Календарно-тематическое планирование по литературе. 6класс.
Введение. Художественное произведение, автор, герои.
1
Урок открытия нового знания
Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герои. Прототип. Выражение авторской позиции. Диагностика уровня литературного развития учащихся
Формирова-ние у учащихся «стартовой» мотивации к обучению
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе
Учебный диск
Устное народное творчество (4 часа)
2
Обрядовый фольклор.
1
Урок общеметоди-ческой направленнос-ти
Понятие об обрядовом фольклоре. Произведения календарного обрядового фольклора: колядки, веснянки, масленичные, летние, и осенние обрядовые песни. Обрядовые песни в актерском исполнении.
Формирова-ние у учащихся целостного, социально ориентиро-ванного взгляда на мир в единстве и разнообра-зии природы, народов, культур и религий
Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели, определять понятия
Регулятивные: выполнять УД в громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи
Видеофрагмент
3
Пословицы и поговорки.
1
Урок общеметоди-ческой направленности
Составление тезисного плана по теме «Пословицы и поговорки», работа в парах сильный – слабый по теме «Устное или письменное сочинение по пословице или поговорке», коллективное проектирование способов выполнения д/з, комментирование выставленных оценок.
Формирова-ние у учащихся мотивации к индивиду-альной и коллектив-ной творческой деятельнос-ти
Познавательные: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов задач
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность
Коммуникативные: осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, владение устной и письменной речью, монологической и контекстной речью
Сборник пословиц и поговорок
4
Загадки
1
Урок внеклассного чтения
№ 1
Комплексное повторение , с/р, л/р в парах сильный – слабый по алгоритму выполнения задания по теме «Загадки», устный монологический ответ на проблемный вопрос с последующей взаимопроверкой при консультативной помощи учителя, выразительное чтение с последующим устным его рецензированием, коллективное проектирование способов выполнения д/з, комментирование выставленных оценок
Формирова-ние у учащихся этических чувств, доброжела-тельности, эмоциона-льно- нравствен-ной отзывчивос-ти
Познавательные: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов задач
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность
Коммуникативные: осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, владение устной и письменной речью, монологической и контекстной речью
Презентация
5
Урок-посиделки «Русский фольклор»
1
Урок развития речи № 1
Подготовка к письменному ответу на проблемный вопрос
Формирование у учащихся ценностного отношения к наследию УНТ.
Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.
Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа.
Коммуникативные: уметь письменно формулировать и высказывать свою точку зрения.
Фонограммы
Из древнерусской литературы (1 час)
«Повесть временных лет», «Сказание о Белгородском киселе»
1
Урок открытия нового знания
Отражение исторических событий и вымысел в летописи. Развитие представлений о русских летописях.
Формирова-ние у учащихся внутренней позиции на основе поступков положительного героя, формирова-ние нравственно – этической ориентации, обеспечива-ющей личностный моральный выбор.
Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель
Регулятивные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
Презентация
Из литературы 18 века (1 час)
Русские басни. И.И.Дмитриев «Муха»
1
Урок открытия нового знания
Изучение содержания парагра-
фа учебника, работа с теоретическим литературоведческим материалом по теме «Басня», составление тезисного плана статьи, пересказ по плану, коллективная практическая работа по алгоритму
выполнения задания по теме урока Характеристика героев басни), выразительное чтение басни, коллективное проектирование дифференцированного д/з , комментирование выставленных оценок.
Формирова-ние у учащихся навыков исследова-тельской деятельнос-ти,
готовности и способности вести диалог с другими людьми достигать в нём взаимопонимания
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.
Регулятивные: уметь выполнять УД, планировать алгоритм ответа.
Коммуникативные: уметь
определять общую цель и пути её достижения.
Портрет И.И.Дмитриева,
учебный диск
Из литературы 19 века (50 часов)
8
И.А.Крылов «Осел и Соловей»
1
Урок рефлексии
Краткий рассказ о писателе-баснописце. Роль самообразования в формировании его личности. Комическое изображение невежественного судьи, не понимающего истинного искусств. Развитие понятия об аллегории морали. Басня в актерском исполнении.
Формирова-ние у учащихся навыков взаимодей-ствия в группах по алгоритму выполнения задачи при консульта-тивной помощи учителя
Познавательные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний
Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное
Портрет И.А.Крылова
9.
И.А. Крылов. «Листы и Корни»
1
Урок общеметодической направленнос-ти
Крылов о равном участии власти и народа в достижении общественного блага. Басня в актерском исполнении.
Формирование у учащихся навыков взаимодействия в группах
Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста.
Регулятивные: уметь анализировать стихотворный текст
Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное
Учебный диск
10
И.А. Крылов «Ларчик»
1
Урок общеметодической направленнос-ти
Осуждение человеческих пороков в басне. Критика мнимой «механики мудреца» и неумелого хвастуна. Басня в актерском исполнении
Формирование у учащихся навыков взаимодействия в группах
Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста.
Регулятивные: уметь анализировать стихотворный текст
Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное
Презентация
11
Русские басни
1
Урок развития речи № 2
Урок развивающе-го контроля
Конкурс инсценированной басни. Подготовка к домашнему письменному ответу на проблемный вопрос
Формирова-ние у учащихся мотивации к самосовер-шенствова-нию.
Познавательные: уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием.
Регулятивные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Коммуникативные: формировать навыки коллективного взаимодействия при самодиагностике.
учебный диск
12
А.С. Пушкин. «И.И.Пущину»
1
Урок общеметоди-ческой направленности
Краткий рассказ о поэте. Лицейские годы. Дружба Пушкина и Пущина. Светлое чувство дружбы – помощь в суровых испытаниях. «Чувства добрые»в стихотворении. Жанр стихотворного послания, его художественные особенности. Стихотворение в актерском исполнении.
Формирова-ние у учащихся навыков взаимодействия в группе
Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа
Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала.
Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания
Учебный диск «А.С. Пушкин».
13
А. С. Пушкин «Узник»
1
Урок открытия нового знания
«Узник» как выражение вольнолюбивых устремлений поэта. Антитезы в стихотворении. Народно-поэтический колорит стихотворения. Стихотворение в актерском исполнении.
Формирова-ние у учащихся навыков самоанали-за и самоконтро-ля, готовно-сти и способности вести диалог с другими людьми достигать в нём взаимопонимания
Познавательные: : уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста.
Регулятивные: уметь анализировать стихотворный текст.
Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное
Аудиозапись
14
А.С. Пушкин «Зимнее утро»
1
Урок общеметоди-ческой направленности
Мотив единства красоты человека, природы и жизни. Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции стихотворения. Интонация как средство выражений поэтической идеи. Стихотворение в актерском исполнении.
Формирова-ние у учащихся навыков самоанализа и самоконтро-ля.
Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест)
Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала.
Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания.
Иллюстрации
15
А.С. Пушкин. «Зимняя дорога» и другие стихотворения. Тема дороги в лирике Пушкина
1
Урок внеклассного чтения
№ 2
Приметы зимнего пейзажа, навевающие грусть в стихотворении «Зимняя дорога». Ожидание домашнего тепла, уюта, нежности любимой подруги. Тема жизненного пути в стихотворениях о дороге. Развитие представлений об эпитете, метафоре, композиции как средствах создания художественных образов.
Формирова-ние у учащихся навыков самоанали-за и самоконтро-ля.
Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест)
Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала.
Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания.
Учебный диск
16
А. С. Пушкин. Двусложные размеры стиха
1
Развитие речи № 3
Двусложные размеры стиха. Подготовка к письменному ответу на проблемный вопрос.
Формирова-ние у учащихся навыков самоанали-за и самоконтро-ля
Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест)
Регулятивные: уметь выполнять УД, планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно.
Коммуникативные: уметь строить монологические высказывания, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач
Таблица «Двусложные размеры стиха»
17
А.С. Пушкин. «Дубровский» : Дубровский-старший и Троекуров
1
Урок общеметоди-ческой направленнос-ти
История создания романа. Картины жизни русского барства. Троекуров и его крепостные. Конфликт Андрея Дубровского и Кирилы Троекурова. Характеры помещиков. Фрагменты романа в актерском исполнении.
Формирова-ние у учащихся навыков взаимодей-ствия в группе по алгоритму при консульта-тивной помощи учителя
Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.
Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа.
Коммуникативные: уметь формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев
Иллюстративный альбом «А.С. Пушкин»
18
«Дубровский»: бунт крестьян.
1
Урок общеметоди-ческой направленнос-ти
Причины и следствия бунта крестьян. Анализ эпизода «Пожар в Кистенёвке» Роль эпизода в романе.
Формирова-ние мотивации к индивиду-альной и коллектив-ной творческой деятельнос-ти
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах
Регулятивные: уметь выполнять УД, планировать алгоритм ответа
Коммуникативные: уметь определять общую цель и пути её достижения
Видеофрагмент из худ.фильма «Дубровский»
19
«Дубровский»:история любви.
1
Развитие речи № 4
Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой. Авторское отношение к героям.
Формирова-ние мотивации к самосовер-шенствова-нию
Познавательные: уметь узнавать , называть и определять объекты в соответствии с содержанием
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний
Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное
Иллюстративный альбом «А.С. Пушкин»
20
«Дубровский»:протест Владимира Дубровского.
1
Урок общеметоди-ческой направленности
Образ Владимира Дубровского. Его протест против беззакония и несправедливости
Формирова-ние у учащихся мотивации к самосовер-шенство-
ванию
Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель
Регулятивные: уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено
Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения в совместной деятельности
Презентация
21
«Дубровский»:композиция романа.
1
Урок общеметоди-ческой направленности
Развитие понятия о композиции литературного произведения. Роль композиционных элементов в понимании произведения, в выражении авторской позиции.
Формирова-ние мотивации к индивиду-альной и коллектив-ной творческой деятельности
Познавательные: уметь узнавать , называть и определять объекты в соответствии с содержанием
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний
Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное
Видеофрагмент из худ. фильма «Дубровский»
22-23
«Дубровский»:моё понимание романа Пушкина
2
Уроки контроля
Подготовка к письменному ответу на один из проблемных вопросов
Формирова-ние у учащихся исследова-тельской деятельнос-ти, приёмов самодиаг-ностики
Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест)
Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала
Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию полученные знания
24
А.С.Пушкин. «Повести Белкина». «Барышня-крестьянка»: сюжет и герои.
1
Урок «открытия» нового знания
Понятие о книге (цикле) повестей. Повествование от лица вымышленного автора как художественный прием. Особенности сюжета и система героев повести. Фрагменты повести в актерском исполнении.
Формирова-ние у учащихся навыков исследова-тельской деятельнос-ти, готовно-сти и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания
Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации
Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
Фрагменты худ. фильма
«Барышня-крестьяна
25
«Барышня-крестьянка":особенности композиции повести.
1
Р.Р. Урок общеметоди-ческой направленнос-ти
Прием антитезы в сюжетно-композиционной организации повести. Пародирование романтических тем и мотивов. «Лицо» и «маска» героев. Роль случая в композиции повести.
Формирова-ние у учащихся навыков исследова-тельской и творческой деятельнос-ти
Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели, определять понятия
Регулятивные: выполнять УД в громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи.
Учебный диск
26
«Повести Белкина»: проблемы и герои
1
Урок внеклассного чтения № 4
Сюжеты и герои «Повестей Белкина». Автор и рассказчик. «Повести Белкина» в иллюстрациях. Кинофильмы на сюжеты повестей.
Формирова-ние у учащихся навыков исследова-тельской и творческой деятельности
Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации
Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
Презентация
27
М.Ю. Лермонтов. «Тучи».
1
Урок «открытия» нового знания
Краткий рассказ о поэте (детство, ученические годы, начало творчества). Чувство одиночества и тоски, любовь поэта-изгнанника к оставляемой им родине. Прием сравнения как основа построения стихотворения. Понятие о поэтической интонации. Стихотворение в актерском исполнении.
Формирование у учащихся мотивации к индивиду-альной и коллективной творческой деятельности
Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест)
Регулятивные: уметь выполнять УД, планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно
Коммуникативные: уметь строить монологическое высказывание, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач
Презентация «Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова»
28
М.Ю.Лермонтов «Три пальмы»
1
Развитие речи № 5
Нарушение красоты и гармонии человека с миром. Развитие представлений о балладе. Стихотворение в актерском исполнении.
Формирова-ние у учащихся готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопо-нимания
Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели, определять понятия
Регулятивные: выполнять УД в громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно- следственные связи
Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи
Презентация,аудиозапись
29
М.Ю.Лермонтов «Листок».
1
Урок общеметоди-ческой направленности
Антитеза как основной композиционный прием стихотворения. Тема одиночества и изгнанничества. Стихотворение в актерском исполнении.
Формирова-ние у учащихся навыков индивиду-ального выполнения диагности-ческих заданий по алгоритму
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей
Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебнику
Аудиозапись
30
М.Ю. Лермонтов. «Утес», «На севере диком стоит одиноко…»
1
Урок общеметоди-ческой направленнос-ти
Лирические персонажи стихотворений и их символический характер. Особенности выражения темы одиночества. Стихотворение в актерском исполнении.
Формирова-ние у учащихся готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопо-нимания
Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели, определять понятия
Регулятивные: выполнять УД в громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно- следственные связи
Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи
Учебный диск
31-32
М.Ю.Лермонтов. Лирика
2
Развитие речи № 6,7
Трехсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) размеры стиха. Подготовка к сочинению по анализу одного стихотворения М.Ю. Лермонтова
Формирова-ние у учащихся навыков самодиагностики по алгоритму
Познавательные: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться а разнообразии способов решения задач
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию
Таблица «Трехсложные размеры стиха»
33
И.С.Тургенев. «Бежин луг»: образы автора и рассказчика
1
Развитие речи № 8
Образ автора, его сочувственное отношение к крестьянским детям. Образ рассказчика.
Формирова-ние у учащихся навыков исследова-тельской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания
Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию
Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа
Коммуникативные: уметь формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев
Презентация
34
«Бежин луг»:образы крестьянских детей.
1
Урок «открытия» нового знания
Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность. Развитие представлений о портретной характеристике персонажей.
Формирова-ние у учащихся навыков взаимодей-ствия в группе по алгоритму
Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель
Регулятивные: применять метод информационного поиска
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
Учебный диск
35
«Бежин луг»: картины природы
1
Урок «открытия» нового знания
Роль картин природы в рассказе. Развитие представлений о пейзаже в литературном произведении
Формирование у учащихся мотивации к самосовер-шенствованию
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах
Регулятивные: уметь выполнять УД, планировать алгоритм ответа
Коммуникативные: уметь определять общую цель и пути её достижения
Иллюстрации
36
И.С. Тургенев. «Хорь и Калиныч» и другие рассказы из «Записок охотника»
1
Урок внеклассного чтения
№ 5
Развитие представлений о пейзаже в литературном произведении
Формирова-ние у учащихся навыков взаимодей-ствия в группе по алгоритму
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах
Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, а также качество и уровень усвоения
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
Учебный диск
37
Ф.И. Тютчев. «Неохотно и несмело…»
1
Урок общеметоди-ческой направленнос-ти
Краткий рассказ о поэте (детство, начало литературной деятельности). Передача сложных, переходных состояний природы, созвучных противоречивым чувствам в душе поэта. Сочетание космического масштаба и конкретных деталей. Стихотворение в актерском исполнении.
Формирова-ние у учащихся навыков исследова-тельской деятельнос-ти, готовно-сти и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания
Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текст
Регулятивные: уметь анализировать стихотворный текст
Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное
Учебный диск
38
Ф.И. Тютчев. «С поляны коршун поднялся…»
1
Урок общеметоди-ческой направленности
Противопоставление судеб человека и коршуна: свободный полет коршуна и земная обреченность человека. Роль антитезы в стихотворении. Романсы на стихи Ф.И. Тютчева. Стихотворение в актерском исполнении.
Формиро-вание у учащихся навыков взаимодей-ствия в группе по алгоритму
Познавательные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием
Регулятивные: применять метод информационного поиска
Коммуникативные: формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия
Аудиозапись
39
Ф.И. Тютчев. «Листья»
1
Развитие речи № 9
Динамические картины природы. Передача сложных, переходных состояний природы. Листья как символ краткой, но яркой жизни. Стихотворение в актерском исполнении.
Формирова-ние у учащихся мотивации к индивиду-альной и коллектив-ной творческой деятельнос-ти
Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест)
Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала
Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя полученные знания
Учебный диск
40
А.А. Фет. «Ель рукавом мне тропинку завесила…»
1
Урок «открытия» нового знания
Краткий рассказ о поэте (детство, начало литературной деятельности). Особенности изображения природы. Жизнеутверждающее начало. Природа как воплощение прекрасного. Эстетизация конкретной детали. Стихотворение в актерском исполнении
Формирование у учащихся навыков мотивации к самосовер-шенствованию
Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест)
Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала
Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя полученные знания
Презентация
41
А.А. Фет. «Еще майская ночь»
1
Урок «открытия» нового знания
Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. Мимолетное и неуловимое как черты изображения природы. Развитие понятия о пейзажной лирике. Стихотворение в актерском исполнении.
Формирование у учащихся навыков мотивации к самосовер-шенствованию
Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест)
Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала
Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя полученные знания
Учебный диск
42
А.А. Фет. «Учись у них – у дуба, у березы…»
1
Урок «открытия» нового знания
Природа как естественный мир истинной красоты, как мерило нравственности. Гармоничность и музыкальность поэтической речи. Краски и звуки в пейзажной лирике. Развитие понятия о звукописи. Стихотворение в актерском исполнении.
Формирование у учащихся навыков мотивации к самосовер-шенствованию
Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест)
Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала
Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя полученные знания
Аудизапись
43
Ф.И. Тютчев. А.А. Фет.
1
Урок развития речи № 10
Подготовка к домашнему анализу лирики Ф.И. Тютчева и А.А. Фета.
Формирова-ние у учащихся навыков исследова-тельской деятельнос-ти, готовно-сти и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания
Познавательные: : уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест)
Регулятивные: уметь выполнять УД, работать самостоятельно
Коммуникативные: уметь строить монологическое высказывание, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач
Учебный диск
44
Н.А. Некрасов. «Железная дорога»: автор и народ.
1
Урок рефлексии
Краткий рассказ о поэте (детство, начало литературной деятельности). Картины подневольного труда. Величие народа- созидателя материальных и духовных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа. Стихотворение в актерском исполнении.
Формирование у учащихся навыков мотивации к самосовер-шенствованию
Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест)
Регулятивные: уметь выполнять УД, планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно
Коммуникативные: уметь строить монологическое высказывание, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач
Презентация
45
Н.А. Некрасов. «Железная дорога»: своеобразие композиции стихотворения.
1
Урок общеметоди-ческой направленнос-ти
Значение эпиграфа, роль пейзажа, сочетания реальных и фантастических картин, диалог-спор. Значение риторических вопросов. Начальное представление о строфе.
Формирование у учащихся навыков исследова-тельской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём
Познавательные: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию
Аудиозапись
46
Урок контроля.
1
К.Р. Урок развивающего контроля
Контрольная работа по творчеству И.С. Тургенева, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета.
Формирование у учащихся мотивации к индивиду-альной и коллективной творческой деятельности
Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию
Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа
Коммуникативные: уметь формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев
47
Н.С. Лесков. «Левша»: народ и власть.
1
Урок «открытия» нового знания
Краткий рассказ о писателе (детство, начало литературной деятельности). Развитие понятия о сказе.. Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талант, патриотизм. Изображение представителей царской власти в сказе. Бесправие народа. Авторское отношение к героям.
Формирова-ние у учащихся навыков взаимодействия в группе по алгоритму
Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель
Регулятивные: применять метод информационного поиска
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать
Презентация
48
«Левша»: язык сказа. Понятие об иронии.
1
Развитие речи № 11
Особенности языка сказа: комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией.
Формирова-ние у учащихся навыков мотивации к самосовер-шенствова-нию
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах
Регулятивные: уметь выполнять УД, планировать алгоритм ответа
Коммуникативные: уметь определять общую цель и пути её достижения
Иллюстрации к призведению
49
«Левша»
1
Урок развития речи № 12
Подготовка к письменному ответу на проблемный вопрос.
Формирова-ние у учащихся навыков исследова-тельской деятельнос-ти, готовно-сти и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания
Познавательные: : уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест)
Регулятивные: уметь выполнять УД, работать самостоятельно
Коммуникативные: уметь строить монологическое высказывание, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач
Презентация
50
Н.С. Лесков «Человек на часах»
1
Урок внеклассного чтения
№ 6
Сюжет и герои рассказа. Нравственные проблемы в рассказе и пути их решения.
Формирование у учащихся навыков мотивации к самосовер-шенствованию
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах
Регулятивные: уметь выполнять УД, планировать алгоритм ответа
Коммуникативные: уметь определять общую цель и пути её достижения
Презентация
51
А.П.Чехов. «Толстый и тонкий»: герои рассказа.
1
Урок общеметоди-ческой направленнос-ти
Краткий рассказ о писателе (детство, начало литературной деятельности). Система образов рассказа. Разоблачение лицемерия в рассказе.
Формирова-ние у учащихся мотивации к индивиду-альной и коллективной творческой деятельности
Познавательные: уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием
Регулятивные: применять метод информационного поиска
Коммуникативные: формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия
Учебный диск
52
А.П. Чехов. «Толстый и тонкий»: источники комического в рассказе.
1
Урок рефлексии
Речь героев и художественная деталь как источники юмора. Развитие понятия о комическом и комической ситуации.
Формирова-ние у учащихся навыков взаимодей-ствия в группе по алгоритму
Познавательные: : уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест)
Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала
Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя полученные знания
Презентация
53
А.П. Чехов. Рассказы
1
Урок внеклассного чтения
№ 7
Рассказы Антоше Чехонте. «Пересолил», «Лошадиная фамилия» м др. Сюжеты и герои. Способы выражения комического.
Формирование у учащихся навыков мотивации к самосовер-шенствованию
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах
Регулятивные: уметь выполнять УД, планировать алгоритм ответа
Коммуникативные: уметь определять общую цель и пути её достижения
Презентация
Виденофрагменты
Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века.
54
Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века. Я.П. Полонский. «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри – какая мгла…»
1
Урок рефлексии
Краткий рассказ о поэте. Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе. Лирика как род литературы. Стихотворение в актерском исполнении.
Формирование у учащихся мотивации к самосовер-шенствованию
Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест)
Регулятивные: : уметь выполнять УД, планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно
Коммуникативные: уметь строить монологическое высказывание аргументировать свою позицию
Учебный диск
55
Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века. Е.А. Баратынский«Весна, весна!..», «Чудный град…». А.К. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы…».
1
Развитие речи № 13
Пейзажная лирика как жанр. Художественные средства, передающие различные состояния природы и человека в пейзажной лирике. Стихотворение в актерском исполнении.
Формирование у учащихся мотивации к самосовер-шенствованию
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей
Коммуникативные: уметь ставит вопросы и обращаться за помощью к учебной лит-ре
Аудиозаписи стихотворений
56
Романсы на стихи русских поэтов. А.С. Пушкин «Зимний вечер»; М.Ю. Лермонтов. «Парус»; Ф. И. Тютчев. «Еще в полях белеет снег…»
1
Внеклассное чтение № 8
Подготовка к сочинению. Воплощение настроения стихотворений в музыке. Романсы в актерском исполнении. Знакомство с созвучными стихам полотнами русских художников.
Формирование у учащихся мотивации к самосовер-шенствованию
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей
Коммуникативные: уметь ставит вопросы и обращаться за помощью к учебной лит-ре
Аудиозаписи стихотворений
Из русской литературы XX века (26ч)
57
А.И. Куприн. «Чудесный доктор»: герой и прототип.
1
Урок общеметоди-ческой направленности
Краткий рассказ о писателе. Реальная основа и содержание рассказа. Образ главного героя. Герой и его прототип Н.И. Пирогов.
Формирование у учащихся мотивации к самосовер-шенствованию
Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского хар-ра в устной форме
Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики
Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач
Презентация «Жизнь и творчество А.И.Куприна»
58
«Чудесный доктор» как рождественский рассказ.
1
Урок общеметоди-ческой направленности
Тема служения людям. Смысл названия рассказа. Понятие о рождественском рассказе.
Формирование у учащихся навыков исследова-тельской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопо-нимания
Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель
Регулятивные: применять метод информационного поиска
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
Видеофрагмент
59
А.С. Грин. «Алые паруса»: мечта и действительность.
1
Урок общеметоди-ческой направленности
Краткий рассказ о писателе. Понятие о жанре феерии. Жестокая реальность и романтическая мечта. Образ Лонгрена. Жители Каперны. Победа романтической мечты над реальностью жизни. Фрагменты повести в актерском исполнении.
Формирова-ние у учащихся навыков исследова-тельской деятельнос-ти, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопо-нимания
Познавательные: : уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста
Регулятивные: уметь анализировать текст
Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное
Детские иллюстрации к произведению
60
«Алые паруса»: Ассоль и Грей.
1
Урок рефлексии
Душевная чистота главных героев. Авторская позиция в произведении.
Формирование у учащихся мотивации к самосовер-шенствованию
Познавательные: уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием
Регулятивные: уметь применять метод информационного поиска
Коммуникативные: формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия
Презентация
61
А.П. Платонов. «Неизвестный цветок»: образы-символы в сказке.
1
Урок «открытия» нового знания
Краткий рассказ о писателе. Прекрасное вокруг нас. Символическое содержание пейзажных образов. Развитие понятия об образе-символе. Сказка в актерском исполнении.
Формирование у учащихся навыков взаимодействия в группе по алгоритму
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах
Регулятивные: уметь выполнять УД, планировать алгоритм ответа
Коммуникативные: уметь определять общую цель и пути её достижения
Презентация
62
А. П. Платонов. Рассказы «Цветок на земле», «Корова» и др.
1
Урок внеклассного чтения
№ 9
Сюжеты и герои рассказов. «Ни на кого не похожие» герои А.П. Платонова. Их внутренний мир, доброта и милосердие.
Формирование у учащихся мотивации к самосовер-шенствованию
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах
Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, а также качество и уровень усвоения
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
Презентация
63
К.М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…»
1
Урок рефлексии
Краткий рассказ о поэте-фронтовике. Трудные солдатские будни. Скорбная память о павших на полях сражений. Своеобразие образа родины и чувство любви к ней, ответственности за нее в годы жестоких испытаний. Образ русского народа. Стихотворение и песня в актерском исполнении.
Формирова-ние у учащихся мотивации к индивиду-альной и коллективной деят-ти
Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест)
Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала
Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя полученные знания
Видеофильм «К 100-летию К.Симонова»
64
Д.С. Самойлов. «Сороковые»
1
Урок рефлексии
Краткий рассказ о поэте-фронтовике. Образы и картины военного времени. Антитеза молодости и войны. Звукописные образы. Актерское чтение стихотворения.
Формирование у учащихся навыков взаимодействия в группе по алгоритму
Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест)
Регулятивные: уметь выполнять УД, планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно
Коммуникативные: уметь строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию
Аудиозапись
65
В.П.Астафьев. «Конь с розовой гривой»: сюжет и герои.
1
Урок рефлексии
Краткий рассказ о писателе (детство, юность, начало творческого пути). Изображение жизни и быта сибирской деревни в предвоенные годы. Яркость и самобытность героев рассказа.
Формирование у учащихся навыков индивиду-ального выполнения диагности-ческих заданий по алгоритму
Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест)
Регулятивные: уметь выполнять УД, планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно
Коммуникативные: уметь строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию
Презентация
66
«Конь с розовой гривой»: проблематика рассказа, речь героев.
1
Урок «открытия» нового знания
Нравственные проблемы рассказа: честность, доброта, понятие долга. Особенности использования народной речи. Юмор. Речевая характеристика героев. Герой-повествователь.
Формирование у учащихся навыков аргументации собственного мнения в диалоге со сверстниками
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей
Коммуникативные: уметь ставит вопросы и обращаться за помощью к учебной лит-ре
Видеофрагмент худ. фильма
67
В.П. Астафьев. «Конь с розовой гривой»
1
Урок развития речи 14
Подготовка к домашнему письменному ответу на проблемный вопрос.
Презентация
68
В.Г. Распутин. «Уроки французского»: трудности послевоенного времени.
1
Урок общеметоди-ческой направленности
Краткий рассказ о писателе (детство, юность, начало творческого пути). Отражение в повести трудностей военного времени. Герой рассказа и его сверстники. Фрагменты рассказа в актерском исполнении.
Формирова-ние у учащихся навыков взаимодействия в группе по алгоритму
Познавательные: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу
Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию
Презентация
Видеофрагмент
69
«Уроки французского»: стойкость главного героя.
1
Урок общеметоди-ческой направленнос-ти
Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою.
Формирование у учащихся мотивации к самосовер-шенствованию
Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского хар-ка в устной форме
Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики
Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач
Презентация
70
В.Г. Распутин. «Уроки французского»: учительница Лидия Михайловна.
1
Урок общеметоди-ческой направленности
Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика. Нравственная проблематика рассказа. Развитие понятий о рассказе и сюжете. Герой-повествователь.
Формирование у учащихся мотивации к самосовер-шенствованию
Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского хар-ка в устной форме
Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики
Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач
Видеофрагмент художественного фильма
71
В.М. Шукшин. «Критики»: образ «странного» героя.
1
Урок «открытия» нового знания
Краткий рассказ о писателе. Образ «странного» героя в рассказе. Человеческая открытость миру как синоним незащищенности. Особенности героев-«чудиков», правдоискателей, праведников.
Формирова-ние у учащихся навыков исследова-тельской деятельнос-ти, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопо-нимания
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей
Коммуникативные: уметь ставит вопросы и обращаться за помощью к учебной лит-ре
Презентация
72
В.М. Шукшин. «Чудик», «Срезал»
1
Урок внеклассного чтения 9
Образы «странных» героев. Их открытость миру, стремление принести людям радость, наивность, детский взгляд на мир. Подготовка к письменному ответу на проблемный вопрос.
Формирование у учащихся навыков исследова-тельской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопо-нимания
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей
Коммуникативные: уметь ставит вопросы и обращаться за помощью к учебной лит-ре
Презентация
73
Ф.И. Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла»: школа, учитель, ученики.
1
Урок «открытия» нового знания
Краткий рассказ о писателе. Влияние учителя на формирование детского характера. Образ учителя и его воспитанников. Картины школьной жизни.
Формирова-ние у учащихся навыков исследова-тельской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопо-нимания
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах
Регулятивные: уметь выполнять УД, планировать алгоритм ответа
Коммуникативные: уметь определять общую цель и пути её достижения
Презентация «Жизнь и творчество Ф. Искандера»
74
«Тринадцатый подвиг Геракла»: юмор в рассказе.
1
Урок общеметоди-ческой направленнос-ти
Развитие понятия о юморе. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека. Роль юмористический образов и картин в рассказе.
Формирование у учащихся навыков аргументи-рованного мышления
в речи
Познавательные: : уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах
Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, а также качество и уровень усвоения
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
75
Классное сочинение по произведениям В.Г. Распутина, В.П. Астафьева, Ф.А. Искандера (по выбору)
1
Урок контроля
Сочинение по произведениям В.Г. Распутина, В.П. Астафьева, Ф.А. Искандера (по выбору)
Формирование у учащихся навыков аргументи-рованного мышления в письменной речи
Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель
Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, а также качество и уровень усвоения
Коммуникативные: уметь формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев
Родная природа в русской поэзии XX века.
76
Родная природа в русской поэзии XX века. А.А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном…»
1
Урок «открытия» нового знания
Краткий рассказ о поэте. Поэтизация родной природы. Средства создания поэтических образов. Актерское чтение стихотворений.
Формирование у учащихся мотивации к самосовер-шенствованию
Познавательные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний
Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное
Презентация
Аудиозаписи стихотворений
77
С.А.Есенин. «Мелколесье. Степь и дали…», «Пороша»
1
Урок «открытия» нового знания
Краткий рассказ о поэте. Чувство любви к родной природе и родине. Способы выражения чувств в лирике С.А. Есенина. Стихи и песни на стихи С.А. Есенина в актерском исполнении.
Формирование у учащихся навыков взаимодействия в группе по алгоритму
Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель
Регулятивные: применять метод информационного поиска
Коммуникативные: формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия
Аудиозаписи стихотворений
78
А.А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие…»
1
Урок «открытия» нового знания
Краткий рассказ о поэте. Поэтизация родной природы. Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием лирической гармонии.
Формирование у учащихся навыков взаимодействия в группе по алгоритму
Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель
Регулятивные: применять метод информационного поиска
Коммуникативные: формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия
Портреты А.А.Ахматовой
79
Н.М. Рубцов. «Звезда полей»: родина, страна, Вселенная.
1
Урок «открытия» нового знания
Краткий рассказ о поэте. Образы и картины стихотворения. Тема родины в стихотворении. Ритмика и мелодика стихотворения. Стихотворение в актерском исполнении.
Формирование у учащихся навыков взаимодействия в группе по алгоритму
Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель
Регулятивные: уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено
Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения в совместной деятельности
Аудиозаписи стихотворений
80
Н.М. Рубцов. «Листья осенние», «В горнице»: человек и природа (урок внеклассного чтения 9)
1
Урок «открытия» нового знания
Человек и природа в «тихой» лирике поэта. Отличительные черты характера лирического героя. Развитие представлений о лирическом герое.
Формирование у учащихся мотивации к самосовер-шенствованию
Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель
Регулятивные: уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено
Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения в совместной деятельности
Аудиозаписи стихотворений
81
Урок-праздник «Родная природа в лирике русских поэтов XIX и XX веков»
1
Урок развития речи № 15
Человек и природа в лирике русских поэтов XIX и XX веков
Формирование у учащихся мотивации к самосовер-шенствованию
Познавательные: уметь определять понятия, осмысленно объяснять значение прочитанного
Регулятивные: выполнять УД, использовать речь для регуляции своих действий
Коммуникативные: уметь строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию
Презентация
Аудиозаписи стихотворений
82
Классное сочинение по произведениям русских поэтов XIX и XX веков о родине и родной природе
1
Урок развития речи №16
Письменный ответ на проблемный вопрос. Выполнение тестовых заданий.
Формирование у учащихся мотивации к самосовер-шенствованию
Познавательные: уметь определять понятия, осмысленно объяснять значение прочитанного
Регулятивные: выполнять УД, использовать речь для регуляции своих действий
Коммуникативные: уметь строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию
Из литературы народов России (2ч)
83
Г. Тукай. «Родная деревня», «Книга»
1
Урок рефлексии
Слово о татарском поэте. Любовь к своей малой родине и своему родному краю, верность обычаям, семье, традициям своего народа. Книга в жизни человека – «отрада из отрад», «путеводная звезда», «бесстрашное сердце», «радостная душа».
Формирование у учащихся навыков исследова-тельской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопо-нимания
Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест)
Регулятивные: уметь выполнять УД, планировать алгоритм ответа
Коммуникативные: уметь строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию
Аудиозаписи стихотворений
84
К. Кулиев. «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы ни был малым мой народ…»
1
Урок рефлексии
Слово о балкарском поэте. Родина как источник сил для преодоления любых испытаний и ударов судьбы. Поэтический образ родины. Тема бессмертия народа. Народ и его язык. Поэт – вечный должник своего народа.
Формирование у учащихся навыков взаимодействия в группе по алгоритму
Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест)
Регулятивные: уметь выполнять УД, планировать алгоритм ответа
Коммуникативные: уметь строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию
Презентация
Аудиозаписи стихотворений
Из зарубежной литературы (14ч)
85
Мифы народов мира. Мифы древней Греции.
1
Урок «открытия» нового знания
Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия». Понятие о мифе.
Формирование у учащихся мотивации к самосовер-шенствованию
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей
Коммуникативные: уметь ставит вопросы и обращаться за помощью к учебной лит-ре
Видеофильм (мультфильмы)
86
Подвиги Геракла: воля богов – ум и отвага героя.
1
Урок общеметоди-ческой направленнос-ти
«Яблоки Гесперид» и другие подвиги Геракла. Отличие мифа от сказки.
Формирование у учащихся навыков взаимодействия в группе по алгоритму
Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели
Регулятивные: выполнять УД в громко речевой и умственной деят –ти, использовать речь для регуляции своих действий
Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи
Презентация
87
Древнегреческие мифы
1
Урок внеклассного чтения №10
Чтение и комментарий древнегреческих мифов
Формирование у учащихся навыков взаимодействия в группе по алгоритму
Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели
Регулятивные: выполнять УД в громко речевой и умственной деят –ти, использовать речь для регуляции своих действий
Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи
Презентация
88
Геродот. «Легенда об Арионе».
1
Урок общеметоди-ческой направленнос-ти
Слово о писателе и историке. Жизненные испытания Ариона и его чудесное спасение. Воплощение мифологического сюжета в стихотворении А.С. Пушкина «Арион»
Формирование у учащихся мотивации к индивиду-альной и коллективной творческой деят-ти
Познавательные: уметь устанавливать аналогии, строить сообщение исследовательского хар-ка в устной форме
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную зад-чу, формировать ситуацию рефлексии
Коммуникативные: уметь формулировать свою позицию, проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач
Аудиозапись
89
Гомер. «Илиада» как героическая эпическая поэма.
1
Урок общеметоди-ческой направленности
Краткий рассказ о Гомере. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде». Описание щита Ахиллеса: сцены войны и мирной жизни. Понятие о героическом эпосе.
Формирование у учащихся навыков взаимодействия в группе по алгоритму
Познавательные: самостоятельно делать выводы, выделять и формулировать познавательную цель
Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа, применять метод информационного поиска
Коммуникативные: уметь формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев
Презентация
90
Гомер. «Одиссея» как героическая эпическая поэма.
1
Урок общеметоди-ческой направленности
Стихия Одиссея – борьба, преодоление препятствий, познание неизвестного. На острове циклопов. Полифем. Храбрость, сметливость (хитроумие) Одиссея.
Формирование у учащихся навыков взаимодействия в группе по алгоритму
Познавательные: самостоятельно делать выводы, выделять и формулировать познавательную цель
Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа, применять метод информационного поиска
Коммуникативные: уметь формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев
Иллюстративный альбом «Гомер»
91
Гомер. «Одиссея»
1
Урок внеклассного чтения №11
«Одиссея» - песня о героических подвигах, мужественных героях. Одиссей и сирены. Расправа над женихами Пенелопы. Одиссей – мудрый правитель, любящий муж и отец.
Формирование у учащихся навыков взаимодействия в группе по алгоритму
Познавательные: самостоятельно делать выводы, выделять и формулировать познавательную цель
Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа, применять метод информационного поиска
Коммуникативные: уметь формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев
Презентация
92
М. Сервантес Сааведра. «Дон Кихот»: жизнь героя в воображаемом мире.
1
Урок «открытия» нового знания
Слово о писателе. Проблема истинных и ложных идеалов. Герой, создавший воображаемый мир и живущий в нем. Сражение с ветряными мельницами.
Формирование у учащихся мотивации к самосовер-шенствованию
Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель
Регулятивные: уметь оценивать то, что уже усвоено
Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения в совместной деятельности
Видеофрагмент
93
«Дон Кихот»: пародия на рыцарские романы.
1
Урок общеметоди-ческой направленнос-ти
Образ Дульсинеи Тобосской. Понятие о пародии. Пародийные образы и ситуации в романе.
Формирование у учащихся мотивации к индивиду-альной и коллективной творческой деят-ти
Познавательные: : уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника
Регулятивные: уметь выполнять УД, планировать алгоритм ответа
Коммуникативные: уметь определять общую цель и пути её достижения
Презентация
94
«Дон Кихот»: нравственный смысл романа
1
Урок общеметоди-ческой направленности
Освобождение от искусственных ценностей и приобщение к истинному пониманию правды жизни. Образ Санчо Пансы.
Формирование у учащихся мотивации к самосовер-шенствованию
Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель
Регулятивные: уметь оценивать то, что уже усвоено
Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения в совместной деятельности
Видеофрагмент художественного фильма
«Дон Кихот»
95
«Дон Кихот»: «вечные образы» в искусстве.
1
Урок общеметоди-ческой направленнос-ти
Понятие о «вечных образах» в искусстве. Дон Кихот как «вечный образ» мировой литературы. Мастерство Сервантеса-романиста.
Формирование у учащихся мотивации к индивиду-альной и коллективной творческой деят-ти
Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель
Регулятивные: уметь оценивать то, что уже усвоено
Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения в совместной деятельности
Портрет М. Сервантеса Сааведра.
96
Ф. Шиллер. «Перчатка»: проблемы благородства, достоинства и чести.
1
Урок общеметоди-ческой направленности
Краткий рассказ о писателе. Понятие о рыцарской балладе. Повествование о феодальных нравах. Любовь как благородство и своевольный, бесчеловечный каприз. Образ рыцаря, защищающего личное достоинство и честь. Переводы баллады. Баллада в актерском исполнении.
Формирова-ние у учащихся навыков взаимодействия в группе по алгоритму
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах
Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
Портрет Ф. Шиллера
97
П. Мериме. «Маттео Фальконе»: природа и цивилизация. Отец и сын Фальконе, проблемы чести и предательства.
1
Урок общеметоди-ческой направленнос-ти
Краткий рассказ о писателе. Изображение дикой природы. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически сложившихся устоев на цивилизованной жизнью с ее порочными нравами. Понятие о новелле. Романтический сюжет и его реалистическое воплощение. Образы Маттео Фальконе и его сына. Драматический пафос новеллы
Формирова-ние у учащихся навыков исследова-тельской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопо-нимания
Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста
Регулятивные: уметь анализировать стихотворный текст
Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное
Презентация Таблица «Характеристика литературного героя»
98
А.де Сент-Экзюпери. «Маленький принц»: дети и взрослые. «Маленький принц» как философская сказка-притча.
1
Урок «открытия» нового знания
Краткий рассказ о писателе. Мечта о естественном отношении к вещам и людям. Сказка в актерском исполнении.
Формирова-ние у учащихся мотивации к самосовер-шенствованию
Познавательные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний
Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное
Презентация Видеофрагмент из художественного фильма «Маленький принц»
99
«Маленький принц»: вечные истины в сказке
1
Урок внеклассного чтения
№ 12
Чистота восприятия мира как величайшая ценность. Утверждение общечеловеческих истин. Черты философской сказки и мудрой притчи.
Формирова-ние у учащихся мотивации к самосовер-шенствованию
Познавательные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний
Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное
Видеофрагмент из художественного фильма «Маленький принц»
100
Выявление уровня литературного развития учащихся.
1
Урок контроля
Письменный ответ на проблемный вопрос. Выполнение тестовых заданий.
Формирова-ние у учащихся навыков исследова-тельской и диагности-ческой деят-ти
Познавательные: уметь определять понятия, осмысленно объяснять значение прочитанного
Регулятивные: выполнять УД, использовать речь для регуляции своих действий
101
Итоговый урок-праздник «Путешествие по стране Литературиии 6 класса». Задания для летнего чтения
1
Урок развития речи № 17
Зашита проектов
Формирова-ние у учащихся мотивации к самосовер-шенствованию
Познавательные: уметь определять понятия, осмысленно объяснять значение прочитанного
Регулятивные: выполнять УД, использовать речь для регуляции своих действий
Аудиозаписи, выставка рисунков
Ново-Горкинская средняя общеобразовательная школа
Лежневского района Ивановской области
Рассмотрено: Утверждено:
на заседании МО учителей директор школы
гуманитарного цикла Коротина Г.С.
протокол №_______ приказ № ____
от _______ 2016 г от _________
Календарно-тематическое планирование уроков по литературе.
Классы: 6
Учитель: Голубева Людмила Владиленовна
-
Количество
часов
Всего часов
по учебно-тематическому
плану
Всего часов
по календарно- тематическому плану
Примечание
105
101
Сокращено количество уроков в связи с праздничными днями
(24 февраля, 8 марта, 1,9 мая)
Планирова ние:
контрольных работ:__7___
развитие речи___17__
внеклассное чтение__12___
Уплотнение материала за счет уроков соединения 2-х уроков по одной теме:
1. Выявление уровня литературного развития учащихся.(уроки 102-103)
2 Итоговый урок-праздник «Путешествие по стране «Литературия» 6 класса». Задания для летнего чтения (уроки 104-105)
Объединение уроков
1. Урок 98 по темам «А.де Сент-Экзюпери. «Маленький принц»: дети и взрослые» и «Маленький принц» как философская сказка-притча».
2. Урок 97 П. «Мериме. «Маттео Фальконе»: природа и цивилизация» и ««Маттео Фальконе»: отец и сын Фальконе, проблемы чести и предательства»
