Рабочая программа
по чтению и развитию речи
для 7 класса
Срок реализации 1 год
Составитель:
Абдулина Т.И.
Белово
2016
Содержание
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа составлена на основе Программ специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 6-9 классы под ред. В.В. Воронковой. – М.: Владос, 2012. – Сборник 1; Раздел Русский (родной) язык, автор В.В. Воронкова.
На уроках чтения в 5-9 классах продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все воспитанники старших классов в достаточной степени владеют указанными навыками. Кроме того, изучение каждого художественного произведения вызывает у них затруднения при его чтении и понимании содержания.
Школьники с нарушениями интеллектуальной сферы трудно воспринимают биографические данные писателей, тем более их творческий путь, представленный даже в упрощённом варианте. Биографию писателя они часто отождествляют с биографией героев читаемого произведения. В исторических произведениях воспитанники с трудом воспринимают описываемые события, не всегда понимают слова и выражения, используемые автором для передачи того или иного факта, поступка героя.
На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественного произведения, уделяется большое внимание развитию речи воспитанников и их мышления. Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы, полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного, кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении, называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки, устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения, делать выводы, обобщения, в том числе и эмоционального плана.
Основная цель данной программы:
- формирование умения читать доступный пониманию текст в слух и про себя, осмысленно воспринимать его содержание, поделиться впечатлением о прочитанном, пересказывать.
Изучение произведений различных жанров в школе направлено на решение следующих задач:
Воспитывать гражданственность и патриотизм, сознательное отношение к произведениям мировой литературы как явлению культуры, формировать интерес и любви к чтению, расширять общий кругозор воспитанников;
Совершенствовать речемыслительную деятельность, коммуникативных умений и навыков, развивать готовность и способность к речевому взаимодствию и взаимопониманию, потребности к речевому совершенствованию;
Формировать умение опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать литературные и жизненные факты, оценивать их с точки зрения нравственности, соответствия ситуации, сфере общения, умение работать с текстом, осуществлять информационный поиск, находить художественные деталь.
Учебник, обеспечивающий реализацию программы: Аксёнова А.К.. Чтение: учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. – М.: Просвещение, 2014г
Чтение: учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида / А.К. Аксенова, Н.И. Шишкова – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2014г.
Учебно-тематический план
7 класс
Содержание программы
7 класс
Содержание тем учебного курса
1.Устное народное творчество
Русские народные сказки «Сивка – бурка». Черты волшебной, богатырской и героической сказки.
«Журавль и цапля». Особенности сказки о животных, герои-животные, народные представления в сказках о животных.
«Умный мужик». Особенности бытовой сказки.
Былины. «Три поездки Ильи Муромца». Понятие о былине как жанре устного народного творчества. Былинные герои. Персонажи положительные и отрицательные.
Народные песни. Пословицы. Закладки. Понятие о загадке, пословицы, песне; разновидности, особенности построения.
2.Из произведений русских писателей XIX века.
А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане». Близость сказки к произведениям устного народного творчества. Положительные и отрицательные герои.
«Зимний вечер». Тема стихотворения, тон и темп, отношение поэта к няне.
«У лукоморья» как собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок.
М.Ю. Лермонтов «Бородино». Историческая основа стихотворения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника событий.
И.А. Крылов «Кукушка и Петух», «Волк и Журавль», «Слон и Моська». Развитие представлений о жанре басни, осмеяние человеческих пороков, образы животных.
Н.А. Некрасов «Несжатая полоса», «Генерал Топтыгин»,. Тяготы и невзгоды в жизни русского крестьянина. Речевые характеристики героев.
Л.Н. Толстой «Кавказский пленник» историческая основа и сюжет рассказа. Основные эпизоды. Бессмысленность и жестокость национальной вражды.
А.П. Чехов «Хамелеон». Осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Развитие понятия о юморе. Понятие оречевой характеристики героев.
В.Г. Короленко «Дети подземелья». Изображение жизни детей из богатой и бедной семьи. Доброта и сострадание героев. Портрет как средство характеристики героев.
3.Из произведений русских писателей XX века.
М.Горький «Детство». Условия жизни главного героя, отвращение к жутким порядкам в доме деда. Умение Алеши понять страдания других.
«В людях». Нелегкая жизнь людей «влюдях». Ненависть к злу и жестокости; доброта и любовь к хорошим людям, честность, смелость – основные черты главного героя.
М.В. Исаковский «Детство», «Вечер», «Весна». Основные темы стихотворений. Родина и ее природа, народ с его горестями и победами – герои Исаковского.
М. Паустовский «Последний черт». Русская природа в произведении. Природа и человек. Нравственные проблемы произведений о природе и животных.
М.М. Зощенко «Великие путешественники». Рассказы о детях и для детей – воспоминания автора о своем детстве.Смешное и комичное в рассказе.
К. Симонов «Сын артиллериста». Реальные события, положенные с основу стихотворения. Основные черты характера Леньки. Память об уроках войны.
В. Катав «Флаг». Историческая основа произведения. Мужественные защитники гранитного островка. Подвиг моряков.
Н. Рыленков «Деревья», «Весна без вещуньи – кукушки», «Все в тающей дымке». Природа и человек. Влияние природы на становление качеств человека.
И. Коваль. «Капитан Клюквин», «Картофельная собака». Животные - герои произведений Коваля. Очеловечивание животных. Доброта в отношениях человека и животного – главная мысль его рассказов.
Ю. Яковлев «Багульник». Основные черты героев Яковлева – неумение жить без дела, нежелание мириться с несправедливостью. Уроки доброты через поступки героев.
Р. Погодин «Время – говорит пора». Основная тематика произведений Погодина рассказы «веселых людях и хорошей погоде».
К. Ваншенкин «Мальчишка», «Снежки», Понятие о лирическом стихотворении.
В. Боков. Стихотворения беловских поэтов.
Требования к уровню подготовки 7 класс
Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь
Читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух, читать «про себя»;
выделять главную мысль произведения;
характеризовать главных действующих лиц;
пересказывать содержание прочитанного;
Календарно-тематический план
Чтение 7 класс.
Раздел, тема урока
Кол-во часов
Форма контроля
Сроки
Изменения
Устное народное творчество
1
Устное народное творчество. Обзор.
2
Народные песни.
3
Пословицы. Загадки.
4
«Сивка – бурка». Русская народная сказка.
5
«Сивка- бурка». Тема и идея сказки.
6
«Журавль и цапля». Русская народная сказка.
7
«Умный мужик». Русская народная сказка.
8
А.Беляев «Чудесное око». Внеклассное чтение.
9
Былины. Жанровое своеобразие былин.
10
Былина «Три поездки Ильи Муромца».
Из произведений русских писателей XIXвека.
11
А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане».
12
А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане».Персонажи сказки.
13
А.С.Пушкин«Сказка о Царе Салтане».Сюжет сказки.
14
А.С. Пушкин «Зимний вечер».
15
«У лукоморья». Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила».
16
Написания сочинения по прочитанным произведениям (на выбор).
17
А.Гайдар «Судьба барабанщика». Внеклассное чтение.
18
М.Ю. Лермонтов. «Бородино».
19
М.Ю. Лермонтов. «Бородино».Тема патриотизма.
20
И.А. Крылов. «Кукушки и Петух».
21
И.А. Крылов. «Волк и Журавль».
22
И.А. Крылов. «Слон и Моська».
23
Басни И.А. Крылова .Сатирическое изображение действительности.
24
Н.А. Некрасов. Жизнь и творчество.
25
Н.А. Некрасов. «Несжатая полоса».
26
Н.А. Некрасов. «Генерал Топтыгин"
27
Творчество И.А. Крылова и Н.А. Некрасова. Систематизация знаний.
28
Л.Н. Толстой. Жизнь и творчество.
29
Л.Н.Толстой. «Кавказский пленник»
30
Л.Н.Толстой. «Кавказский пленник».Сравнительная характеристика героев.
31
Л.Н.Толстой. «Кавказский пленник».Тема патриотизма в повести.
32
Л.Н.Толстой «Кавказский пленник».Тема дружбы и верности долгу в повести.
33
А.П. Чехов. Жизнь и творчество.
34
А.П. Чехов. «Хамелеон».
35
А.П.Чехов. «Хамелеон».Характеристика героев рассказа.
36
А.П.Чехов. «Хамелеон».Юмор и сатира в рассказе.
37
А.П. Чехов «Спать хочется». Внеклассное чтение.
38
В.Г. Короленко. Жизнь и творчество.
39
В.Г. Короленко. «Дети подземелья».
40
В.Г.Короленко. «Дети подземелья».Композиция и сюжет повести.
41
В.Г.Короленко. «Дети подземелья».Характеристика главных героев, их духовная близость.
42
В.Г.Короленко. «Дети подземелья».Тема справедливости в повести.
43
В.Г.Короленко. «Дети подземелья».Главная мысль произведения.
44
В.Г.Короленко «Чудная». Внеклассное чтение.
Из произведений русских писателей XX века
45
М. Горький. Жизнь и творчество.
46
М. Горький. «Детство».
47
М.Горький. «Детство».Персонажи произведения.
48
М.Горький. «Детство».Характеристика главного героя повести.
49
М. Горький. «В людях».
50
М.Горький. «В людях».Жизненные искания героя произведения.
51
Творчество М. Горького. Систематизация знаний.
52
М.В. Исаковский. «Детство»,
53
М.В. Исаковский. «Ветер».
54
М.В. Исаковский. «Весна».
55
К.Г. Паустовский. «Последний черт».
56
К.Г.Паустовский. «Последний черт».Сюжет и герои рассказа.
57
К.Г.Паустовский «Степная гроза». Внеклассное чтение.
58
М.М. Зощенко. Жизнь и творчество.
59
М.М. Зощенко. «Великие путешественники».
60
М.М.Зощенко.«Великие путешественники».Юмор в рассказе.
61
К.М. Симонов. Жизнь и творчество.
62
К.М. Симонов. «Сын артиллериста».
63
К.М.Симонов. «Сын артиллериста».Тема героизма в произведении.
64
Уроки войны. Подвиги солдат и офицеров в наши дни.
65
В.П. Катаев «Флаг».
66
В.П.Катаев. «Флаг».Тема и идея рассказа.
67
В.Катаев «Хуторок в степи» Внеклассное чтение.
68
Н.И. Рыленков «Деревья».
69
Н.И. Рыленков «Весна без вещуньи - кукушки».
70
Н.И. Рыленков «…Все в тающей дымке».
71
Написания сочинения о весне.
72
Стихи о природе. Обобщающий урок.
73
Ю.И.. Коваль. Жизнь и творчество.
74
Ю.И. Коваль. «Капитан Клюквин».
75
Ю.И.Коваль. «Капитан Клюквин».Юмор в произведении.
76
Ю.И. Коваль «Картофельная собака».
77
Ю.И.Коваль. «Картофельная собака».Сюжет и герои рассказа.
78
Л.Лагин «Старик Хоттабыч». Внеклассное чтение.
79
Ю.Я. Яковлев. Жизнь и творчество.
80
Ю.Я. Яковлев. «Багульник».
81
Ю.Я.Яковлев. «Багульник».Портретная характеристика героя рассказа.
82
Составление рассказа о животных.
83
Р.П. Погодин. Творчество.
84
Р.П. Погодин. «Время говорит – пора».
85
Р.П.Погодин.«Время говорит – пора».Сюжет произведения.
86
Р.П.Погодин.«Время говорит – пора».Характеристика персонажей рассказа.
87
А.Г. Алексин. Жизнь и творчество.
88
А.Г. Алексин. «Двадцать девятое февраля».
89
А.Г.«Двадцать девятое февраля».Герои произведения.
90
А.Г.Алексин. «Двадцать девятое февраля».Тема любви и дружбы в рассказе.
91
А.Г.Алексин. «Двадцать девятое февраля».Становление личности героя.
92
Дж.Свифт. «Путешествие Гулливера».Внеклассное чтение.
93
Тематика современной лирики. Обзор произведений.
94
К.Я. Ваншенкин. «Мальчишка».
95
К.Я.Ваншенкин «Мальчишка».Становление личности героя стихотворения.
96
К.Я. Ваншенкин. «Снежки».
97
К.Я. Ваншенкин. «Снежки».Изобразительные средства стихотворения.
98
Час лирического стихотворения. Внеклассное чтение.
99
В.Ф. Боков. Страницы творчества.
100
Стихи беловских поэтов о природе.
101
Творчество А.И. Курицына.
102
Составление устного сочинения о родной природе.
