Литература. Внеклассное чтение
М.Ю.Лермонтов. Поэма «Демон»
Цель умероприятия: знакомство с романтической поэмой; определение идейного замысла поэта, раскрытие образа Демона
Задачи урока:
Дать характеристику образа Демона в поэме.
Мотивы поступков и поведения Тамары.
Параллель образа Демона и образа Мцыри в целях раскрытия глубинного замысла Лермонтова.
Сделать выводы об особенностях поэмы «Демон» как романтического произведения.
Привитие навыков и умения выразительного чтения.
Форма урока: урок – семинар.
Оформление урока: иллюстрации поэмы Лермонтова, портрет поэта, презентация «Лермонтов. «Демон», индивидуальные карточки – задания для учащихся (4 группы), муз.записи «Вальс. Свиридов. Шопен», клише для написания сочинения – эссе.
Ход урока:
Орг.момент.
Портрет поэта.
М.Ю.Лермонтов – крупнейший поэт России, основоположник наряду с Пушкиным и Гоголем русской классической прозы. Необычный юноша с необычной судьбой. Невероятно одаренный в различных областях, он более всего знаменит как поэт.
Давайте очередной раз погрузимся в творчество этого великого поэта и найдем подтверждение словам Брюсова, перелистав страницы поэмы Лермонтова «Демон». Я напомню вам, что над этой поэмой Лермонтов работал около 7 лет, пересматривая сюжет, меняя героев.
Характеристика романтического произведения.
Итак, перед нами – романтическое произведение. Мы с вами еще не изучали литературные направления, но уже познакомились с общими чертами романтизма.
Группа № 1.
Назовите черты романтического героя в литературе Х1Х века.
Главное – душа;
Герой – пресытившийся жизнью человек, в поисках свободы;
Исключительные обстоятельства;
Пейзаж – исключителен: горы, море, бури и т.п.;
Основной конфликт – с обществом.
Кто типично романтический герой в поэме «Демон»? подтвердите свой ответ материалами текста поэмы.
Охарактеризуйте Демона.
Анализ поэмы «Демон».
Группа № 3
3. Типично романтическая ситуация: «царь познанья и свободы» очарован Тамарой. Раскройте романтический замысел поэмы, помня, что здесь должен быть необычный герой в необычной ситуации.
Группа № 1
3. За что Демон осуждает жизнь людей, за что презирает мир? Найдите соответствующий фрагмент в тексте.
Группа № 3
2. Для чего Демону нужна Тамара? Добился ли он своей цели?
Давайте поговорим о Тамаре.
- Дайте ей характеристику, по мере возможности, подтвердите ответ фрагментами текста.
Группа № 4
2. Почему Тамара согласилась принять любовь Демона? Какие условия она выставила?
4. Когда и почему терзается сомнениями Демон? Найдите подтверждение того, что он страдает. Чем закончились его душевные терзания? Подтвердите ответ цитатами из текста.
1. В чем трагедия Демона? Чего он хотел и чего добился?
3. Ангел – хранитель Тамары. В чем смысл его поступков: сначала отвернуться от Тамары, а затем – первым забрать ее душу? В чем заключено испытание для души Тамары?
5. В одном из первоначальных вариантов поэмы героиня – монахиня, т.е. девушка, ушедшая в монастырь еще до начала основных событий. В окончательном варианте – Тамара, которая по сюжету решила уйти в монастырь. В чем здесь глубинный смысл?
Физ. минутка. Сейчас прозвучало много важной информации, я предлагаю вам немного отдохнуть, переосмыслить все услышанное и сказанное под музыку вальса Шопена. Заодно – вы немного прикоснетесь к эпохе Лермонтова.
Художественный замысел поэмы «Демон». Сравнительная характеристика поэм Лермонтова «Мцыри» и «Демон».
Попробуем определить, какова, на ваш взгляд, основная идея поэмы «Демон»?
Группа № 2
2. По мнению критиков, бунт Демона лишен общественного содержания, стремлению к положительному идеалу. Какие черты натуры Демона привели его к мучительному одиночеству?
1. Современники Лермонтова воспринимали поэму «Демон» как призыв к свободе, к борьбе за права человека. Белинский находил в поэме «миры истин, чувств и красоты». Сам Лермонтов, поэтизируя Демона, одновременно осуждает его. Попробуйте доказать правомерность существования всех точек зрения.
(пафос поэмы – в отрицании общественных порядков, основанных на рабстве и духовном угнетении человека. В этом призыв к свободе.
Лермонтов осуждает Демона за ненависть ко всему миру, за отсутствие стремления к положительному идеалу)
Группа № 3
1. Сопоставим образы героя поэмы «Мцыри» и героя поэмы «Демон». По мнению критиков – это самые могучие образы романтических героев в русской литературе Х1Х века. Но Мцыри – любимый герой Лермонтова, чего не сказать о Демоне. Попробуйте выстроить логическую цепочку-доказательство этой версии. Что привлекает Лермонтова в Мцыри и сто он осуждает в Демоне?
(Мцыри не вырвался на свободу, но и не смирился. Умирая, верил в людей и в жизнь иную.
Демон «проклял свои безумные мечты» и остался один «без упованья и любви»)
Группа № 2
3. «Чтобы жить полнокровной жизнью, надо не только ненавидеть, но и любить, не только отрицать, но и …». Попробуйте продолжить мысль Лермонтова, опираясь на содержание поэмы «Демон».
(«…но и утверждать, ценить не только свою свободу, но и свободу других» - идейная позиция Лермонтова)
Итоги урока.
Сегодня вы все очень хорошо поработали, вы делали замечательные сообщения, рассуждали. Мы проанализировали очень непростое произведение. И если сегодня вы сумели понять мотивы поступков Демона, то, я думаю, на следующий год вы сумеете понять мотивы поступков другого лермонтовского героя – Печорина из романа «Герой нашего времени».
А я еще раз напомню вам мысли некоторых критиков, что Лермонтов говорит с нами, вкладывая свои сокровенные мысли и чувства в уста своих героев.
Домашнее задание.
В свете всего вышесказанного, я предлагаю вам написать дома сочинение – эссе «Мой Лермонтов».
Каким вы увидели поэта теперь? Что подсказывает вам ваш читательский опыт: правомерно ли называть Лермонтова «одним из величайших поэтов эпохи»?
Для того, чтобы вам легче было написать эссе, я предлагаю вам некоторые клише, которые вы можете использовать в вашем сочинении.
Оценки за урок.
