| Предмет Русский язык | Класс 6 «А», «Ә» | Дата 07.11.2016 |
| Учитель: Дауренбекова С.А. |
|
|
| Тема | Текст. Описание. |
Ученики научатся анализировать построенные тексты по алгоритму; оценивать правильность построения текста. Объясняют новые понятия, анализируют результаты своей деятельности и делают выводы. Развивают творческое мышление, диалогическую речь, развивают навыки чтения и навыки работы в группе.
Ресурсы урока
мультимедийный проектор, интерактивная доска, индивидуальные листы с заданиями, репродукция картин русских художников.
І. Орг.
момент
1мин.
1.Проверяет готовность учеников к уроку.
Подготовительный этап – снятие эмоционального напряжения, создание благоприятных условий для работы
2. Объединение в группы
по журналу ( через одного, четные-нечетные);
3.Знакомит с правилами работы в группе
Докладывают о готовности к уроку
Устно проговаривают правила работы в группе
Выслушать мнение каждого.
Найти общее решение.
Выбрать выступающего
Говорим вежливо,
четко высказываем свое мнение
уважаем мнение собеседника.
Словесная оценка
Сегодня вы будете не только учиться сами, но и обучать и оценивать своих одноклассников. После каждого задания есть таблица оценки ответов других групп, а также самооценки. В нее вы будете выставлять баллы, внимательно выслушав ответы товарищей.
Учебник, тетради, маркеры, интерактивная доска, плакаты
ІІ.
Постановка цели и задач урока
III. Проверка домашней работы.
IV. Этап подготовки обучающихся к усвоению нового материала.
2 мин.
Знакомит учеников с темой урока
Формулируют цели и задачи урока
Ученики осмысливают поставленную цель.
Словесная оценка и поощрение
Слайдовая презентация, доска
2 мин.
5 мин.
5 мин.
1. Актуализация знаний о тексте.
2. Работа в парах
Стратегия «Соотношения».
начало, основная часть, концовка ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС
Что такое текст?
Назовите основные признаки текста.
Какие типы речи вам известны?
(Описание, рассуждение, повествование)
А для чего нужно знать типы речи? (Чтобы уметь работать с текстом.)
К какому типу речи относится рассказ А.Солженицына «Костер и муравьи» ?
Определите тему текста и проблему, поставленную автором.
Создание учебной ситуации.
Наблюдение над особенностями текста-описания.
Предлагаю вам послушать аудиозапись стихотворения и обсудить вопросы в группах.
С. Есенина на стр. 59. Определите тему и основную мысль стихотворений.
- А какому типу речи относится это стихотворение?
-Почему мы относим это стихотворение к тексту-описания?
-Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить на уроке?
Сегодня на уроке мы подробнее познакомимся с текстом-описания, постараемся с вами вместе определить структуру текста-описания.
Работа в парах, индивидуальная
опрос
Ученики демонстрируют свои знания.
Oсновная идея рассказа – любовь с своей отчизне.
Метод «Мозговой штурм»
Тема стихотворений С. Есенина – описание березы и черемухи. Основная мысль – красота весенней природы.
Ученики знакомятся с композицией описания
Учащиеся самостоятельно знакомятся с теоретическим материалом (стр. 59).
Словесная оценка и поощрение
Взаимооценивание по критериям:
- полное и доступное изложение материала,
-правильная речь,
- участие всех членов группы
-тайм-менеджмент
стратегия
«Большой палец»
V. Работа над учебным материалом.
5 мин.
VI. Распознавание текста-описания.
Чтение учителем текста:
Все знают эти простые цветы. Они похожи на маленькое солнце с золотыми лепестками-лучами. Все лето цветут одуванчики. Созревшие семена этих цветов собраны в легкий шарик. Дунешь на шарик – полетят в воздухе летучие семена. (По Соколову-Микитову.)
– Можно ли назвать этот текст текстом-описанием? Обоснуйте свой ответ.
Это текст, потому что предложения связаны между собой по смыслу и грамматически. В тексте дается описание предмета.
Ученики читают стихотворение О. Высотской «Одуванчик»
Маркеры, постеры, таймер
Критерии успеха
VI. Этап понимания
VII. Закрепление материала
5 мин.
15 мин.
1.Предлагает каждой группе выполнить практическую работу по учебнику:
1 группа – упр.114
2 группа- упр.116
3 группа – упр. 117
Составление текста-описания.
Работа в группах.
1 группа: Портрет моего друга (подруги)
2 группа: Описание «Памятника А.С. Пушкину»
В группе обсуждают задания, орфограммы, пунктограммы, выдвигают одного спикера.
Песня «Дождик»
Защита проекта
взаимооценивание
Оценивают свои работы.
Учебник, тетради, доска
VIII. Подведение итогов. Рефлексия
3 мин.
- какую цель себе на уроке ставили?
– достигли ли цели?
- что показалось интересным на уроке?
–какие трудности встретились?
– где ваши знания пригодятся?
Приём «Рюкзак пожеланий»
Я научился _______________.
Я запомнил _______________
Мне очень понравилось_____.
Я хочу сказать «спасибо»___.
Я хочу посоветовать
Дают оценку своей деятельности, оценивают работу одноклассников.
IX. Домашнее задание.
2 мин.
Сочинение-описание «Достопримечательности нашего города».
В дневниках записывают домашнее задание
