Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Игоревская средняя общеобразовательная школа»
Холм-Жирковского района Смоленской области
Конспект обобщающего урока по устному народному творчеству в 5 классе
«На посиделках»
Выполнила
Иванова Елена Геннадьевна,
учитель русского языка
и литературы
2014 год
Обобщающий урок по устному народному творчеству в 5 классе.
Цели: повторить и обобщить теоретические сведения по фольклору, продолжать знакомить учащихся с разными формами устного народного творчества, вызвать интерес к фольклору, привлечь ребят к участию в празднике наших предков, прививать любовь и развивать эстетический вкус к русским народным традициям.
Оборудование: старинные предметы быта, поделки из дерева, соломки, вязаные и плетёные вещи, глиняные игрушки, вышивки, рушники, лапти, керамическая посуда.
Дети по возможности приходят на урок в русских народных костюмах.
Ход занятия.
Слово учителя. Ребята, на уроках и факультативных занятиях мы с вами говорили о жизни наших предков, которые, несмотря на тяжести и опасности жизни, не теряли душевной теплоты, верили в свои силы, в своё будущее, растили детей своих и внуков в добре и красоте. Всё это находило отражение в творчестве народа. А народ наш поистине талантлив! Радости и печали, надежды, мечты о счастье – всё это отразилось в устном народном творчестве наших далёких предков.
Давайте представим и воспроизведём некоторые картины прошлого.
Всё, что есть в кабинете, поможет нам в этом.
Посмотрите, сколько красивых вещей и поделок окружает нас! Это всё создано руками талантливых людей.
Сегодняшний наш урок мы посвятим посиделкам, заодно повторим и обобщим знания по фольклору. А кто нам расскажет о посиделках?
1-ая ведущая. Вечерком, когда окончены работы в поле и по дому, собирались девушки и парни в какой-либо просторной крестьянской избе – и снова за работу: кто прядёт, кто вышивает, кто выпиливает, кто игрушку раскрашивает. (Ребята по возможности инсценируют.)
Учитель. Девушки и парни не сидели молча, а обязательно кто-нибудь из них заводил песню. Песня могла быть и грустная, и весёлая. Какая работа без песни? И сейчас мальчики исполнят для вас фрагмент русской народной песни «Лучинушка».
Исполняется фрагмент песни «Лучинушка» («То не ветер ветку клонит…») или другая песня, которую учащиеся знают. (Если есть время, песня исполняется полностью.) Даются фишки в награду исполнителям.
2-ая ведущая. Устали от этого, отдохнули, спели песню или сплясали – и опять замелькали в работе руки. Затихли все. Тут и сказка началась. Ребята, что вы знаете о сказках? А в чём её особенности?
Ребята называют виды сказок, её особенности и рассказывают по одной волшебной («Чудесная дудочка»), бытовой («Полоумный барин») и о животных («Волк, кот и собака»). Получают фишки в награду.
Учитель. Не только сказки звучали на посиделках, но и другие фольклорные жанры. А какие жанры ещё вам известны?
Дети называют разные формы народной словесности.
Учитель. А сейчас наши гости прибаутки…
Инсценировка прибауток. (На сцену выходят учащиеся и ведут шуточный диалог.)
2) - Что сегодня делал?
1) - Федул, что губы надул? - Рукавицы искал.
- Кафтан прожёг… - Нашёл?
- Можно зашить? - Нашёл!
- Да иглы нет. - А где ж они были?
- А велика ль дыра? - Да за поясом. А ты куда шагаешь?
- Один ворот остался… - За семь вёрст.
- Киселя хлебать?
3) – Сын, сходи за водой. - Нет, комара искать.
- Да живот болит. - Это какого же?
- Сынок, иди кашу есть. - Да того, что меня укусить хочет.
- Что ж, раз мать зовёт, - Да он же при тебе.
Надо идти. - Где это при мне?
- Да на носу у тебя.
Учитель. Молодцы! А кто знает скороговорки? Поднимите руки!
2. Конкурс скороговорок.
Участники проговаривают известные им скороговорки. Отличившиеся получают фишки, которые хранят до конца посиделок.
Например: Носит Сеня в сени сено, спать на сене будет Сеня.
Архип осип, Осип охрип. От топота копыт пыль по полю летит. Проросли ростки, повыросли, ростом ростки расхвастались. Сыворотки из-под простокваши.
Учитель: Что-то засиделся наш народ.
Какие же посиделки без частушек.
Эй, девчонки-хохотушки!
Затевайте-ка частушки!
Заспевайте поскорей,
Чтоб порадовать гостей!
Выходят девочки и поют поочерёдно частушки.
3. Исполнение частушек.
Я частушек много знаю и хороших, и плохих.
Хорошо тому послушать, кто не знает никаких.
Эх, топни, нога, топни, правенькая.
Я плясать пойду, хоть и маленькая.
3) По деревне я шла и Ванюшу видела –
Под кустом сидел и плакал: курица обидела.
Я плясала в три ноги – потеряла сапоги,
Оглянулася назад: сапоги мои лежат.
У меня коса большая, ленточка коротенька.
Про меня не думай, парень, я ещё молоденька!
Если б не было воды, не было б и кружки,
Если б не было девчат, кто бы пел частушки.
Мальчики делают вид, что принимают «вызов».
Один из них говорит:
- А мы тоже не лаптем щи хлебали.
А ну, ребята, нашу любимую! (Теперь мальчики выходят выступать.)
На окошке два цветочка –
Голубой и аленький.
Я парнишка боевой,
Хоть и ростом маленький.
Сидит ёжик на берёзе –
Новая рубашка,
На головке сапожок,
На ноге фуражка.
Наша реченька быстра,
Быстра поворотами.
Наши девочки сидят
Дома за воротами.
Заиграй-ка, балалайка,
Балалайка, три струны.
Запевайте, не зевайте,
Выходите, плясуны!
Играет весёлая музыка. Дети выходят плясать (участники награждаются фишками).
Учитель: После такого веселья нужно посидеть, отдохнуть. Пришла очередь загадки загадывать. И так как всем не терпелось свою загадать, прибегали к помощи считалок.
Ведущие говорят считалки, а по ним ребята свои загадки загадывают
( кто выходит, тот загадывает).
На мосту сидит кукушка, скуковала раза три. Кто вышел? Верно, ты.
Шёл, прошёл, не нашёл; шишел, вышел, вон пошёл.
Тара-бара, домой пора коров доить, тебе водить.
Раз, два,три, четыре, пять – вышел зайчик погулять; вдруг охотник прибегает, из ружья в него стреляет… Пиф, паф! Ой, ой, ой! Умирает зайчик мой!
Ребята загадывают 4 – 5 загадок. Например:
1) Летит – молчит, лежит – молчит,
Как умрёт, так заревёт. (Снег.)
Пушистая вата плывёт куда-то.
Чем вата ниже, тем дождик ближе. (Облака.)
Без рук, без ног под окном стучит, в избу просится. (Ветер.)
Хвост узорами, сапоги со шпорами, ночью распевает, время считает. (Петух.)
Бежит свинка, синяя спинка, носочек стальной, а хвостик льняной. ( Игла и нитка.)
Учитель: Ребята! Загадки, пословицы и поговорки называются ещё жемчужинами фольклора. И как не счесть жемчуга в море, так и их не счесть. А кто может привести примеры пословиц и поговорок?
5. Конкурс пословиц и поговорок. (Учащиеся называют пословицы и поговорки.) Например:
Легко чужими руками жар загребать. И нашим и вашим за копейку спляшем. Хороша кашка, да мала чашка. Ни то ни сё кипело, да и то пригорело. Дружно не грузно, а врозь, хоть брось. Мягко стелет, да жёстко спать. Как волка ни корми, всё в лес глядит. Рыбак рыбака видит издалека. Из песни слова не выкинешь.
Активным участникам даются фишки.
6. Учитель: А ещё, дети, незаслуженно забытыми оказались народные игры. Их заменили современные игры. Но мы вспомним одну и поиграем в неё. Называется она «Солнце и месяц». Два высоких мальчика делают ворота. Один из них – Солнце, другой – Месяц. Все становятся цепочкой, положив руку на плечо переднего, идут в ворота (часто проходили с песней). Последнего отрывают от цепочки и спрашивают, за Солнце он или за Месяц. Ответивший становится за тем, кого выбрал. Так играют, пока вся цепочка не разберётся, потом дразнятся. Если за Солнцем больше оказывается, то Месяца дразнят, если за Месяцем, то Солнце. Или, когда все распределялись, устраивали перетягивание, взявшись за руки. (Ребята показывают игру, участвует 5 – 6 человек.)
Поиграли? А кто может сказать, как дразнили проигравшего?
Примеры дразнилок:
1.Обманули дурака на четыре кулака,
На пятое – стуло, чтоб тебя раздуло!
На шестое - колесо, чтоб тебя разнесло.
2. Лёшка-лепёшка, голова с лукошко,
Шапка колышком, ножки брёвнышком.
3. Серёжка- карёжка, соломенная ножка,
Сам с вершок, голова с горшок.
( 2 – 3 учащихся проговаривают дразнилки.)
Учитель. Молодцы! Дразниться вы умеете.
Ведущие:
1-ая: Быстро летит время, пора по домам расходиться. А на прощанье я вам сказочку скажу. Согласны?.. Жил-был царь, у царя был двор. На дворе был кол, на колу мочало, а не начать ли мне сказочку сначала? Ладно, ладно, другую скажу. Про журавля и про овцу хотите? Вокруг кольца ходили журавель да овца. Съели они стожок сенца. А не сказать ли сказку с конца? Сказать?
(Учащиеся отвечают, что нет.)
2-ая: Ребята! Вот такими сказками разыгрывали людей, пока слушатели не догадывались, что они сами докучают сказителям своими просьбами рассказывать сказки. Называются они поэтому ДОКУЧНЫМИ.
Учитель: И наши сказки подошли к концу. Вы нам сказку – а вам за это бубликов связку.
Помощники раздают баранки ученикам и гостям.
6 учащихся читают стихотворение по строчкам, последние две все вместе, таким образом подводя итоги урока:
Без творчества души народа нет,
А без души и самого народа.
Лишь творчество даёт духовный свет,
Лишь с ним приходит радость и свобода.
Пословиц, поговорок – меткость слов –
Загадки, сказки и былины
Ты сердцем слушать будь всегда готов -
То глас народа с древних пор доныне.
Выставляются оценки ребятам, собравшим много фишек на посиделках.
Даётся домашнее задание: написать небольшое сочинение о том, какой жанр фольклора нравится и почему.
Учитель. Все молодцы, ребята, спасибо. Надеюсь, теперь вы знаете, что представляли собой посиделки.
Предлагаю посмотреть [link]
