3
Урок литературы (9 класс)
по повести Б. Васильева «А зори здесь тихие»
(с использованием групповой технологии)
Ход урока.
1. Слово о писателе.
Б. Васильев пишет с 1954 года. Он был уже опытным профессиональным литератором, автором пьес: «Офицеры», «Стучите и откроется», киносценариев («Очередной рейс», «Длинный день», «Сержанты»), когда в журнале «Юность» в 1968 году появилась небольшая повесть «А зори здесь тихие». Ее успех и определил дальнейшую судьбу писателя. Васильев нашел свое место в литературе, обратившись к традиционным прозаическим жанрам. Но он сохранил и свою приверженность к театру, кино, что чувствуется во всех его произведениях. Многие из них экранизированы, поставлены на сцене.
Повесть покоряет удивительной чистотой нравственного чувства, проникновенным гуманизмом, потрясает и эмоционально «заражает» читателя.
Эпиграф.
1. Береги честь смолоду (пословица)
2. Защита Отечества есть священный долг каждого гражданина.
Конституция.
2. Работа с текстом.
1. 1 и 2 глава повести рисует почти идиллическую картину мирного военного быта. Война где-то там, вдали, а здесь на 171 разъезде тишина и покой.
- Расскажите, как жил разъезд.
- Что изменилось в жизни разъезда с прибытием девушек-зенитчиц? ( зачитываются фрагменты повести)
- Как изменился сам Васков? ( зачитываются фрагменты)
Прибытие девушек еще более настраивает на веселый лад читателя. Складывается комическая ситуация. Васильев вводит комические штрихи, подшучивая над Васковым, который при сложившихся обстоятельствах пытается действовать по уставу. ( зачитываются фрагменты)
2. Старшина Васков – стержень, фундамент произведения.
Голос Васкова – голос очевидца. На первый взгляд это фигура комическая. Но это комизм ситуативный, так как в нем по сути нет ничего смешного. Он жертва обстоятельств. Придя в соприкосновение с новой необычной полуштатской средой, герой оказывается смешным.
- Расскажите историю жизни Васкова.
Ему 31 год, но для всех подчиненных он старичок, «пенек замшелый», «медведь глухоманный». Всю свою жизнь Федот Васков выполнял поручения. Исполнял их хорошо, быстро и с удовольствием. Война – это ведь не просто, кто кого перестреляет. Война – это кто кого передумает. Устав для того и создан, чтобы голову тебе освободить, чтобы ты вдаль думать мог, по ту сторону противника.
- Была ли у девушек другая альтернатива поведения?
Да, была. Они, когда увидели 16 немцев, могли вернуться, остаться незамеченными. ( зачитываются фрагменты)
- Почему было принято другое решение?
Они бы не простили себе, если бы ушли. Им это не позволил солдатский долг.
Надо выполнить солдатский долг.
- А не бессмысленна ли была попытка задержать врага?
Но врага во что бы то ни стало надо задержать. Тогда они придумали план. Решили сыграть роль лесорубов, а Лизу Бричкину отправить за подмогой.
- Почему Лизу?
Она дочь лесника, хорошо ориентируется в лесу, многое знает.
- Как Васков выполнил свой долг?
- Васков – человек высокой ответственности, понимающий, какой огромной важности дело выпало на его долю, знающий, что от его действий тоже зависит судьба России.
- С какими мыслями вел Васков немцев? Зачитайте.
Этот много повидавший и испытавший в жизни, привыкший к любым ситуациям на войне, горько обиженный в мирной жизни, позабывший, что такое смех, бессильно плачет, осознав и почувствовав чудовищную античеловечность войны. Ничего, кроме горя, он тогда не испытывает.
- А еще какой человеческий долг выполнил Васков? Кому он дал слово?
Дал слово Рите Осяниной, воспитал ее сына.
- Расскажите о героинях повести. (Рита Осянина, Женя Комелькова, Лиза Бричкина, Соня Гурвич, Галя Четвертак).
3. Работа в группах.
Вопросы для групп.
1. Жизнь героини до войны.
2. Как героиня оказалась среди зенитчиц?
3. Почему Васков взял героиню на задание?
4. Поведение героини во время схватки с немцами.
5. Особенности характера героини.
4. Эпилог повести.
Ваши суждения.
5. Просмотр фрагмента фильма.
6. Подведение итогов.
