиро-
вание (стр. 409 – 420)
2, 3
РР
Стилистика. Функциональные стили.
Уроки развития речи
Стилистика как раздел науки о языке. Стиль. Классификация стилей. Научный стиль. Официально – деловой стиль. Публицистический стиль. Разговорный стиль. Художественный стиль.
Знать: классификацию функциональных стилей речи, их отличительные признаки и жанровое своеобразие.
Уметь: аргументировано определять функционально – стилистическую принадлежность текста; создавать тексты определённого стиля и жанра
Виды самостоятельной деятельности: составление таблицы «Функциональные стили речи и их отличительные особенности», составление тезисного плана, определение стилистической принадлежности текста (519, 530-531, 541), составление диалога и монолога.
Вид контроля: комплексный анализ текста, «Проверь себя»
Д/З: создание публицистич. текста в жанре эссе.
Д/З: упр. 543
4
Анализ текста
Повторительно – обобщающий урок
Текст как единица речи. Содержание и языковое оформление текста. Признаки текста. Функционально – смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение) Стилевые разновидности текстов.
Знать: основные элементы содержания текста.
Уметь: определять тему текста, особенности смыслового типа, стилистических задач; отбирать языковые средства в зависимости от содержания, смыслового типа, функционального стиля речи
Виды самостоятельной деятельности: комплексный анализ текста, составление цитатного плана, редактирование, членение письменного текста на части с помощью знаков препинания
Вид контроля: контрольное списывание с графическим обозначением орфограмм и пунктограмм
Д/З: 538
5
КР
Контрольная работа (входной контроль)
Урок контроля
Выполнение заданий в формате ЕГЭ
Уметь: решать задания в формате ЕГЭ
Вид контроля: решение тестовых заданий
6
РР
Сочинение - рассуждение
Урок развития речи
Создание текста в форме сочинения - рассуждения
Знать: структуру сочинения – рассуждения
Уметь: составлять текст рассуждения, аргументируя свою точку зрения
Виды самостоятельной деятельности и контроля: сочинение – рассуждение
Д/З: комплексный анализ текста
7
РР
Язык и речь
Урок развития речи
Язык и речь. Правильность и чистота – основные требования к речи
Знать: различия между понятиями язык и речь; основные требования к речи; нормативный, коммуникативный и эстетический аспекты речи.
Уметь: соблюдать культуру учебно – научного и разговорного общения
Виды самостоятельной деятельности: анализ отрывка из романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин», редактирование, составление цитатного плана, объяснительный диктант
Вид контроля: анализ поэтического отрывка с точки зрения изобразительно – выразительных средств
Д/З: подготовка к публичному выступлению на лингвистичес-
кую тему
8
Нормы русского языка. Анализ контрольной работы.
Повтори
тельно – обобщающие уроки
Нормы литературного языка (орфоэпические, акцентологические, словообразовательные, лексические, морфологические, синтаксические, орфографические, пунктуационные). Речевые ошибки
Знать: основные нормы литературного языка.
Уметь: соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи
Виды самостоятельной деятельности: работа с толковым, орфографическим словарями, анализ вариантов речевых норм, редактирование (исправление нарушений лексических и грамматических норм), диктант с самопроверкой.
Виды контроля: тестовые задания, «Проверь себя»
Подготовиться к дискуссии на тему «Что такое культура речи? Должна ли речь быть нормативной?»
Синтаксис и пунктуация (22 часа – 3 КР – 2 дом.сочинения)
9
Основные понятия синтаксиса и пунктуации
Повтори
тельно – обобщающий урок
Основные понятия синтаксиса и пунктуации. Основные синтаксические единицы (словосочетание и предложение). Основные принципы русской пунктуации (логический, структурно – синтаксический, интонационный). Пунктуационный анализ предложений
Знать: основные синтаксические единицы; основные принципы русской пунктуации; две группы знаков
препинания( разделитель-
ные, выделительные)
Уметь: выполнять синтаксический и пунктуационный разбор предложений; графически обозначать пунктограммы
Виды самостоятельной деятельности: пунктуационный и синтаксический разбор предложений, объяснительный диктант с графическим обозначением пунктограмм, конструирование схем простых и сложных предложений.
Вид контроля: схематический диктант
Упр. 327
10
Словосочетание
Повтори
тельно – обобщающий урок
Классификация словосочетаний (синтаксически свободные и синтаксически или фразеологически несвободные, глагольные, именные, наречные). Виды синтаксической связи (согласование, управление, примыкание). Синтаксический разбор словосочетаний
Знать: основные признаки и структуру словосочетаний; виды словосочетаний; типы синтаксической связи в словосочетаниях.
Уметь: выполнять синтаксический разбор словосочетаний; определять смысловую и грамматическую зависимость между словами в словосочетаниях; определять тип связи слов в словосочетаниях
Виды самостоятельной деятельности: синтаксический разбор словосочетаний, определение типа синтаксической связи слов в словосочетании, объяснение значения слов – паронимов и составление с ними словосочетаний (упр.330).
Вид контроля: тестовые задания в формате ЕГЭ
П.66 - 67
11
Понятие о предложении. Классификация предложений
Повтори
тельно – обобщающий урок
Понятие о предложении. Основные признаки предложений. Виды предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске. Предложения утвердительные и отрицательные. Классификация предложений. Предложения простые и сложные.
Знать: основные признаки предложения; классификацию предложений по цели высказывания, эмоциональной окраске, по наличию грамматических основ; виды сложных предложений.
Уметь: выполнять синтаксический разбор простых предложений; определять типы предложений по интонации, эмоциональной окраске, наличию грамматических основ
Виды самостоятельной деятельности: составление таблицы «Классификация предложений», синтаксический и пунктуационный разбор предложений, конструирование предложений, отрицательных по форме, но утвердительных по значению, и наоборот, объяснительный диктант.
Вид контроля: синтаксический и пунктуационный разбор предложений
П. 68
Простое предложение (10 часов: 8 +2 КР + дом. сочинение)
12,
13
Простое предложение
Повтори
тельно – обобщающие уроки
Виды предложений по составу ( односоставные и двусоставные). Главные и второстепенные члены предложения. Распространённые и нераспространённые предложении. Тире между подлежащим и сказуемым. Тире в неполном предложении. Соединительное и интонационное тире.
Знать: классификацию предложений по структуре; типы односоставных предложений; главные и второстепенные члены предложения и их типы; условия постановки тире между подлежащим и сказуемым, в неполном предложении.
Уметь: опознавать основные типы односоставных предложений; различать соединительное и интонационное тире; употреблять тире между подлежащим и сказуемым и в неполном предложении в соответствии с пунктуационными нормами
Виды самостоятельной деятельности: составление таблицы «Односоставные предложения», объяснительный диктант, синтаксический разбор простых предложений, анализ стихотворения М.И.Цветаевой (тире как приём выразительности текста).
Виды контроля: тестовые задания в формате ЕГЭ, пунктуационный анализ текста
Д/З: п. 69 – 72, упр. 343; п. 73 – 77, упр. 356
14
Синонимия простых предложений
Урок развития речи
Порядок слов в предложении. Инверсия. Синонимия разных типов простых предложений.
Уметь: подбирать синонимичные синтаксические конструкции к данным
Виды самостоятельной деятельности: синтаксический разбор простых осложнённых и неосложнённых предложений, конструирование синонимичных простых предложений, анализ текста К.Г.Паустовского (упр. 355).
Вид контроля: творческий диктант
Домашнее сочинение
15
КР
Контрольная работа
Урок контроля
Выполнение заданий в формате ЕГЭ
Знать: орфограммы и пунктограммы, правила написания сочинения – рассуждения по заданному тексту
Вид контроля: выполнение заданий в формате ЕГЭ
16
Однородные члены предложения.
Анализ контрольной работы
Урок практи-
кум
Однородные члены предложения и их отличительные признаки. Виды сочинительных союзов (соединительные, противительные, разделительные). Знаки препинания при однородных членах. Однородные и неоднородные определения и приложения. Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.
Знать: отличительные признаки однородных членов предложения; виды сочинительных союзов; правила постановки знаков препинания между однородными членами, при обобщающих словах.
Уметь: различать однородные и неоднородные определения; расставлять знаки препинания при однородных членах в соответствии с пунктуационными нормами.
Виды самостоятельной деятельности: синтаксический разбор простых осложнённых предложений, комментированное письмо с графическим обозначением пунктограмм, конструирование предложений и словосочетаний (упр.369), составление схем однородных членов предложения, сочинение – миниатюра в форме описания (упр.364).
Вид контроля: «Проверь себя»
П.79 - 84
17,
18
Обособленные члены предложения
Урок семинар
Понятие об обособлении. Обособленные определения и приложения. Обособленные обстоятельства, дополнения, уточняющие члены предложения.
Знать: отличительные признаки обособления; условия обособления определений, приложений, обстоятельств, дополнений, уточняющих членов предложения.
Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях с обособленными членами в соответствии с пунктуационными нормами; выполнять синтаксический разбор простых осложнённых предложений
Виды самостоятельной деятельности: синтаксический разбор простых осложнённых предложений, объяснительный диктант с графическим обозначением условий обособления, конструирование предложений по схемам, составление таблицы «Обособленные приложения», анализ текста А.Грина (упр.402), выборочный диктант, пунктуационный анализ текста (упр.410)
Виды контроля: тестовые задания в формате ЕГЭ, пунктуационный анализ текста
П.85 – 89, упр. 392
Упр.404
19
Параллельные синтаксические конструкции. Сравнительный оборот
Повтори
тельно – обобщающий урок
Параллельные синтаксические конструкции. Знаки препинания при сравнительном обороте
Знать: условия постановки знаков препинания при конструкциях с союзом КАК.
Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях с союзом КАК, при сравнительных оборотах в соответствии с пунктуационными нормами
Виды самостоятельной деятельности: составление таблицы «Знаки препинания при конструкциях с союзом КАК, и работа по ней, объяснительный диктант, анализ текста (роль сравнительных оборотов в раскрытии авторского замысла), конструирование предложений.
Вид контроля: творческий диктант
П.90, упр.412
20
26.01
Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением
Повтори
тельно – обобщающий урок
Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с членами предложения. Знаки препинания при обращениях, вводных словах, словосочетаниях и вставных конструкциях. Знаки препинания при междометиях, утвердительных, отрицательных, вопросительно – восклицательных словах
Знать: правила постановки знаков препинания при вводных словах и предложениях, вставных конструкциях, обращениях, междометиях, звукоподражательных словах, словах – предложениях ДА, НЕТ.
Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях со словами и вставными конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения в соответствии с пунктуационными нормами; употреблять обращения в соответствии с нормами речевого этикета
Виды самостоятельной деятельности: составление таблицы «Вводные слова и предложения», объяснительный диктант с графическим обозначением пунктограмм, стилистический анализ отрывка из «Песни про купца Калашникова» М.Ю.Лермонтова (упр.416), конструирование предложений, употребление обращений в соответствии с нормами речевого этикета, пунктуационный анализ предложений (421 – 426), определение смысловой и экспрессивной функции междометий (упр. 427- 429).
Вид контроля: «Проверь себя»
П. 91 -93, упр. 420
21
КР
Контрольная работа по теме «Синтаксис простого предложения»
Урок контроля знаний
Выполнение заданий с учётом орфографических и пунктуационных норм русского языка. Синтаксический разбор простого осложнённого предложения
Уметь: выполнять задания, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы русского языка; выполнять синтаксический разбор простого осложнённого предложения
Вид контроля: контрольная работа по теме «Синтаксис простого предложения»
Сложное предложение (9 часов: 8 часов + 1КР + дом. сочинение)
22
Понятие о сложном предложении.
Анализ контрольной работы
Повтори
тельно –
обобщающий урок
Понятие о сложном предложении. Классификация сложных предложений (бессоюзные и союзные). Структура сложных предложений. Сочинительные и подчинительные союзы, союзные слова
Знать: отличительные признаки сложного предложения; основные виды сложных предложений; сочинительные и подчинительные союзы.
Уметь: определять тип и средства связи частей сложных предложений; различать союзы и союзные слова; выполнять синтаксический разбор сложных предложений
Виды самостоятельной деятельности: работа по схеме «Сложное предложение», составление таблицы «Сложноподчинённые предложения», определение вида сложного предложения, конструирование предложений по схемам.
Вид контроля: объяснительный диктант
П. 94, упр. 434
23
Сложносочинё-
нное предложение
Урок практикум
ССП. Знаки препинания в ССП. Сочинительные союзы, их виды (соединительные, противительные, разделительные)
Знать: отличительные признаки ССП; виды сочинительных союзов; условия постановки знаков препинания между частями ССП
Уметь: определять вид ССП; выполнять синтаксический разбор ССП в соответствии с пунктуационными нормами
Виды самостоятельной деятельности: синтаксический разбор ССП, конструирование ССП по схемам, анализ стихотворения А.А.Блока (упр. 439), пунктуационный анализ предложений (упр. 443 – 445).
Вид контроля: объяснительный диктант
П. 95, упр. 438
24,
25
Сложноподчинё-
нное предложение
Повтори
тельно – обобщающие уроки
СПП. Подчинительные союзы и союзные слова. Знаки препинания в СПП с одним и несколькими придаточными. Способы связи между частями СПП с несколькими придаточными (однородное, последовательное, параллельное подчинение)
Знать: отличительные признаки СПП; средства связи между частями СПП; виды подчинительных союзов; виды придаточных; способы связи между частями СПП с несколькими придаточными.
Уметь: различать подчинительные союзы и союзные слова; выполнять синтаксический разбор СПП; расставлять знаки препинания в СПП в соответствии с пунктуационными нормами
Виды самостоятельной деятельности: синтаксический разбор СПП, составление схем СПП и предложений по схемам, разграничение подчинительных союзов и союзных слов, объяснительный диктант, определение видов придаточных, определение способа связи между частями СПП с несколькими придаточными.
Виды контроля: «Проверь себя», тестовые задания в формате ЕГЭ
П. 96 - 97
26
КР
Контрольная работа за четверть
Урок контроля знаний
Выполнение заданий с учётом орфографических и пунктуационных норм русского языка.
Уметь: выполнять задания в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами русского языка
Вид контроля: выполнение тестов, аналогичных ЕГЭ
27
Бессоюзное сложное предложение
Анализ контрольной работы
Повтори
тельно- обобщающий урок
БСП. Смысловые отношения между частями БСП. Знаки препинания в БСП.
Знать: отличительные признаки БСП; условия постановки знаков препинания в БСП.
Уметь: выполнять синтаксический разбор БСП; определять смысловые отношения между частями БСП; расставлять знаки препинания в БСП в соответствии с пунктуационными нормами
Виды самостоятельной деятельности: составление схем и синтаксический разбор БСП; пунктуационный анализ предложений и текста (упр. 453 – 455), объяснительный диктант, определение смысловых отношений между частями БСП (упр.459), наблюдения над вариативностью постановки знаков препинания в БСП (упр. 460 – 462), замена БСП синонимичными конструкциями (упр. 466 – 467).
Вид контроля: тестовые задания
П.98, упр. 463 - 464
28
Сложное синтаксическое целое. Период.
Повтори-тельно – обобщающий урок
Период. Знаки препинания в периоде. Сложное синтаксическое целое и абзац. Синонимия разных типов сложных предложений
Знать: признаки периода, сложного синтаксического целого; условия постановки знаков препинания в них.
Уметь: расставлять знаки препинания в периоде, сложном синтаксическом целом в соответствии с пунктуационными нормами
Виды самостоятельной деятельности: пунктуационный анализ периода, монологическое высказывание на лингвистическую тему «Абзац. Понятие и функции», анализ сложного синтаксического целого (упр.472), подбор примеров, иллюстрирующих различные способы оформления в абзац сложного синтаксического целого.
Вид контроля: комплексный анализ текста
П. 99 – 100, упр. 470
29
Предложения с чужой речью
Повтори-тельно – обобщающий урок
Способы передачи чужой речи (прямая и косвенная речь, несобственно прямая речь). Знаки препинания при прямой речи. Знаки препинания при диалоге и цитатах. Несобственно прямая речь
Знать: основные способы передачи чужой речи; условия постановки знаков препинания в предложениях с чужой речью.
Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях с чужой речью в соответствии с пунктуационными нормами; составлять диалог; правильно оформлять цитаты
Виды самостоятельной деятельности: конструирование предложений с прямой речью по схемам, конструирование диалога, объяснительный диктант, употребление цитат в контексте (упр. 483), монологическое высказывание (характеристика Евгения Базарова при помощи цитат из романа «Отцы и дети», литературно – критических статей Д.И.Писарева, М.А.Антоновича, А.И.Герцена), комментированное письмо с заменой строчных букв прописными (упр. 484).
Вид контроля: схематический диктант
П. 101 – 104, упр. 489
30
Употребление знаков препинания
Повтори-тельно – обобщающий урок
Сочетание знаков препинания. Вопросительный и восклицательный знаки. Запятая и тире. Многоточие и другие знаки препинания. Скобки и другие знаки препинания. Кавычки и другие знаки препинания. Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация.
Знать: возможности сочетания знаков препинания; факультативные знаки препинания; особенности авторской пунктуации.
Уметь: расставлять сочетающиеся знаки препинания в соответствии с пунктуационными нормами; различать факультативные знаки препинания; анализировать особенности авторской пунктуации как образного средства раскрытия авторского замысла
Виды самостоятельной деятельности: объяснительный диктант, анализ факультативных знаков препинания (упр. 488) и их синонимическая замена, анализ авторских знаков препинания как образного средства (упр. 489 – 490), сопоставление близких по тематике и времени дневниковых записей (упр. 491), синтаксический разбор предложений.
Вид контроля: тестовые задания
П. 105 – 107, упр. 493, подготовка к сочинению – рассуждению
Домашнее сочинение
Повторение и обобщение изученного (4 часа: 3 + 1КР)
31,32
Обобщение изученного
Урок обобще-ния
Основные орфографические и пунктуационные правила. Нормы русского языка.
Уметь: применять при работе с тестами, текстами правила орфографии, пунктуации, строить предложения, текст в соответствии с нормами русского литературного языка
Вид самостоятельной деятельности и контроля: выполнение текстовых заданий, конструирование предложений, работа с текстом.
Подготовка к контрольному тестированию
33
КР
Контрольная работа
Урок контроля знаний
Орфоэпия. Лексика и фразеология. Морфемика и словообразование. Морфология. Синтаксис. Орфография. Пунктуация. Речь. Текст. Языковые нормы. Выразительность русской речи.
Знать: признаки и особенности употребления в речи основных единиц языка.
Уметь: соблюдать языковые нормы (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические, пунктуационные); формулировать проблему, отношение автора к данной проблеме; собственную точку зрения и её аргументацию
Вид контроля: тестовые задания в формате ЕГЭ
34
Анализ контрольной работы
Урок коррекции знаний
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе
Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольной работе
Вид самостоятельной деятельности и контроля: работа над ошибками
