Среднесрочное планирование уроков по русскому языку в 5«А» классе
средней школы имени Т.Г.Шевченко за 2016-2017 учебный год
Тема урока
Основные цели обучения
Активные формы работы
(ГР, ПР, ИР)
Внедрение идей 7 модулей для улучшения обучения
Результаты обучения
ОО, ОдО
Основные ресурсы
Повторение пройденного в начальных классах. - 2 часа
1-2
1-2.
Повторение пройденного в начальных классах.
Повторить изученное в начальных классах.
Групповая форма работы
Учащиеся закрепят
изученное в начальных классах.
ОО, ОдО
Учебные пособия, подготовленные слайды. Учебно-методическое пособие «Критическое мышление в образовательном процессе», Актобе-2010г.
Общие сведения о русском языке.- 2 часа
3.
1.
Общие сведения о русском языке.
Дать общие сведения о русском языке.
Групповая форма работы
Метод «Ассоциация»
Учащиеся усвоят общие сведения о русском языке.
Самооценка, взаимооценка
Интернет-ресурс, таблицы
4.
2.
Контрольный диктант № 1.
Проверить уровень ЗУН учащихся.
Письменная работа
Уровень ЗУН учащихся.
ОО, ОдО
Текст диктанта
Фонетика. Орфоэпия. – 5 часов + 1 час Р.Р.
5.
1.
Работа над ошибками.
Классификация звуков. Гласные и согласные.
Дать понятие о классификации звуков.
Практическая работа
Учащиеся усвоят понятие о классификации звуков.
ОО, ОдО
Тренировочные упражнения
6.
2.
Классификация согласных звуков.
Закрепить грамматическую тему.
Метод Схема «ЗХУ»
Закрепят грамматическую тему.
Самооценка, взаимооценка
Раздаточные материалы, учебник
7.
3.
Слог. Ударение. Нормы произношения ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твердых и мягких согласных.
Закрепить нормы произношения ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твердых и мягких согласных.
Индивидуально-групповая форма работы
Метод Схема «ЗХУ»
Закрепят нормы произношения ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твердых и мягких согласных.
Формативное оценивание
Тренировочные упражнения, учебники
8.
4.
Особенности произношения специфических русских сочетаний букв (-ого/ -его, -ци-, жи-, ши-,чт-,чн- и др. )
Закрепить особенности произношения специфических русских сочетаний букв (-ого/ -его, -ци-, жи-, ши-,чт-,чн- и др. )
Групповая форма работы
Метод «Кластер»
Закрепят особенности произношения специфических русских сочетаний букв (-ого/ -его, -ци-, жи-, ши-,чт-,чн- и др. )
ОО, ОдО
Интернет-ресурс, таблицы
9.
5.
Фонетический разбор слова.
Научить учащихся производить фонетический разбор слова.
Индивидуально-групповая форма работы
Метод Схема «ЗХУ»
Учащиеся научатся производить фонетический разбор слова.
Формативное оценивание
Тренировочные упражнения, учебники
10.
6.
Изложение № 1
Закрепить грамматическую тему.
Письменная работа
Закрепят грамматическую тему.
Суммативное оценивание
Текст изложения
Графика. – 3 часа
11.
1.
Алфавит. Соотношение букв и звуков. Слоговой принцип русской графики. Буквы гласных звуков и согласных звуков.
Закрепить слоговой принцип русской графики.
Работа в парах
Учащиеся усвоят слоговой принцип русской графики.
Взаимооценка
Тренировочные упражнения, учебники
12.
2.
Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Функции букв ь и ъ. Правила обозначения мягкости согласных.
Раскрыть функции букв ь и ъ.
Индивидуально-групповая форма работы
Учащиеся усвоят функции букв ь и ъ.
Самооценка, взаимооценка
Тренировочные упражнения, учебники, таблицы
13.
3.
Буквы прописные – строчные, названия букв.
Закрепить грамматическую тему.
Работа в парах
Закрепят грамматическую тему.
Самооценка, взаимооценка
Раздаточные материалы, учебник
Орфография – 4 часа + 1 час Контрольный диктант
14.
1.
Орфография.
Орфограмма. Орфографическое правило. Звукобуквенные написания. Принципы обозначения на письме звуков. Правила обозначения гласных и согласных звуков в корнях слов.
Закрепить принципы обозначения на письме звуков.
Индивидуально-групповая форма работы
Усвоят принципы обозначения на письме звуков.
Формативное оценивание
Интернет-ресурс, таблицы, раздаточные материалы, учебник
15.
2.
Контрольный диктант №2.
Проверить уровень ЗУН учащихся.
Письменная работа
Уровень ЗУН учащихся.
Суммативное оценивание
Сборник диктантов
16.
3
Работа над ошибками. Нормы правописания аффиксов. Написание ь и ъ в частях и между частями слова.
Закрепить нормы правописания аффиксов, написание ь и ъ в частях и между частями слова.
Групповая форма работы
Метод «Ассоциация»
Усвоят нормы правописания аффиксов, написание ь и ъ в частях и между частями слова.
Метод «Линеечка»
Учебные пособия, подготовленные слайды.
17.
4.
Правила употребления прописных и строчных букв. Перенос слов.
Закрепить правила употребления прописных и строчных букв, перенос слов.
Групповая форма работы
Метод «Синквейн»
Учащиеся усвоят правила употребления прописных и строчных букв, перенос слов.
Суммативное оценивание
Раздаточные материалы, учебник
18.
5.
Правописание частей речи. Орфографические словари и справочники.
Закрепить правописание частей речи.
Групповая форма работы
Метод «Ассоциация»
Учащиеся усвоят правописание частей речи.
Самооценка, взаимооценка
Раздаточные материалы,
орфографические словари и справочники.
Лексика и фразеология – 5 часов + 1 час Р.Р.
19.
1.
Слово как основная единица языка. Лексическое значение слова.
Закрепить грамматическую тему.
Групповая форма работы
Метод «Кластер»
Закрепят грамматическую тему.
Формативное оценивание
Тренировочные упражнения, учебники, маркеры, формат А-3
20.
2.
Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова.
Дать понятие об однозначных и многозначных словах.
Индивидуально-групповая форма работы
Учащиеся усвоят понятие об однозначных и многозначных словах.
Суммативное оценивание
Толковые и фразеологические словари, тренировочные упражнения
21.
3.
Омонимы. Синонимы. Синонимические ряды слов и их употребление в речи. Антонимы. Тематические группы слов русского языка.
Дать понятие о тематических группах слов русского языка.
Индивидуально-групповая форма работы
Учащиеся усвоят понятие о тематических группах слов русского языка.
Метод «Линеечка»
Словари, тренировочные упражнения
22.
4.
Фразеологизмы и их значение. Пословицы и поговорки как разновидность фразеологизмов (обзор).
Дать понятие о фразеологизмах и их значениях.
Групповая форма работы
Метод «Кластер»
Учащиеся усвоят понятие о фразеологизмах и их значениях.
Формативное оценивание
Тренировочные упражнения, учебники, маркеры, формат А-3
23.
5.
Лексикография. Различные виды лингвистических словарей (обзор).
Дать понятие о различных видах лингвистических словарей
Индивидуально-групповая форма работы
Учащиеся усвоят о различных видах лингвистических словарей
Самооценка, взаимооценка
Тренировочные упражнения, учебники, таблицы
24.
6.
Изложение №2
Проверить уровень ЗУН учащихся.
Письменная работа
Уровень ЗУН учащихся.
Суммативное оценивание
Текст изложения
Состав слова – 4 часа + 1 час Р.Р. + 1 час Контрольный диктант
25.
1.
Состав слова. Основа слова и окончание.
Закрепить грамматическую тему.
Работа в парах
Закрепят грамматическую тему.
Формативное оценивание
Раздаточные материалы, учебник
26.
2.
Корень слова и его варианты. Однокоренные слова.
Дать понятие об однокоренных словах.
Индивидуально-групповая форма работы
Учащиеся усвоят понятие об однокоренных словах.
Самооценка, взаимооценка
Тренировочные упражнения, учебники
27.
3.
Сочинение-эссе №1
Проверить уровень ЗУН учащихся.
Практическая работа
Уровень ЗУН учащихся.
Суммативное оценивание
Раздаточные материалы, тренировочные упражнения
28.
4.
Приставка и ее варианты. Суффикс и его варианты. Окончание.
Закрепить грамматическую тему.
Индивидуально-групповая форма работы
Закрепят грамматическую тему.
Формативное оценивание
Раздаточные материалы, тренировочные упражнения
29.
5.
Морфемный словарь русского языка. Единообразное оформление русских морфем. Морфемный анализ слова.
Научить учащихся единообразному оформлению русских морфем
Групповая форма работы
Учащиеся научатся единообразному оформлению русских морфем
Самооценка, взаимооценка
Тренировочные упражнения, учебники
30.
6.
Контрольный диктант №3.
Проверить уровень ЗУН учащихся.
Групповая форма работы
Метод «Кластер»
Уровень ЗУН учащихся.
Формативное оценивание
Сборник диктантов
Словообразование – 2 часа + 1 час Контрольный диктант
31.
2.
Работа над ошибками. Роль словообразования в развитии лексического состава. Однокоренные слова. Выявление чередований букв в однокоренных словах.
Разъяснить роль словообразования в развитии лексического состава.
Групповая форма работы
Метод «Ассоциация»
Усвоят роль словообразования в развитии лексического состава.
ОО, ОдО
Тренировочные упражнения, учебники
32.
3.
Образование слов с помощью приставок и суффиксов. Словообразовательный анализ.
Научить учащихся производить словообразовательный анализ.
Практическая работа
Учащиеся научатся производить словообразовательный анализ.
Самооценка, взаимооценка
Раздаточные материалы, тренировочные упражнения
Грамматика. Морфология -1 час
33.
1.
Лексическое и грамматическое значения слов. Части речи в русском языке. Самостоятельные части речи в русском языке.
Дать понятие о частях речи в русском языке.
Работа в парах
Усвоят понятие о частях речи в русском языке.
Формативное оценивание
Тренировочные упражнения, учебники
Имя существительное – 4 часа
34.
1.
Имя существительное как часть речи. Одушевленные и неодушевленные имена существительные.
Дать понятие об имени существительном как части речи.
Индивидуально-групповая форма работы
Метод «Кластер»
Усвоят понятие об имени существительном как части речи.
Самооценка, взаимооценка
Раздаточные материалы, тренировочные упражнения
35.
2.
Собственные и нарицательные имена существительные.
Дать понятие о собственных и нарицательных именах существительных.
Практическая работа
Учащиеся усвоят понятие о собственных и нарицательных именах существительных.
Формативное оценивание
Раздаточные материалы, тренировочные упражнения
36.
3.
Род имен существительных.
Научить учащихся различать род имен существительных.
Групповая форма работы
Метод «Ассоциация»
Учащиеся научатся различать род имен существительных.
Формативное оценивание
Тренировочные упражнения, учебники, маркеры, формат А-3
37.
4.
Число имен существительных.
Закрепить грамматическую тему.
Групповая форма работы
Метод «Бортовой журнал»
Закрепят грамматическую тему.
Самооценка, взаимооценка
Тренировочные упражнения, учебники
Падеж имени существительного.- 4 часа
38.
1.
Падеж имени существительного. Именительный падеж существительного
Дать понятие о падежах имени существительного.
Групповая форма работы
Усвоят понятие о падежах имени существительного.
ОО, ОдО
Раздаточные материалы, учебник
39.
2.
Родительный падеж существительного
Закрепить грамматическую тему.
Работа в парах
Учащиеся усвоят грамматическую тему.
Самооценка, взаимооценка
Тренировочные упражнения, учебники
40.
3.
Дательный и винительный падежи существительного
Закрепить грамматическую тему.
Групповая форма работы
Учащиеся усвоят грамматическую тему.
Формативное оценивание
Тренировочные упражнения, учебники
41.
4.
Творительный и предложный падежи существительного
Закрепить грамматическую тему.
Практическая работа
Учащиеся усвоят грамматическую тему.
ОО, ОдО
Раздаточные материалы, тренировочные упражнения
Склонение имен существительных. - 4 часа + 1 РР
42.
1.
Склонение имен существительных.
Закрепить грамматическую тему.
Учащиеся усвоят грамматическую тему.
Формативное оценивание
Раздаточные материалы, тренировочные упражнения
43.
2.
Склонение имен существительных.
Закрепить грамматическую тему.
Групповая форма работы
Метод «Бортовой журнал»
Учащиеся усвоят грамматическую тему.
Суммативное оценивание
Тренировочные упражнения, учебники, маркеры, формат А-3
44.
3.
Морфологический анализ .
Научить учащихся производить морфологический анализ .
Работа в парах
Учащиеся научатся производить морфологический анализ
Самооценка, взаимооценка
Раздаточные материалы, тренировочные упражнения
45.
4.
Изложение №3
Проверить уровень ЗУН учащихся.
Письменная работа
Уровень ЗУН учащихся.
ОО, ОдО
Текст изложения
Имя прилагательное– 2 часа +1 час Р.Р.
46.
1.
Имя прилагательное как часть речи.
Дать понятие об имени прилагательном как части речи.
Работа в парах
Учащиеся усвоят понятие об имени прилагательном как части речи.
Самооценка, взаимооценка
Раздаточные материалы, тренировочные упражнения
47.
2.
Сочинение-эссе №2
Проверить уровень ЗУН учащихся.
Практическая работа
Уровень ЗУН учащихся.
Формативное оценивание
Дополнительная литература
498.
3.
Склонение имен прилагательных.
Закрепить грамматическую тему.
Групповая форма работы
Учащиеся усвоят грамматическую тему.
Самооценка, взаимооценка
Раздаточные материалы, тренировочные упражнения
Глагол. – 3 часа + 1 час Контрольный диктант
49.
1.
Глагол.
Категория времени. Изменение глаголов.
Закрепить грамматическую тему.
Работа в парах
Учащиеся усвоят грамматическую тему.
Самооценка, взаимооценка
Тренировочные упражнения, учебники
50.
2.
Понятие о спряжении глаголов.
Дать понятие о спряжении глаголов.
Практическая работа
Усвоят понятие о спряжении глаголов.
Суммативное оценивание
Тренировочные упражнения, учебники
51.
3.
Контрольный диктант №4.
Проверить уровень ЗУН учащихся.
Письменная работа
Уровень ЗУН учащихся.
Суммативное оценивание
Сборник диктантов
52.
4.
Работа над ошибками. Морфологический анализ.
Научить учащихся производить морфологический анализ.
Практическая работа
Учащиеся научатся производить морфологический анализ.
Самооценка, взаимооценка
Раздаточные материалы, тренировочные упражнения
Синтаксис. Пунктуация – 4 часа + 2 часа Р.Р. + 3 часа ПР + 1 час Контрольный диктант
53.
1.
Грамматическая основа предложения.
Дать понятие о грамматической основе предложения.
Групповая форма работы
Метод «Бортовой журнал »
Учащиеся усвоят понятие о грамматической основе предложения.
Самооценка, взаимооценка
Тренировочные упражнения, учебники, маркеры, формат А-3
54.
2.
Сочинение-эссе №3 (на основе личных наблюдений).
Проверить уровень ЗУН учащихся.
Письменная работа
Уровень ЗУН учащихся.
Суммативное оценивание
Дополнительная литература
55.
3.
Простое предложение. Типы предложений по цели высказывания, по интонации.
Дать понятие о типах предложений по цели высказывания, по интонации.
Практическая работа
Учащиеся усвоят понятие о типах предложений по цели высказывания, по интонации.
Формативное оценивание
Тренировочные упражнения, учебники
56.
4.
Главные члены предложения.
Дать понятие о главных членах предложения.
Индивидуально-групповая форма работы
Учащиеся усвоят понятие о главных членах предложения.
Самооценка, взаимооценка
Тренировочные упражнения, учебники
57.
5.
Второстепенные члены предложения.
Дать понятие о второстепенных членах предложения.
Работа в парах
Учащиеся усвоят понятие о второстепенных членах предложения.
Суммативное оценивание
Раздаточные материалы, тренировочные упражнения
58.
6.
Изложение №4
Проверить уровень ЗУН учащихся.
Индивидуально-групповая форма работы
Уровень ЗУН учащихся.
Самооценка, взаимооценка
Текст изложения
59.
7.
Разбор предложения.
Научить учащихся производить разбор предложения.
Практическая работа
Учащиеся научатся производить разбор предложения.
Формативное оценивание
Тренировочные упражнения, учебники
60.
8.
Разбор предложения.
Научить учащихся самостоятельно производить разбор предложения.
Индивидуально-групповая форма работы
Учащиеся научатся самостоятельно производить разбор предложения.
Суммативное оценивание
Раздаточные материалы, тренировочные упражнения
61.
9.
Знаки препинания в конце предложения.
Научить учащихся правильно расставлять знаки препинания в конце предложения.
Групповая форма работы
Учащихся научатся правильно расставлять знаки препинания в конце предложения.
Самооценка, взаимооценка
Тренировочные упражнения, учебники, маркеры, формат А-3
62.
10.
Контрольный диктант №5.
Проверить уровень ЗУН учащихся.
Письменная работа
Уровень ЗУН учащихся.
ОО, ОдО
Сборник диктантов
Обобщение пройденного материала.-2часа
63.
1.
Работа над ошибками. Обобщение пройденного материала.
Обобщить пройденный материал.
Индивидуально-групповая форма работы
Обобщат пройденный материал.
Самооценка, взаимооценка
Раздаточные материалы, тренировочные упражнения
64.
2.
Обобщение пройденного материала.
Обобщить изученный материал
Групповая форма работы
Метод «Бортовой журнал »
Учащиеся закрепят изученный материал
Суммативное оценивание
Тренировочные упражнения, учебники, маркеры, формат А-3
Стили речи. Типы речи. – 4 часа
65.
1.
Сведения о речи. Диалогическая и монологическая речь. Текст как высказывание. Тема и основная мысль, план текста.
Закрепить грамматическую тему.
Индивидуально-групповая форма работы
Усвоят грамматическую тему.
ОО, ОдО
Тренировочные упражнения, учебники
66.
2.
Стили речи.
Дать понятие о стилях речи.
Групповая форма работы
Метод «Бортовой журнал »
Усвоят понятие о стилях речи.
Самооценка, взаимооценка
Тренировочные упражнения, учебники, маркеры, формат А-3
67.
3.
Стилистический анализ текста.
Научить учащихся самостоятельно производить стилистический анализ текста.
Индивидуально-групповая форма работы
Учащихся научатся самостоятельно производить стилистический анализ текста.
ОО, ОдО
Тренировочные упражнения, учебники
68.
4.
Типы речи. Повествование, описание, рассуждение.
Дать понятие о типах речи.
Практическая работа
Учащиеся усвоят понятие о типах речи.
Суммативное оценивание
Раздаточные материалы, тренировочные упражнения
