С Тема: Повторение и обобщение изученного материала по разделу «Имя существительное»
Класс: 6
Цели урока:
Обобщить и повторить знания, полученные при изучении имени существительного.
Уметь определять морфологические и грамматические признаки.
Развивать орфографическую зоркость у учащихся.
Воспитывать у учащихся интерес к языку.
Ход урока:
I. Организация класса.
- Какую установку мы сделаем для себя в начале урока?
СЛУШАЕМ ВНИМАТЕЛЬНО,
РАБОТАЕМ СТАРАТЕЛЬНО.
- Садитесь. Мы начинаем урок русского языка.
Вступительное слово учителя. Ребята, в этом году не так давно мы стали изучать основной курс русского языка, начинающийся с «Морфологии», и первой немаловажной ступенькой как бы в ней является тема «Имя существительное». К сегодняшнему уроку, который является не только итоговым, но и несколько необычным, мы старались изучить предложенный программой и теоретический, и практический материал. Отсюда вытекает задача урока: показать, как вы усвоили этот материал. Исходя из этого, мы ставим конкретные цели урока. Сегодня на уроке мы с вами повторим все, что узнали об имени существительном.
Запишите сегодняшнее число и тему урока.
-Какую часть речи мы называем именем существительным?
Зад 1.Выпишите только те слова, которые являются существительными.
Зелень, десятка, топот, мойка, дружба, друзья, темень, темнота, утомление
-Какие морфологические признаки являются постоянными у имен существительных?
-Как определить род имен существительных?
Зад 2. Найдите «четвертое лишнее»
сад, рожь, яблоко, метель
-Какие имена существительные относятся к 1, 2, 3 склонению?
Зад 3. Игра «Эрудит»
Знаешь ли ты, откуда эти строчки?
Вот мудрец перед Дадоном встал и вынул из мешка Золотого (кого?) Петушка(2 скл) .
В третий раз закинул он (что?) невод(2 скл), пришел невод с (с чем?) тиною(1 скл) морскою.
Мать и сын теперь на (где?) воле(1 скл). Видят холм в широком (в чем? где?)поле(2 скл)
А. С. Пушкин.
Помимо склоняемых, в русском языке существуют и несклоняемые имена существительные. Какие существительные мы относим к несклоняемым?
(1.Нарицательные и собственные существительные иноязычного происхождения на о, е, у, ю, а, и. 2. Иноязычные существительные, обозначающие лиц женского или мужского пола. 3. Русские и украинские фамилии на –о, -ых, -их. 4. Сложносокращенные слова)
Ну и еще в русском языке есть такое понятие, как разносклоняемые имена существительные.
Что это за существительные?
(Разносклоняемые существительные в Р. п., Д. п. и П. п. имеют окончание –и, как существительные 3 скл., а в Т. п. ед.ч. имеют окончание –ем как существительные 2 скл.)
10 существительных среднего рода на –мя: бремя, время, племя, пламя, имя, знамя, вымя, стремя, семя, стремя, темя и существительное мужского рода путь.
Зад 4. Вставьте пропущенные буквы
Густонаселенный Сан-Франциско, полноводная Конго, солнечный Батуми, зеленый Капри, опасная цеце, широкая авеню, черный кофе, пожилая мадам, осеннее пальто.
Что влияет на выбор окончания в данном случае?
-На какие разряды делятся имена существительные?
Нарицательные, собственные.
Одушевленные, неодушевленные.
Зад 5. Выпишите словосочетания с одушевленными существительными
Подошел к человеку, пушистая куница, опасный беглец, глазастая зверушка.
-Какие морфологические признаки являются непостоянными у имен существительных?
Число – ед. ч., мн.ч.
Падеж – И. п., Р. п., Д. п., В. п., Т. п., П.п.
Зад 6. Определите число и падеж имен существительных в тексте.
Всюду и везде трудятся люди (И.п., мн.ч.). Строители (И. п., мн. ч.) возводят дома (В. п., мн. ч.). Конструктором(Т. п., мн. ч. ) создаются новые машины(И. п., мн. ч.). Писатель(И. п., ед. ч.) пишет книги(В. п., мн.ч.). Детей(Р. п., мн.ч.) учат преподаватели(И.п., мн.ч.).
- Какую синтаксическую роль имя существительное выполняет в предложении?
подлежащее.
дополнение.
сказуемое.
обстоятельство.
Зад 7. Определите синтаксическую роль выделенных имен существительных
И навестим поля пустые, леса, недавно столь густые, и берег, милый для меня. дополнение
Ребята, мы повторили и вспомнили основные морфологические признаки имени существительного. Теперь мы с вами можем с легкостью назвать порядок морфологического разбора имени существительного.
Морфологический разбор имени существительного
Часть речи. Общее значение
Морфологические признаки.
Н.ф.
Постоянные признаки: разряд (нариц/собств., одушевл/неодушевл.), род, склонение.
Непостоянные признаки: число, падеж
III. Синтаксическая роль
Зад 8. Выпишите имена существительные и разберите их.
На чужой стороне и весна не красна.
(на чем?) на стороне - имя сущ.
Н. ф. сторона
Нариц, неодуш, 1 скл, ж.р.
Ед.ч., П. п.
На чем? На стороне - дополнение
(что?) весна –имя сущ.
Н.ф. весна
Нариц, неодуш, 1 скл, ж.р.
Ед. ч., И. п.
Что? Весна - подлежащее
Вывод по уроку
Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Д/з. Упр 596 стр 174Работа с текстом. Ответить на вопросы. Сделать морфологический разбор 2-3 существительных
Самооценка
Лестница успеха
- На лестнице успеха отметьте, как вы работали на уроке. Чем лучше работали, тем выше ставите свой знак.
