Урок литературы, 11 класс
«Жил-был я …»
«Семён Кирсанов: портрет неизвестного на фоне 20 века»
Тип урока: урок - открытие
Оборудование:
Аудиозапись песни на стихи С. Кирсанова «Строки в скобках» («Жил-был я…») в исполнении А. Градского, распечатанные тексты стихотворения
Презентация в формате PowerPoint «Семён Кирсанов: портрет неизвестного на фоне 20 века»
Видеоролик «Дождь», распечатанные тексты стихотворения
Урок проводится во втором полугодии, после изучения раздела «Литература периода «оттепели»
Ход урока:
Вступительное слово учителя.
Мы уже достаточно опытные читатели, в течение всего 11 класса мы серьёзно и глубоко изучали поэзию 20 века. Сегодня у нас ещё один урок поэзии. Немного необычный урок.
И начнём мы его необычно. Послушайте песню на стихи одного не очень известного поэта 20 века. Чтобы легче воспринимать незнакомый текст, одновременно читайте печатный вариант.
Звучит аудиозапись песни на стихи С. Кирсанова «Строки в скобках» («Жил-был я…») в исполнении А. Градского
Вопросы к классу:
- как бы вы сформулировали основную мысль этого стихотворения?
- каким представляется вам автор?
- к какому времени вы бы отнесли это стихотворение?
- в чём его своеобразие? Какие аналогии вы могли бы провести?
( по синтаксису, по обилию авторских знаков препинания – близко к стилю М. Цветаевой, строфикой, рифмой напоминает В. Маяковского, в целом - эстетика Серебряного века…)
Слово учителя.
Это стихотворение принадлежит Семёну Кирсанову.
Творчество этого поэта не изучается в школьных программах. Его фамилия ,скорее всего, вам ничего не говорит. Но судьба его тесно переплелась с судьбами известных и любимых вами поэтов 20 века, а в его лирике нашли отражение темы, образы, ритмы 20 века. Он младше на 10-15 лет Есенина и Цветаевой, почти ровесник Шолохова, чуть старше Твардовского. Был учеником и соратником В. Маяковского, одним из последних футуристов. Как и А. Ахматова, он пережил Великую Отечественную войну и оттепель 60-х, заглянул в 70-е. Семён Кирсанов оказал значительное влияние на поэтов послевоенного поколения.Е. Евтушенко и А. Вознесенский считали его своим учителем.
И он очень талантлив, это поэт – новатор. Поэзия Кирсанова охватывает «почти весь спектр поэтических тем и формальных экспериментов своего времени», его творчество исследователи называют энциклопедией поэтических экспериментов. «Его поэзия часто аллегорична, он связывает актуальные политические темы с философскимии историческими, комические и игровые элементы — с серьезным замыслом. В ней есть и высокая лирика, и полная пафоса поэтическая публицистика; она отличается мастерством стихосложения…». Совершенно несправедливо, что мы не знаем его лучших стихов.
Итак, цели нашего урока:
познакомиться с жизнью и творчеством Семёна Кирсанова, с лучшими образцами его лирики
анализируя стихи поэта, выявить особенности авторского взгляда на мир
определить место творчества С. Кирсанова в контексте поэзии 20 века
Рассказ учителя с использованием презентации о жизни и творчестве С. Кирсанова
В процессе работы анализируются фрагменты стихотворений Кирсанова
Мы закончим наш урок просмотром видеоролика по стихотворению «Дождь»
( тексты распечатаны)
Это стихотворение - одно из поздних у Кирсанова. [link] ЧУДО
Мой родной, мой земной,
мой кружащийся шар!
Солнце в жарких руках,
наклонясь, как гончар,
вертит влажную глину,
с любовью лепя,
округляя, лаская,
рождая тебя.
Керамической печью
космических бурь
обжигает бока
и наводит глазурь,
наливает в тебя
голубые моря,
и где надо, — закат,
и где надо, — заря,
И когда ты отделан
и весь обожжен,
солнце чудо свое
обмывает дождем
и отходит за воздух
и за облака
посмотреть на творение
издалека.
Ни отнять, ни прибавить
такая краса!
До чего ж этот шар
гончару удался!
Он, руками лучей
сквозь туманы светя,
дарит нам свое чудо:
— Бери, мол, дитя!
Дорожи, не разбей:
на гончарном кругу
я удачи такой
повторить не смогу!
1961
