д. Ушья, 2014 год
Данная рабочая программа рассчитана на изучение русского языка на базовом уровне и составлена на основе государственного стандарта общего образования, примерной программы по русскому языку и программы по русскому языку для 5–11 классов общеобразовательных учреждений под редакцией В. В. Бабайцевой.
Рабочая программа в соответствии с программой основного общего образования по русскому языку рассчитана на 70 часов (из расчёта урока в неделю). Из них 19 на развитие речи, 11 на контрольные и практические работы.
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного подхода к обучению:
• воспитание гражданственности и патриотизма, любви к родному языку, отношения к языку как духовной ценности, средству общения;
• развитие и совершенствование речевой деятельности, освоение знаний о русском языке, обогащение словарного запаса;
• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты;
• применение полученных знаний и умений в речевой практике.
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
• приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;
• овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами русского литературного языка;
• формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков письменной речи;
• освоение компетенций – коммуникативной, языковедческой и культуроведческой.
При этом под компетенцией понимается сумма знаний, умений и личностных качеств, которые позволяют человеку совершать различные действия, в том числе и речевые.
В процессе изучения русского языка на базовом уровне совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:
• коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основой культуры устной и письменной речи);
• информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию, умение работать с текстом);
• организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать и осуществлять ее).
Место учебного предмета в учебном плане:
Программа данного курса призвана служить ориентиром творчески работающего учителя. Она должна содержать обязательный минимум содержания основных образовательных программ по русскому языку. В него входит перечисление тем, обязательных к включению в любую авторскую программу, обеспечивающих формирование коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенций.
Содержание учебного предмета
Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе способностей передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план.
Структура курса:
Общие сведения о языке (3 часа)
Основные формы существования современного русского языка. Инструктаж по ТБ. Понятие о литературном языке. Нормированность – отличительная особенность современного русского языка.
Повторение изученного в 5-8 классах (7 часов)
РР Устная и письменная речь. Монолог и диалог. РР Стили речи. Простое предложение, грамматическая основа. Предложения с однородными членами. Предложения с обособленными членами. Предложения с обращениями, вводными словами, вставными конструкциями. РР Изложение с элементами сочинения.
Сложное предложение (32 часа)
Понятие о СП, основные виды СП. Понятие о ССП, строение, средства связи частей, смысловые отношения между частями. ССП, знаки препинания в нем. Смысловые отношения между частями и способы их выражения. Знаки препинания в ССП с общим второстепенным членом. Синтаксический и пунктуационный разбор ССП, знаки препинания в ССП. К. р. Контрольная работа по ССП. Пр. р. Анализ контрольной работы. Р.Р. Стили речи. Аннотация. Понятие о СПП. Строение СПП, средства связи его частей. Подчинительные союзы и союзные слова в СПП. Роль указательных слов. Особенности присоединения придаточных предложений к главному. РР Композиционные формы сочинений. Виды придаточных предложений. Придаточные подлежащные. Придаточные сказуемные. Придаточные определительные. Придаточные дополнительные. РР Воспоминание о книге. Рецензия на книгу. Придаточные обстоятельственные. СПП с несколькими придаточными. Знаки препинания при них. Различные способы выражения сомнения. Пр. з. Обобщение и систематизация изученного по теме «СПП». К. р. Контрольная работа. Комплексный анализ текста. РР Изложение с элементами сочинения. РР Портретный очерк.
Бессоюзное сложное предложение (14 часов)
Понятие о БСП, интонация в БСП, запятая и точка с запятой в них. Тире в БСП. Двоеточие в БСП. Пр. з. Систематизация и обобщение по теме «БСП». К. р. Контрольная работа. РР Изложение с элементами сочинения. Сложные предложения с разными видами связи. Знаки препинания в СП с различными видами связи. К. р. Контрольная работа. Комплексный анализ текста. РР Разговорный стиль речи. РР Научный и официально-деловой стили речи.
Предложения с чужой речью (8 часов)
Способы передачи чужой речи. разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Предложения с прямой речью. Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной. Цитаты. Способы цитирования. Знаки препинания при цитировании. Пр. з. Систематизация и обобщение изученного по теме «способы передачи чужой речи». К.р. Контрольная работа. РР Публицистический и художественный стили речи. Словарь как вид справочной литературы. Основные виды словарей.
Обобщение и систематизация изученного в 5-9 классах (6 часов)
Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия. Морфология и орфография. РР Изложение с элементами сочинения. Контрольный диктант. Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.
Краткое описание деятельностной технологии как основного метода обучения:
Концепция модернизации российского образования и Госстандарт ориентируют учителя на деятельностный характер обучения: образование должно быть направлено, в первую очередь, на формирование общих умений и навыков, обобщённых способов учебной, познавательной, Коммуникативной, практической, творческой деятельности.
Русский язык выполняет определяющую роль в формировании и совершенствовании общеучебных умений и навыков, в основе которых – речемыслительные способности.
Планируемые результаты:
Применять и репродуктивный, и продуктивный пути для формирования знаний, умений и навыков. Выбор их зависит от общих принципов составления учебника, характера изучаемого материала, возрастных особенностей учащихся. Увеличивать при этом долю самостоятельности учащихся на уроках и во время подготовки домашних заданий, когда:
*ученик должен сделать самостоятельные выводы из анализа лингвистического материала, обобщить учебный материал в виде правила или таблицы;
*ученик должен выполнять не только упражнения по образцу, но и упражнения поискового характера, когда необходимо перенести знание в новую ситуацию и самостоятельно получить новую информацию.
Виды и формы контроля:
*Все виды диктантов.
*Комплексный анализ текста.
*Устное высказывание на лингвистическую тему.
*Тесты.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения русского языка ученик должен
знать/понимать
• роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
• смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
• основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
• особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
• основные единицы языка, их признаки;
• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь
• различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
• объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
аудирование и чтение
• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему, основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);
• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);
• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
говорение и письмо
• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
• создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);
• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
• соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• для осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
Перечень учебно-методических средств обучения
1. Бабайцева, В. В. Русский язык. Теория. 5–9 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова. – М. : Дрофа, 2010.
2. Пичугов, Ю. С. Русский язык. Практика. 9 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / Ю. С. Пичугов. – М. : Дрофа, 2009.
3. Никитина, Е. И. Русский язык. Русская речь. 9 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / Е. И. Никитина. – М. : Дрофа, 2010.
Учебно-методический комплект дополняет литература, используемая при реализации данной программы:
1. Бабайцева, В. В. Русский язык. 9 класс. Рабочая тетрадь / В. В. Бабайцева, Л. Д. Беднарская. – М. : Дрофа, 2008.
2. Бабайцева, В. В. Русский язык. Сборник заданий 8–9 классы (к учебнику В. В. Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5–11 классы») / В. В. Бабайцева. – М. : Дрофа, 2002.
3. Блинов, Г. И. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации. 5–9 классы / Г. И. Блинов, В. А. Антохина. – М. : Просвещение, 1992.
4. Купалова, А. Ю. Русский язык. 5–9 классы : поурочное планирование / А. Ю. Купалова, Т. М. Пахнова, С. Н. Пименова.– М. : Дрофа, 2002.
5. Малюшкин, А. Б. Диктанты по русскому языку с грамматическими заданиями. 9 кл. / А. Б. Малюшкин. – М., 2001.
6. Никитина, Е. И. Уроки развития речи. 9 класс / Е. И. Никитина. – М. : Дрофа, 2008.
7. Пименова, С. И. Тетрадь для самостоятельной работы учащихся по русскому языку. 9 класс / С. И. Пименова. – М. : Дрофа, 2008.
8. Пичугов, Ю. С. Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку : 8–9 классы / Ю. С. Пичугов, Т. М. Пахнова. – М. : Просвещение, 1996.
9. Русский язык в школе : журн. – 2006. – № 4–6; 2007. – № 1–2.
10. Сборник текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы. – М. : Дрофа, 2004.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:
– электронный репетитор «Русский язык» (система обучающих тестов);
– репетитор по русскому языку (Кирилла и Мефодия);
– репетитор «Русский язык» (весь школьный курс);
– программа «Домашний репетитор»;
– орфотренажер «Грамотей».
Календарно-тематическое планирование
Тема урока
Кол-во часов
Тип
урока
Элемент содержания урока
Требования к уровню подготовки обучающихся
Вид контроля, измерители
Дополнительные элементы содержания
Д/з
Дата
Коди
фикатор
План
Факт
Общие сведения о языке (3 часа)
1
Основные формы существования современного русского языка. Инструктаж по ТБ.
1
Урок усвоения новых знаний
Основные формы существования современного русского национального языка
Знать о богатстве, образности и точности русского языка; основные средства художественной выразительности, находить их в тексте.
Уметь анализировать изобразительно-выразительные средства русского языка, строить связное монологическое высказывание
Тренинг, прохождение материала быстрым темпом
Комплексный анализ текста
02.09.
8.5
10
11
2
Понятие о литературном языке
1
Урок усвоения новых
знаний
Русский литературный язык – основа национального русского языка
Знать об основах литературного языка
Уметь объяснять разнообразие лексического состава русского языка
Текущий контроль
Уплотн.
опрос
Комплексный анализ текста
04.09.
10
11
3
Нормированность – отличительная особенность современного русского языка
1
Повторительно-обобщающий урок
Языковая норма и ее признаки, виды норм русского литературного языка
Знать общие правила произношения и написания слов, их изменения и соединения друг с другом
Уметь находить нарушения в устной и письменной речи, исправлять их
Текущий контроль
тест
Карточки
09.09.
10
11
Повторение изученного в 5-8 классах (7 часов)
4
РР Устная и письменная речь. Монолог и диалог
1
Урок развития речи
Разновидности речевого общения
Знать нормы построения устного и письменного высказывания, правильной интонации
Уметь создавать устное монологическое высказывание на учебные, социально-бытовые темы, вести диалог
Текущий контроль
Карточки
11.09.
10.1
5
РР Стили речи
1
Урок развития речи
Сфера употребления, задачи, языковые средства, основные жанры стилей
Знать выразительные средства языка
Уметь различать стили речи, определять их жанр, тему, основную мысль, создавать собственное высказывание, используя характерные для каждого стиля средства языка
Текущий контроль
Сочинение
Дописать сочинение
16.09.
8.3
6
Простое предложение, грамматическая основа. Предложения с однородными членами
1
Повторительно-обобщающий урок
Синтаксис и пунктуация ПП, способы выражения главных членов, виды предложений по наличию главных членов, предложения с однородными членами и знаки препинания при них
Знать способы выражения главных членов, виды предложений по наличию главных членов,, условия расстановки ЗП при однородных членах
Уметь различать изученные виды ПП, составлять схемы, расставлять знаки препинания, различать однородные члены и ССП
Текущий контроль
Тренинг, прохождение материала быстрым темпом
Тест
18.09.
5.2
7
Предложения с обособленными членами
1
Повторительно-обобщающий урок
Предложения с обособленными второстепенными членами
Знать о грамматической и пунктуационной особенности предложений с обособленными членами
Уметь опознавать предложения с обособленными членами, конструировать по схемам, использовать в речи
Текущий контроль
Анализ, выбор, использование выразительных средств. Создание письменных высказываний
Карточки
23.09.
5.7
8
Предложения с обращениями, вводными словами, вставными конструкциями
1
Повторительно-обобщающий урок
Знаки препинания в предложениях с обращениями, вводными словами, вставными конструкциями
Знать постановку знаков препинания в данных предложениях.
Уметь объяснять постановку знаков препинания, интонационно выразительно читать предложения с обращениями, вводными словами, вставными конструкциям
Текущий контроль
Приготовить карточки с заданиями
25.09.
5.7
9-10
РР Изложение с элементами сочинения
2
Урок развития речи
Совершенствование навыка написания изложения
с элементами сочинения
Уметь создавать письменные высказывания, адекватно передающие информацию с заданной степенью свернутости
Текущий контроль
Организация совместной учебной деятельности
Дописать до конца
30.09.
02.10.
11
Сложное предложение (32 часа)
5.8
11
Понятие о СП, основные виды СП
1
Урок усвоения новых знаний
Понятие о СП, виды СП, средства связи СП
Знать классификацию СП,
Уметь отличать ПП от СП, различать ПП, ССП, СПП, БСП, определять способы и средства связи, строить схемы, соблюдать пунктуационные нормы.
Текущий контроль
Упр. 26
07.10.
5.8
12
Понятие о ССП, строение, средства связи частей, смысловые отношения между частями
1
Урок усвоения новых знаний
Понятиие о ССП. Строение СП, средства связи частей в СП, смысловые отношения
Знать грамматические признаки СП, строение.
Уметь выявлять смысловые отношения между частями ССП, составлять схемы, правильно ставить знаки препинания
Беседа, проблемные задания
Комплексный анализ текста
09.10.
5.8
13
ССП, знаки препинания в нем
1
Урок усвоения новых знаний
ССП, знаки препинания в нем
Знать основные группы ССП по значению и союзам.
Уметь Определять смысловые отношения между частями ССП и способы их выражения
Текущий контроль
Тренинг, практикум
Упр. 33
14.10.
5.8
14
Смысловые отношения между частями и способы их выражения
1
Урок закрепления изученного
Смысловые отношения между частями и способы их выражения
Знать строение и особенности СПП,
Уметь определять определять смысловые отношения между частями, способы их выражения, составлять ССП, оформлять пунктуационно, употреблять в речи, различать ССП и однородные члены с союзом И
Тест
Упр. 43
16.10.
5.8
15
Знаки препинания в ССП с общим второстепенным членом
1
Урок закрепления изученного
Знаки препинания в ССП с общим второстепенным членом
Знать постановку знаков в ССП, различия между ССП и предложениями с однородными членами
Уметь опознавать ССП с общим второстепенным членом, производить синтаксический и пунктуационный разбор , конструировать предложения
Тест
Упр. 48
21.10.
5.8
16
Синтаксический и пунктуационный разбор ССП, знаки препинания в ССП
1
Повторительно-обобщающий урок
Синтаксический и пунктуационный разбор ССП, знаки препинания в ССП
Знать постановку знаков в ССП
Уметь производить синтакс. и пунтуац. разбор конструировать ССП различных видов, различать ССП и ПП с однород. членами
Текущий контроль
Самостоятельная работа
Подготовиться к контрольной работе
23.10.
5.13
5.14
17
К. р. Контрольная работа по ССП
1
Урок контроля
Синтаксический и пунктуационный разбор в ССП, знаки препинания в ССП
Знать постановку знаков в ССП
Уметь производить разбор ССП, конструировать ССП, различать ССП и ПП с однор.чл.
Рубежный контроль
Повторить правила
04.11.
5.8
5.13
5.14
18
Пр. р. Анализ контрольной работы
1
Урок коррекции
Комплексный анализ текста
Знать причины появления ошибок в работе с текстом
Уметь объяснять причину появления ошибок, исправлять их, производить композиционный, стилистический, языковой анализ текста.
Текущий контроль
Карточки
06.11.
5.8
5.13
5.14
19-20
Р.Р. Стили речи. Аннотация
2
Урок развития речи
Повторение сведений
о стилях речи. Особенности научного стиля. Отличительные черты аннотации как одного из основных видов информационной переработки текста
Знать отличительные черты аннотации как одного из основных видов информационной переработки текста.
Уметь создавать и редактировать текст в жанре аннотации
Создание текстов разных стилей
Беседа, проблемные задания
Подготовиться
к самостоятельной работе
11.11.
13.11.
8
21
Понятие о СПП. Строение СПП, средства связи его частей
1
Урок усвоения новых знаний
Понятие о СПП. Строение СПП, средства связи его частей
Знать структуру СПП, средства связи его частей
Уметь определять место придаточного по отношению к главному, ставить знаки препинания, составлять схемы
Беседа, проблемные задания
Комплексный анализ текста
18.11.
5.8
22
Подчинительные союзы и союзные слова в СПП
1
Урок усвоения новых знаний
Подчинительные союзы и союзные слова в СПП
Знать различия союзов и союзных слов
Уметь определять границы придаточных предложений, различать союзы и союзные слова, ставить знаки препинания, использовать при конструировании союзы и союз.слова
Беседа, проблемные задания
Комплексный анализ текста
20.11.25.11.
5.8
5.14
23-24
Роль указательных слов. Особенности присоединения придаточных предложений к главному
1
Урок усвоения новых знаний
Роль указательных слов. Особенности присоединения придаточных предложений к главному
Знать пунктуационное правило, особенности присоединения придаточных к главному предл.
Уметь опознавать указательные слова главной части СПП, их синтаксическую роль и функцию, ставить знаки препинания, отличать СПП с указательными словами и СПП с двойными союзами
Беседа, проблемные задания
Упр. 85
27.11.
02.12.
5.8
5.13
25-26
РР Композиционные формы сочинений.
2
Урок развития речи
Повторение сведений
о композиционных формах сочинения (рассуждение на литературную тему, описание по воображению и по памяти, психологический портрет, рассказ). Обучение написанию рецензии на книгу
Знать отличительные особенности рецензии как жанра.
Уметь отбирать литературный материал в соответствии с учебной задачей, создавать текст в жанре рецензии; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст
Умение писать рецензию
Создание текста определенного функционально-смыслового типа
Повторить правила
04.12.
09.12.
8.6
27
Виды придаточных предложений
1
Урок усвоения нового материала
Виды придаточных предложений, способы их различия
Знать теоретический материал по данному разделу.
Уметь применять данный материал на практике.
Беседа, проблемные задания
Проекты-презентации с применением ИКТ
11.12.
5.8
28
Придаточные подлежащные. Придаточные сказуемные
1
Урок усвоения нового материала
Придаточные подлежащные. Придаточные сказуемные
Знать особенности СПП с придат. подлежащ и сказуемн.
Уметь определять границы главн и придаточ предлож, вид придаточн по способу и характеру смысловой связи главного предлож с придаточ
Тест, комплексный анализ текста
Проекты-презентации с применением ИКТ
16.12.
5.8
29-30
Придаточные определительные
2
Урок усвоения нового материала, закрепление
Придаточные определительные
Знать отличия СПП с придаточн. определительными
Уметь находить определит придаточ по характеру смысловой связи, значению союз слов, определять синт. функцию союз. слова.
Беседа, проблемные задания
Упр.128
18.12.
23.12.
5.8
31
Придаточные дополнительные
1
Урок усвоения нового материала
Придаточные дополнительные
Знать место придаточ дополнит по отношению к главному, средства связи придаточн с главным
Уметь различать подчинит союзы и союз слова, опознавать СПП с придаточн дополнител, конструировать СПП с придаточн дополнит
Беседа, проблемные задания
Упр.136
25.12.
5.8
32-33
РР. Вн. з. Воспоминание о книге. Рецензия на книгу
2
Урок развития речи
Особенности жанра рецензии
Знать типы текста, выразительные средства языка
Уметь сопоставлять исходные тексты, отмечать особенности языка, писать рецензию на книгу, использовать языковые средства
Создание текста определенного функционально-смыслового типа
Повторить правила
12.01.
12.01.
8.6
34-35
Придаточные обстоятельственные
2
Урок усвоения нового материала, закрепление
Придаточные обстоятельственные
Знать место придаточ дополнит по отношению к главному, средства связи придаточн с главным
Уметь различать подчинит союзы и союз слова, опознавать СПП с придаточн обстоятельст, конструировать СПП с придаточн обстоятельст, ставить знаки препинания
Текущий контроль
Тренинг, практикум
Составление предложений с использованием изучаемой языковой единицы
13.01.
15.01.
5.8
36
СПП с несколькими придаточными. Знаки препинания при них
1
Урок усвоения нового материала
СПП с несколькими придаточными. Знаки препинания при них
Знать классификацию СПП с несколькими придаточными, пунктограмму «отсутствие запятой между однород. придаточн»
Уметь анализировать СПП с несколькими придаточными, составлять схемы, конструировать, ставить знаки препинания
Текущий контроль
Упр. 151
20.01.
5.13
5.14
37
Различные способы выражения сомнения
1
Повторительно-обобщающий урок
Отличие СПП с придаточным сравнительным от ПП со сравнительным оборотом. Значение сравнительных конструкций
Знать правило выделения запятыми сравнительных оборотов
Уметь определять значения сравнений, выраженных разными способами, ставить знаки препинания перед союзом «как», употреблять в речи
Текущий контроль
Карточки
22.01.
8.6
38
Пр. з. Обобщение и систематизация изученного по теме «СПП»
1
Повторительно-обобщающий урок
Строение СПП, средства связи, виды придаточных. Знаки препинания в СПП
Знать классификацию СПП, правила постановки знаков препинания
Уметь различать ССП, СПП и ПП, определять значение придаточных, расставлять знаки препинания
Текущий контроль
Словарный диктант
Комплексный анализ текста
27.01.
5.8
5.10
39
К. р. Контрольная работа. Комплексный анализ текста
1
Урок контроля
Средства связи, виды придаточных, знаки препинания в СПП
Знать изученные виды орфограмм и пунктограмм.
Уметь применять данные знания на практике.
Рубежный контроль
Повторить правила
29.01.
5
40
РР Изложение с элементами сочинения
1
Урок развития речи
Совершенствование навыка написания изложения с элементами сочинения
Уметь составлять план, определять тип и стиль речи текста, сжато его излагать, отвечать на вопрос задания (элемент сочинения); самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст
Изложение
Стилизация
Сочинение (устное) «Путешествуя по родному краю»
03.02.
8.6
41-42
РР Портретный очерк
2
Урок развития речи
Композиция и герой портретного очерка. Средства выразительности. Портретная зарисовка. Интервью как возможный элемент очерка
Знать своеобразие жанра портретного очерка
Уметь писать сочинение в жанре портретного очерка, использовать средства выразительности, соблюдать нормы языка
Сочинение
Дописать до конца
05.02.
10.02.
8.6
Бессоюзное сложное предложение (14 часов)
5.9
43
Понятие о БСП, интонация в БСП, запятая и точка с запятой в них
1
Урок усвоения нового материала
Понятие о БСП, интонация в БСП, запятая и точка с запятой в них
Знать грамматические признаки БСП, постановку знаков препинания
Уметь находить БСП в тексте, расставлять знаки препинания, конструировать, соблюдать интонацию при чтении
Беседа, проблемные задания
Комплексный анализ текста
12.02.
5.9
44
Тире в БСП
1
Урок усвоения нового материала
Тире в БСП
Знать условие постановки тире между частями БСП
Уметь конструировать БСП, сопоставлять БСП О постановке знаков в СП, различных видах СП и сложные союзные предложения как синонимы
Тренинг, практикум
Тест
Карточки
17.02.
5.9
45
Двоеточие в БСП
1
Урок усвоения нового материала
Двоеточие в БСП
Знать условия постановки двоеточия в БСП
Уметь конструировать, пунктуационно оформлять, соблюдать интонацию
Тренинг, практикум
Конструирование предложений
Упр. 188
19.02.
5.9
46-47
Пр. з. Систематизация и обобщение по теме «БСП»
2
Повторительно-обобщающие уроки
БСП, знаки препинания в нем, синтаксический и пунктуационный разбор
Знать условия постановки знаков препинания между частями БСП
Уметь опознавать БСП в тексте, воспринимать их на слух, выбирать знаки препинания, составлять схемы, конструировать, употреблять в речи
Текущий контроль
Зарисовка
в разговорном стиле
с использованием диалога
24.02.
26.02.
5.9
48
К. р. Контрольная работа.
1
Урок контроля
БСП, знаки препинания в нем. Синтаксический и пунктуационный разбор
Знать условия постановки знаков препинания между частями БСП
Уметь опознавать БСП в тексте, воспринимать их на слух, выбирать знаки препинания, составлять схемы, конструировать, употреблять в речи
Контрольная работа
Тренинг, практикум
Повторить правила
03.03.
5.9
49-50
РР Изложение с элементами сочинения
2
Урок развития речи
Текст, заголовок, тема, основная мысль. Сложный план. Средства выразительности
Знать характерные языковые средства, орфографические, пунктуационные, грамматические и орфографические нормы
Уметь воспринимать текст на слух, писать изложение публицистического текста, создавать небольшое сочинение на основе прослушанного текста.
Изложение с элементами сочинения
Дописать до конца
05.03.
10.03.
8.6
51
Сложные предложения с разными видами связи
1
Урок усвоения нового материала
Структурные особенности сложного предложения с разными видами связи
Знать структурные особенности сложного предложения с разными видами связи
Уметь опознавать сложные синтаксические конструкции в тексте
Беседа, проблемные задания
Синтаксический разбор сложного предложения
Упр.223
12.03.
5.10
52-53
Знаки препинания в СП с различными видами связи
1
Урок закрепления изученного
Знаки препинания в СП с различными видами связи
Знать структурные особенности сложного предложения с разными видами связи
Уметь разделять запятой рядом стоящие союзы и союзные слова, редактировать текст с учетом синт норм языка, строить схемы
Тренинг, практикум
Тест
Составление предложений с использованием изучаемой языковой единицы
17.03.
5.10
54
К. р. Контрольная работа. Комплексный анализ текста
1
Урок контроля
Сложные предложения и знаки препинания в них
Знать структурные особенности сложного предложения с разными видами связи
Уметь анализировать текст: композиция, содержание, стиль, язык, правописание и пунктуация; создавать свой текст на основе исходного в соответствии с заданной темой
Рубежный контроль
Повторить правила
19.03.
5
55
РР Разговорный стиль речи
1
Урок развития речи
Особенности разговорного стиля. Использование элементов разговорного стиля в худож литературе как средства выразительности. Диалог.
Знать основные признаки разговорной речи
Уметь различать стили речи, определять особенности стилей, анализировать тексты разговорного стиля, производить стилистический разбор
Текущий контроль
Сообщения
31.03.
11
56
РР Научный и официально-деловой стили речи
1
Урок развития речи
Научный и официально-деловой стили речи
Знать основные признаки стилей речи
Уметь анализировать тексты науч и офиц-делов стилей, понимать их функции и сферу применения, определять языковые средства, создавать собственное высказывание в данных стилях
Текущий контроль
Сообщения
Карточки
02.04.
11
Предложения с чужой речью (8 часов)
5.11
57
Способы передачи чужой речи. разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью
1
Урок усвоения нового материала
Способы передачи чужой речи. разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью
Знать основные способы передачи чужой речи.
Уметь использовать предложения с прямой речью, ставить знаки препинания
Беседа, проблемные задания
Упр. 242
07.04.
5.11
58
Предложения с прямой речью
1
Урок закрепления изученного
Строение предложений с прямой речью, разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью
Знать основные способы передачи чужой речи.
Уметь оформлять предложения с прямой речью
Беседа, проблемные задания
Тренинг, практикум
Упр. 247
09.04.
5.11
59
Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной
1
Урок усвоения нового материала
Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной
Знать отличия прямой и косвенной речи
Уметь заменять прямую речь косвенной и наоборот, расставлять знаки препинания
Текущий контроль
Тренинг, практикум
Упр. 257
14.04.
5.11
60
Цитаты. Способы цитирования. Знаки препинания при цитировании
1
Урок усвоения нового материала
Цитаты. Способы цитирования. Знаки препинания при цитировании
Знать различные способы цитирования
Уметь пользоваться способами цитирования, выделять цитаты знаками препинания
Тренинг, практикум
Тест
Упр. 264
16.04.
5.11
61
Пр. з. Систематизация и обобщение изученного по теме «способы передачи чужой речи»
1
Повторительно-обобщающий урок
Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь,. синонимия. использование способов цитирования
Знать отличия прямой и косвенной речи, различные способы цитирования
Уметь производить синтаксич разбор, синонимичную замену видов речи, ставить знаки препинания
Текущий контроль
Карточки
Повторить правила
21.04.
5.11
62
К.р. Контрольная работа
1
Урок развития речи. Урок контроля.
Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь,. синонимия. использование способов цитирования. Текст, тема, основная мысль, изобразит средства языка
Знать отличия прямой и косвенной речи, различные способы цитирования
Уметь производить синтаксич разбор, синонимичную замену видов речи, ставить знаки препинания
Контрольная работа
Сообщения
23.04.
5.11
63
РР Публицистический и художественный стили речи
1
Урок развития речи
Публицистический и художественный стили речи
Знать основные признаки стилей речи
Уметь анализировать тексты худож и публицистич стилей, понимать их функции и сферу применения, определять языковые средства, создавать собственное высказывание в данных стилях
Публичные выступления
Карточки
28.04.
11
64
Словарь как вид справочной литературы. Основные виды словарей
1
Повторительно-обобщающий урок
Словарь как вид справочной литературы. Основные виды словарей
Знать особенности словарей, структуру
Уметь пользоваться словарями в исследовательской и проектной деятельности, при подготовке к урокам
Текущий контроль
Составление словарной статьи
Карточки
30.04.
2
Обобщение и систематизация изученного в 5-9 классах (6 часов)
65
Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия.
1
Повторительно-обобщающий урок
Звуки русского языка, их классификация. Смысло-различительная роль звука. Орфоэпические и орфографические нормы
Знать нормы произношения и написания, характеристику звуков
Уметь делать сообщение о звуках, их особенностях, выбирать верное ударение из вариантов, выразительно читать, оценивать свою и чужую речь с т.з соблюдения норм языка
Текущий контроль
Тест
Повторить правила
05.05.
1
6
66
Морфология и орфография.
1
Повторительно-обобщающий урок
Употребление частей речи. Соблюдение норм языка. Орфограммы, выбор которых зависит от морфологических условий
Знать изученные части речи, их признаки, синтаксическую роль, грамматические нормы языка
Уметь распознавать части речи, использовать их в речи, делать правильный выбор орфограмм
Текущий контроль
Самостоятельная работа
Карточки
07.05.
4
6
67
68
РР Изложение с элементами сочинения
2
Урок развития речи. Урок контроля.
Текст, заголовок, тема, основная мысль. Сложный план. Средства выразительности
Знать характерные языковые средства, орфографические, пунктуационные, грамматические и орфографические нормы
Уметь воспринимать текст на слух, писать изложение публицистического текста, создавать небольшое сочинение на основе прослушанного текста.
Изложение с элементами сочинения
Дописать до конца
12.05.
14.05.
11
6970
Контрольный диктант. Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
2
Урок контроля ЗУН
по теме
Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков
Знать основные нормы русского литературного языка.
Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
Классификация ошибки, правильное объяснение графически орфограммы
Тренинг, практикум
Комплексный анализ текста
19.05.
21.05.
