Урок по русской литературе
для учащихся 8 классов
Тема: Обобщение изученного материала. Интеллектуальная игра «Литературный калейдоскоп»
Цель: обобщение знаний и расширение кругозора учащихся 8 классов по учебному предмету «Русская литература».
Задачи:
1. Формировать навыки работы в коллективе, умение быстро и лаконично отвечать на поставленный вопрос.
2. Активизировать познавательную деятельность учащихся.
3. Развивать интеллектуальные способности учащихся путем вовлечения каждого участника команды в обсуждение предложенного задания игры.
4. Воспитывать чувство ответственности учащихся за конечный результат команды в игре, соблюдение правил игры и дисциплинированности на протяжении всего мероприятия.
Оборудование: интерактивная доска, слайды, карточки с заданиями.
Ход мероприятия
I. Вступительная часть.
1.Вступительное слово учителя.
2.Сообщение темы и цели урока.
Сегодня мы подводим итог знаниям, которые вы получили в течение этого учебного года по литературе. Вашему вниманию предлагается участие в интеллектуальной игре «Литературный калейдоскоп».
II.Основная часть.
1.Объяснение правил игры.
В игре участвуют три команды. Команды отвечают на вопрос и зарабатывают 1 балл за каждый правильный ответ. Если команда не может дать ответ, право отвечать получает следующая команда. Команда, которая ответила правильно на вопрос, зарабатывает баллы в свою таблицу. В итоге игры подсчитывается общее количество баллов. Команда, набравшая наибольшее количество баллов, считается победителем. За однократное нарушение правил игры и дисциплины команда теряет один балл.
2.Ход игры.
Команды по очереди отвечают на вопросы, жюри отмечает количество правильных ответов.
1.Конкурс «Теоретический»
1 группа
1. Назовите авторов, представителей классицизма. 2. Назовите основные признаки сентиментализма.
3.«Исключительный герой в исключительных обстоятельствах» – это главный принцип, какого литературного направления?
2 группа
1.Назовите первый художественный метод в мировой литературе.
2. Назовите основные признаки романтизма.
3. Чем отличается реализм от других литературных направлений?
[pic]
3 группа
1. В чем заключается основной принцип реализма?
2. Какую характеристику можете дать «романтическому герою»?
3. Назовите правило «трех единств». Какому направлению оно принадлежит?
2. Конкурс «Исторический»
1 группа
1. Кто, будучи восемнадцатилетним юношей, убежал из дома и с рыбным обозом отправился в Москву, чтобы получить образование?
2. Кто подразумевается под образом царевны Фелица в оде Г.Р. Державина «Фелица»?
3.В каком произведении герой путешествует по почтовым станциям и описывает трудную жизнь крестьян?
2 группа
1.Уникальный ученый, поэт, который сделал множество открытий в области химии, физики, электричества, мозаичного мастерства, риторики, грамматики, теории литературы?
2.Что объединяет этих поэтов: А.А. Дельвиг, П.А. Вяземский, Е.А. Баратынский, Н.М. Языков?
3.Какой исторический труд написал А.С.Пушкин? Какому художественному произведению этот труд предшествовал?
3 группа
1.События какой поэмы связаны с изображением Кавказа? Кто ее автор?
2.Кто из авторов-романтиков имел титул лорда? Назовите несколько его поэм.
3.В чем заключается смысл «шекспировского вопроса»?
3.Конкурс «Третий лишний».
Выберите, на ваш взгляд, того героя, который является «третьим лишним». Объясните причину выбора.
1 группа
1. Господин Журден, Клеонт, Конрад
2.Пугачев, Швабрин, старик-цыган
2 группа
1. Эраст, Савельич, Лиза
2.Стародум, Софья, Алеко
3 группа
1.Софья, Маша Миронова, Земфира
2.Зурин, Цыфиркин, Гринев
4.Конкурс «Литературный»
1 группа
1. Узнайте героя, на его камзоле цветы расположены головками вниз. (господин Журден, комедия «Мещанин во дворянстве» Ж.Б. Мольера)
2. Назовите произведение и его автора:
Науки юношей питают,
Отраду старым подают,
В счастливой жизни украшают,
В несчастный случай берегут;
В домашних трудностях утеха
И в дальних странствах не помеха.
(М.В. Ломоносов, «Ода на день восшествия Елисаветы»)
3. Назовите произведение и автора этого стихотворного отрывка:
Так! – весь я не умру, но часть меня большая,
От тлена убежав, по смерти станет жить,
И слава возрастет моя, не увядая,
Доколь славянов род вселенна будет чтить. («Памятник», Г.Р. Державин)
4.Кому из героев Д.И. Фонвизин принадлежат слова: «Не хочу учиться, а хочу жениться»? (Митрофанушка, «Недоросль»)
2 группа
1. Откуда фраза: «И крестьянки любить умеют»? (Н.М. Карамзин «Бедная Лиза»)
2. Назовите стихотворение и его автора:
Приманивать изысканным убором,
Игрою глаз, блестящим разговором,
Ни склонности у ней, ни дара нет;
Но поражен бывает мельком свет
Ее лица необщим выраженьем,
Ее речей спокойной простотой;
И он, скорей чем едким осужденьем,
Ее почтит небрежной похвалой. (Е.А. Баратынский, «Муза»)
3. Узнайте героя:
Загадочен и вечно одинок,
Казалось, улыбаться он не мог;
При имени его у храбреца
Бледнели краски смуглого лица;
Он знал искусство власти, что толпой
Всегда владеет, робкой и слепой.
Постиг он приказаний волшебство,
И, с завистью, все слушают его. (Конрад, «Корсар», Д. Г. Байрон)
4. В каком произведении герои исполняли песню:
Старый муж, грозный муж,
Режь меня, жги меня:
Я тверда; не боюсь
Ни ножа, ни огня.
Ненавижу тебя,
Презираю тебя;
Я другого люблю,
Умираю любя. (А.С. Пушкин, «Цыганы»)
3 группа
1. Герой какого произведения произносит эти слова:
Ты не рожден для дикой доли,
Ты для себя лишь хочешь воли… (Старый Цыган, «Цыганы», А.С. Пушкин)
2. Герой какого произведения говорил о себе так: «Душой – дитя, судьбой – монах»? (Мцыри, М.Ю. Лермонтов, «Мцыри»)
3. Узнайте героя: «На нем был красный казацкий кафтан, обшитый галунами. Высокая соболья шапка с золотыми кистями была надвинута на его сверкающие глаза». (Пугачев, «Капитанская дочка», А. Пушкин)
4. Узнайте героя: «Довольно богатый дворянин, с изрядным разумом и добрым сердцем, добрым от природы, но слабым и ветреным» (Эраст «Бедная Лиза»)
5. Конкурс «Кому принадлежит потерянная вещь?»
1 группа
1.Заячий тулуп
2.Букетик полевых цветов
2 группа
1.Нож
2.Письмо от дядюшки
3 группа
1.Шлем воина
2.У этого героя своего не было ничего
6.Конкурс «Творческий». Группы представляют творческие задания.
1 группа – Инсценировка отрывка из повести А.Пушкина «Капитанская дочка»
2 группа – Эссе «За что мы любим литературу»
3 группа – Инсценировка отрывка из произведения М.Лермонтова «Мцыри»
[pic]
[pic] [pic]
III. Заключение. Подведение итогов, награждение победителей.
