Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Литература» (далее литература) составлена в соответствии с рабочей программой (5-11) Т.Ф. Курдюмовой, С.А. Леонова, Е.Н. Колокольцева, О.Б. Марьиной из сборника «Программно-методические материалы», составитель Т.А. Колганова, - М.: Дрофа, 2011.
Рабочая программа ориентирована на учебник: Литература. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (Т.Ф.Курдюмова и др.). – М.: Дрофа., 2014 года (Рабочие программы. Литература. 5-9 классы. Редактор: Зотова Т. Ю.Издательство: Дрофа, 2014 г., 3-е издание, стереотипное).
Цели обучения
• воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
• развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
• освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
• овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания, грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Задачи литературного образования определены его целью и связаны как с читательской деятельностью школьников, так и с эстетической функцией литературы:
• формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской литературы, отличающиеся от произведения русской литературы, отличающиеся от произведений родной литературы особенностями образно-эстетической системы;
• обогащение духовного мира учащихся путём приобщения их, наряду с изучением родной литературы, к нравственным ценностям и художественному многообразию русской литературы, к вершинным произведениям зарубежной классики, к отдельным произведениям литературы народов России;
• формирование умений сопоставлять произведения русской и родной литературы, находить в них сходные темы, проблемы, идеи, выявлять национально- и культурно-обусловленные различия;
• формирование системы гуманитарных понятий, составляющих этико-эстетический компонент искусства;
• формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности;
• формирование эмоциональной культуры личности и социально значимого ценностного отношения к миру и искусству;
• формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;
• формирование основных эстетических и теоретико-литературных понятий как условия полноценного восприятия, анализа и оценки литературно-художественных произведений.
Планируемые результаты освоения учебного курса
В результате изучения литературы ученик 7 класса должен
знать:
Авторов и содержание изученных художественных произведений;
Основные теоретико-литературные понятия, изучаемые в 7 классе: жанры фольклора, предания, былины, роды литературы и жанры; литературный герой (развитие представлений), понятие о теме и идее произведения, герой-повествователь, портрет как средство характеристики; автобиографическое художественное произведение; баллада, стихотворения в прозе; лирический герой, поэма, трехсложные размеры стиха, гипербола, гротеск, сатира и юмор как формы комического, публицистика, мемуары как публицистический жанр; литературные традиции.
уметь:
Видеть разнообразие нравственных идеалов в произведениях литературы разных жанров;
Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических, комических и драматических произведениях;
Видеть индивидуальное, национальное и общечеловеческое в характере героя произведения;
Объяснять чувства, возникающие при чтении лирических произведений, находить аналог в собственном жизненном опыте;
Видеть обстановку действия в той или иной сцене пьесы, рисовать словами представляющийся портрет персонажа в определенной ситуации, определять смену интонаций в речи героев пьесы;
Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения, монологов героев пьесы, пейзажа и описания в эпическом произведении;
Видеть в художественном тексте противоречивые авторские оценки героев и событий; формулировать вопросы к произведению;
Аргументировать оценку героев и событий всем строем художественного произведения – от отдельного тропа до композиции – и целостно воспринимать позицию писателя в пределах произведения;
Выделять основной конфликт художественного произведения и последовательно прослеживать его развитие в пределах лирического стихотворения, рассказа, повести, пьесы;
Сопоставлять произведения разных писателей в пределах каждого литературного рода;
Оценивать игру актеров в пределах законченного эпизода;
Сравнивать эпизод эпического произведения и его экранизацию с точки зрения выражения авторской позиции;
Стилистически сопоставлять текст произведения и иллюстрации художников к нему;
Написать басню, былину, письмо или дневник литературного героя.
Содержание учебного предмета
Введение. Роды и жанры художественной литературы (1 ч)
Основные роды искусства слова: эпос, лирика и драма. Род как исторически сложившаяся разновидность художественных произведений. Судьба эпоса, лирики и драмы в литературе разных народов. Богатство и разнообразие жанров всех трёх родов литературы. Постоянное обновление жанров. Новое содержание и старые формы. Новое содержание и новые формы. Теория: Роды и жанры литературы.
Фольклор (2 ч)
Жанры фольклора. Художественные особенности сатирической драмы «Барин». Современная жизнь малых жанров фольклора. Судьбы школьного фольклора. Сатирическая драма «Барин» как пьеса и как народная игра. Сюжет, герои и участники пьесы-игры, именуемые «фофанцы». Ученики в роли «фофанцев». Знакомство с жанрами народной драматургии и их особенностями.
Теория. Жанры народного театра. Детский фольклор.
Античная литература (2 ч)
История античной литературы. Поэмы «Илиада» и «Одиссея». Тайна, связанная с именем Гомера. Отголоски античной литературы в более поздней.
Литература эпохи Возрождения (3 ч)
Мир и человек в эпоху Возрождения. Шекспир «Ромео и Джульетта»
Трагедия как жанр драматического произведения. Отражение в трагедии «вечных тем»: любовь, преданность, вражда, месть. Основной конфликт трагедии. Судьба юных влюблённых в мире несправедливости и злобы. Смысл финала трагедии. Понятие о катарсисе.
Теория. Трагедия.
Мир и человек в эпоху Возрождения. Сонеты Шекспира.
Теория. Сонет.
Литература ХIХ века (35 ч)
Классическая литература XIX века и её жанры. Самые популярные жанры. Золотой век русской поэзии. Лирика и поэмы. Классические жанры русской прозы: роман, повесть, рассказ. Жанры драматургии. Связь жанров. Теория: Жанры эпоса, лирики, драмы.
Из истории басни. Теория: Басня и притча
В.А. Жуковский. Баллада «Перчатка». Из истории баллады. Теория: Романтическая баллада.
А.С. Пушкин. «Элегия». «К портрету Жуковского». «Друзьям». «Моя эпитафия». «Туча». «19 октября». «Барышня-крестьянка». «Дубровский». Теория: Жанры лирики поэта. Жанры эпоса: рассказ, повесть, роман.
М.Ю. Лермонтов. «Смерть Поэта». «Элегия». «Стансы». «Песня». «Романс». «Эпиграммы и мадригалы». «Эпитафия». «Мцыри». Теория: Романтический герой. Рифма.
Н.В. Гоголь. «Ревизор». Теория: Афиша комедии. Ремарки. Образ героя драматического произведения. «Шинель».
И.С. Тургенев. «Стихотворения в прозе» («Русский язык», «Собака», «Дурак». «Щи» и др.). Теория: Стихотворение в прозе.
Н.А. Некрасов. «Размышления у парадного подъезда». Теория: Стиль.
Н.С. Лесков. «Левша». Теория: Сказ как жанр эпоса.
М.Е. Салтыков – Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». «Дикий помещик». Теория: Гротеск.
А.П. Чехов. «Хирургия». «Жалобная книга». «Смерть чиновника». Теория: Юмореска.
Литература ХХ века (27 ч)
Жанры эпоса, лирики и драмы в литературе XX века. Эпические произведения как основа читательских увлечений. Эпические и лирические произведения. Драматургия. Роль кино и телевидения в расширении сферы воздействия литературы. Традиционные жанры и поиски новых жанров. Связь различных искусств и их влияние на обогащение видов и жанров произведений искусства слова. Теория: Новые жанры в искусстве.
Лирика начала века. В. Я. Брюсов. «Гимн человеку», «Труд»; И.А. Бунин. «Изгнание», «У птицы есть гнездо…»; К.Д. Бальмонт. «Бог создал мир из ничего…»; И. Северянин. «Не завидуй другу…».
И.А. Бунин. «Лапти».
М. Горький. «Песня о Соколе». «Легенда о Данко», «Старый Год». Теория: Место эпических жанров в творчестве писателей XX века.
В.В. Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Гимн обеду», «Хорошее отношение к лошадям». Теория: Тонический стих.
А.П. Платонов. «Юшка».
М.А. Шолохов. «Они сражались за Родину». Теория: Описание событий войны по их живым следам.
А.Н. Толстой «Русский характер».
А.Т. Твардовский. «Как после мартовских метелей…», «Июль – макушка лета…». Теория: Тематика лирики.
В.Г. Распутин. «Уроки французского». Теория: Война на страницах послевоенной прозы.
Ф.А. Абрамов. «О чём плачут лошади». Теория: Сюжет и аллегорические герои.
Драма XX века. М.А. Булгаков «Ревизор с вышибанием». А.В. Вампилов «Несравненный Наконечников» . Теория: Драматическая сценка. Водевиль.
Жанры зарубежной литературы Жанры фантастики. Роберт Шекли. «Запах мысли»
Жанры рассказа в научно-фантастической литературе. Рассказ «Запах мысли». Герой – Лерой Кливи и обитатели планеты З-М-22. Что помогло спастись герою рассказа. Виды коммуникаций и телепатия. Особенности юмора в фантастическом произведении.
Теория. Жанры научной фантастики.
Из истории пародии.
Пародия как жанр критико-сатирической литературы. Пародия разных эпох и её роль в истории литературы. Козьма Прутков и его «творчество». Современная пародия. Пародия и карикатура. Пародия и шарж.
Теория. Пародия. Фельетон. Шарж.
Артур Конан Дойл о Шерлоке Холмсе. «Пляшущие человечки» Биография писателя и его творчество. Детективный рассказ как жанр. Его специфика. Сюжет и герои.
Итоги чтения за год и анализ составляющих его жанров. Итоги чтения за год и анализ составляющих его жанров. Жанры, которые используются в деловой речи учащихся. Рекомендации по самостоятельному чтению во время каникул. Литературная игра.
Тематическое планирование
ВВЕДЕНИЕ (1 Ч) 1
1
Введение. Роды и жанры художественной литературы
Роды художественной литературы. Богатство и разнообразие их жанров. Судьба эпоса, лирики и драмы в литературе разных народов. Постоянное обновление жанров. Новое содержание и старые формы.
Теория. Роды и жанры литературы
1
ФОЛЬКЛОР (2 Ч)
2
1
Художественные особенности сатирической драмы «Барин»
Сатирическая драма «Барин» как пьеса и как народная игра. Сюжет, герои и участники пьесы-игры, именуемые «фофанцы». Ученики в роли «фофанцев». Знакомство с жанрами народной драматургии и их особенностями.
Теория. Жанры народного театра.
1
3
2
Жанры фольклора. Детский фольклор
Современная жизнь малых жанров фольклора. Судьбы школьного фольклора.
1
АНТИЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА (2 Ч)
4,5
1,2
Гомер и его поэмы «Илиада» и «Одиссея»
История античной литературы. Поэмы «Илиада» и «Одиссея». Тайна, связанная с именем Гомера. Отголоски античной литературы в более поздней
Теория. Античная литература, поэма
2
ЛИТЕРАТУРА ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ (3 Ч)
6,7
1,2
У. Шекспир. Трагедия «Ромео и Джульетта»
Трагедия как жанр драматического произведения . Отражение в трагедии «вечных тем»: любовь, преданность, вражда, месть. Основной конфликт трагедии. Судьба юных влюблённых в мире несправедливости и злобы. Смысл финала трагедии. Понятие о катарсисе.
Теория. Трагедия.
2
8
3
Сонеты Шекспира
Мир и человек в эпоху Возрождения. Сонеты Шекспира. Из истории сонета.
Теория. Сонет.
1
ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА (35 Ч)
9,10
1,2
Обзор жанров классической литературы XIX века. История басни
Самые популярные жанры литературы ХIХ века. Золотой век русской поэзии. Лирика и поэмы. Классические жанры русской прозы: роман, повесть, рассказ. Жанры драматургии. Связь жанров. Расцвет жанра басни в начале века.
Теория. Жанры эпоса. Жанры лирики. Жанры драмы.
Басня в античной литературе. Басни Эзопа, Ж.. де Лафонтена. Русская басня ХVIII века. А.П. Сумароков. Расцвет русской басни в начале ХIХ века. Великий баснописец – И.А. Крылов. Басни Козьмы Пруткова.
Теория. Басня и притча.
2
11
3
Из истории баллады. В.А. Жуковский. Баллады «Светлана» и «Перчатка»
Сюжеты и герои баллад. Цензурные преграды при их публикации. Авторы, «подсказавшие» Жуковскому сюжеты баллад (Гёте, Шиллер и др.). Баллада «Рыбак» - перевод одноимённой баллады Гёте. Сюжет баллады и фольклор. Образ русалки в знакомых ученикам произведениях и его воплощение в прозе и в балладе.
Смелость рыцаря и чувство собственного достоинства. Герои и сюжет в переводах Жуковского и Лермонтова.
Из истории баллады. Истоки жанра баллады. Место баллад Жуковского в современной ему литературе. Баллады писателей ХIХ и ХХ веков. Баллада в устном народном творчестве.
Теория. Романтическая баллада.
1
12
4
Сопоставление переводов баллады Ф. Шиллера «Перчатка»
1
13
5
Богатство и разнообразие жанров лирики и прозы А.С. Пушкина. Лирика
А.С. Пушкин. Лирика:
«Элегия», «К портрету Жуковского», «Певец», «Эпиграмма», «Стансы», «Друзьям», «Моя эпитафия».
Теория. Жанры лирики поэта
1
14
6
Особенности жанра и композиции повести А.С. Пушкина «Барышня-крестьянка»
Богатство тематики и разнообразие лирических и эпических жанров в творчестве А.С.Пушкина. «Повести Белкина»: общая характеристика, герои повестей. Автор и его решение вопросов композиции повести.
Теория. Жанры эпоса: рассказ, повесть, роман.
1
15
7
История создания романа А.С. Пушкина «Дубровский». Сюжет, композиция, герои романа
История романа. Расцвет жанра романа. Богатство вариантов этого жанра. Споры о его роли в современной литературе. Особенности сюжета. Слияние признаков любовного и социального романов. Герои романа и их судьбы.
Теория. Роман.
1
16
8
Главный герой романа А.С. Пушкина «Дубровский»
1
17
9
Дубровский и Маша Троекурова. Судьба героев романа
1
18
10
Обобщающий урок по роману «Дубровский»
1
19
11
М.Ю. Лермонтов. Стихотворение «Смерть Поэта» и его история. Жанры лирики
Биография М.Ю.Лермонтова
Стихотворение «Смерть поэта» и его роль в судьбе автора. Особенности композиции стихотворения. Яркость стилистики, передающей силу чувств автора.
1
20
12
Поэма М.Ю. Лермонтова «Мцыри». История создания
Романтический сюжет и романтический герой. Особенности романтического пейзажа. Совершенство стиха поэта. Рифма в лирике и поэме.
Теория. Романтический герой. Рифма. «Словарь рифм» Лермонтова.
1
21
13
Сюжет, композиция, герои поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри»
Романтический сюжет и романтический герой. Особенности романтического пейзажа. Совершенство стиха поэта. Рифма в лирике и поэме.
Теория. Романтический герой. Рифма. «Словарь рифм» Лермонтова.
1
22
14
Итоговый урок по творчеству М.Ю. Лермонтова
М.Ю. Лермонтов «Нет, я не Байрон, я другой…», «Элегия», «Стансы», «Песня», «Романс», «Эпиграммы и мадригалы», «Эпитафия». Различные жанры в творчестве поэта.
1
23
15
Н.В. Гоголь «Ревизор». История создания комедии. Знакомство с комедией
История создания комедий. Россия ХIХ века в сюжете и героях комедии. Городничий и чиновники города N. Хлестаков. Женские образы комедии. Мастерство композиции и речевых характеристик. Авторские ремарки в пьесе. Сценическая история комедии (театр, кино)
Теория. Афиша комедии. Ремарки.
1
24-26
16-18
Характеристика героев комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»
3
27,28
19, 20
Уроки развития речи. Сценическая история «Ревизора». Инсценирование эпизодов комедии
2
29, 30
21, 22
И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе
Стихотворения в прозе «Русский язык», «Собака», «Дурак», «Щи». Творческая лаборатория писателя и история создания «стихотворений в прозе».Нравственный пафос и художественные особенности этих произведений. «Русский язык» - выражение преданной и безграничной любви к Родине. Соотнесение личной судьбы с судьбой страны.
Теория. Стихотворения в прозе.
2
31,32
23, 24
Н.А. Некрасов. Жанры лирики. Сюжет и герои стихотворения «Размышления у парадного подъезда»
Гражданская лирика Некрасова. Судьба народа в его лирических и лироэпических произведениях, «Размышления у парадного подъезда» как отклик на самые острые вопросы современности. Сюжет произведений и его герои. Автор в лирике поэта. Стиль, отвечающий теме.
Теория. Стиль
2
33
25
Н.С. Лесков. Литературный портрет писателя. Сказ «Левша»: определение жанра
Жанр – сказ. Сюжет и герои сказа. Особенности стиля прозы Лескова, «тонко знающего русский язык и влюблённого в его красоту» (М. Горький). Пафос творческого труда в произведении. Герой сказа: Левша, Платов, Цари государства Российского и чиновники разных рангов. Сценическая история постановок сказа.
Теория. Сказ как жанр эпоса.
1
34
26
Характеристика героев сказа Н.С. Лескова «Левша»
1
35
27
«Ужасный секрет» тульских мастеров. Судьба Левши
1
36
28
Особенности языка сказа Н.С. Лескова «Левша»
1
37
29
Сатира
Сказки писателя. Герои сказок и их сюжеты. Социальная острота проблематики и художественные особенности сказок. Жанровое определение произведения и его условности. Сюжет сказки. Герои – два генерала и их кормилец – мужик. Особенности сатирического образа. «Дикий помещик». Обличение социальных пороков. Сатира и гротеск. Из истории жанра сатиры. Сатира – одна из форм комического. Сатира «Как гром негодования, гроза духа» (В.Г. Белинский). Сатира в произведениях классиков: Пушкина, Лермонтова, Щедрина.
Теория. Гротеск, сатира
1
38, 39
30, 31
М.Е. Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»
2
40
32
М. Твен «Как я редактировал сельскохозяйственную газету»
Рассказ «Как я редактировал сельскохозяйственную газету» как памфлет. Особенности сатиры Твена. Сюжет, герои и приёмы изображения. Гротеск как приём.
Теория. Памфлет
1
41, 42
33, 34
А.П. Чехов. Юморески
«Хирургия». Стремительность развития сюжета. Необычность оформления юморески «Жалобная книга». Выразительность юмористических характеристик героев. Забавный набор реплик. Безудержный юмор и жизнелюбие повествования. Инсценировки рассказов Чехова по выбору. Конкурс инсценировок.
Теория. Юмореска
2
43
35
Из истории пародии
Пародия как жанр критико-сатирической литературы. Пародия разных эпох и её роль в истории литературы. Козьма Прутков и его «творчество». Современная пародия. Пародия и карикатура. Пародия и шарж.
Теория. Пародия. Фельетон. Шарж.
1
ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА (27 Ч)
44
1
Жанры эпоса, лирики и драмы в произведениях ХХ века. Творчество В.Я. Брюсова
Серебряный век. Творчество Брюсова. Отражение духовных поисков человека ХХ века в лирике. В.Я. Брюсов «Гимн человеку», «Труд». Теория. Новые жанры в искусстве.
1
45
2
Жанры лирики К.Д. Бальмонта. Активность поисков новых жанров в лирике И. Северянина
И.А. Бунин «Изгнание», «У птицы есть гнездо…». К.Бальмонт «Бог создал мир из ничего…». И.Северянин «Не завидуй другу…». Р.Киплинг. «Если…», «Заповедь». Нравственная проблематика в лирике ХХ века. Богатство и разнообразие жанров и формы стиха.
Теория. Сонет
1
46
3
Два перевода стихотворения Р. Киплинга «Если…»
1
47, 48
4, 5
Из истории сонета
2
49
6
М. Горький «Старуха Изергиль». Сюжет и герой легенды о Данко
Сочетание в рассказе реалистического повествования и легенд о Данко и Ларе. «Легенда о Данко» как утверждение подвига во имя людей. Сюжет легенды и его место в произведении «Старуха Изергиль». Романтический сюжет и романтический образ Данко.
1
50
7
М. Горький «Старый Год»
Основная идея произведения. Порядок появления героев. Определение жанра произведения
Теория. Место эпических жанров в творчестве писателей ХХ века.
1
51
8
Слово о В.В. Маяковском. Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»
Новаторство Маяковского. Поэт и Солнце. Мир Маяковского – мир гипербол. «Необычное приключение…» как гимн творчеству. Сатирические гимны поэта. «Гимн обеду». Новое оформление старых жанров. Особенности стиха Маяковского.
Теория. Тонический стих Маяковского.
1
52
9
В.В. Маяковский «Гимн обеду»
1
53
10
М.А. Булгаков «Ревизор с вышибанием»
«Ревизор с вышибанием» - сатира на злобу дня и на невежество героев «новой постановки». Связь реального события и сюжета «Ревизора» Гоголя. Участники крохотной юмористической сценки. Необычная связь эпиграфа с текстом.
Теория. Драматическая сценка.
1
54
11
К.Г. Паустовский «Рождение рассказа»
Поэтическая проза Паустовского. Мир героев писателя и мир творчества. Попытка писателя воссоздать в художественном слове процесс творчества («Золотая роза»).
«Рождение рассказа». Герои рассказа и его мучительные поиски творческого подъёма, вдохновения. Природа и окружающие люди как причины возникновения творческого импульса.
Теория. Замысел и его реализация в произведении искусства.
1
55
12
М.А. Шолохов «Они сражались за Родину»
Битва за Родину в первые месяцы войны. Трагические события отступления армии. Эпизоды боёв в южных степях страны. Стойкость и героизм участников сражений.
Теория. Описание событий войны по их живым следам.
1
56
13
Жанры лирики А.Т. Твардовского
Стихотворения «Как после мартовских метелей…», «Июль – макушка лета…» Богатство тематики Твардовского. Тема ВОВ и мирных трудовых будней. Лирические раздумья поэта. Картины родной природы. Природа и человек.
Теория. Тематика лирики.
1
57
14
В.Г. Распутин «Уроки французского». Герой рассказа и его сверстники
Трудные годы в жизни страны на страницах рассказа. Любознательность юного героя. Душевная теплота учительницы, её умение помочь ученику. Значение названия рассказа. Гуманизм рассказа.
Теория. Война на страницах послевоенной прозы.
1
58
15
Нравственные проблемы рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского»
1
59
16
Смысл названия рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского»
1
60
17
Из истории эссе. К.Г. Паустовский «Радость творчества»
Особенности жанра. Популярность в литературе.
Теория. Эссе
1
61
18
Ф.А. Абрамов «О чем плачут лошади»
Эстетические, нравственные и экологические проблемы, поднятые писателем в рассказе. Рыжуха и её диалог с рассказчиком-автором. Логика истории и развития связей природы и человека.
Теория. Сюжет и аллегорические герои.
1
62
19
А.В. Вампилов «Несравненный Наконечников»
Водевильное решение проблемы выбора призвания. Наконечников, Эдуардов и другие герои. Психологическая точность и юмор диалогов. Мастерство ремарок. Серьёзные проблемы весёлого жанра. Замысел незавершённого водевиля.
Теория. Водевиль.
1
63, 64
20, 21
Р. Шекли «Запах мысли»
Жанры рассказа в научно-фантастической литературе. Рассказ «Запах мысли». Герой – Лерой Кливи и обитатели планеты З-М-22. Что помогло спастись герою рассказа. Виды коммуникаций и телепатия. Особенности юмора в фантастическом произведении.
Теория. Жанры научной фантастики.
2
65, 66
22, 23
А. Конан Дойл. Рассказы о Шерлоке Холмсе. «Пляшущие человечки»
Биография писателя и его творчество. Детективный рассказ как жанр. Его специфика. Сюжет и герои.
2
67
24
Портрет героя в художественных произведениях разных жанров
Искусство портрета в творчестве писателей ХIХ века. Портрет в эпических произведениях: романе, повести, рассказе. Портрет в поэме. Портрет в лирическом произведении. Портрет в искусстве слова и других видах искусства.
Теория. Портрет.
1
68
25
Итоговый урок
Итоги чтения за год и анализ составляющих его жанров. Жанры, которые используются в деловой речи учащихся. Рекомендации по самостоятельному чтению во время каникул. Литературная игра.
1
69, 70
26, 27
Повторение
2
