МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 32»
- РАССМОТРЕНО
На МС МБОУ «СШ №32»
2015.
Протокол №
УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ «СШ №32»
_____________Добран А.В.
Предмет «Литература»
Рабочая программа
среднего общего образования
11 класс
Срок реализации – 2015-2016учебный год
Разработчик: учитель Крыхтина Татьяна Николаевна
ОБСУЖДЕНО
На заседании МО
учителей русского языка и литературы
2015г.
Протокол №
г. Норильск
2015 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Документы, регламентирующие создание рабочей программы учебного предмета, курса.
Документы, регламентирующие создание рабочей программы учебного предмета, курса делятся на две группы:
• федеральные нормативные документы:
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации о внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» от 30 августа 2010 года №889 (введение 3-го часа физической культуры);
- изменения в базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утвержденные приказом Минобразования России от 3 июня 2011 года № 1994;
- перечень учебников, рекомендованных и допущенных к использованию Минобрнауки России;
- письмо Минобрнауки России от 07.07.2005 №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального учебного плана»;
- сборник нормативных документов «Примерные программы для общеобразовательных учреждений» (предмет, издатель, год)
• локальные акты образовательного учреждения:
- положение о рабочей программе учебного предмета, курса;
- Устав МБОУ «СОШ №32»
- учебный план МБОУ «СОШ №32»
Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы основного общего образования по литературе Г.И.Беленького, включающего в себя компонент Федерального Государственного стандарта общего образования М., «Мнемозина» 2009 год.
Планирование составлено на основе программы по литературе для 5-11 классов. Авторы: Г.И. Беленький, Э.А. Красновский, Ю.И. Лыссый, М.А. Снежневская, О. М. Хренова. М. – «Мнемозина » 2009. Рабочая программа по литературе – 11 класс Учебник «Литература» 11 класс в 2-х частях под редакцией Ю.И. Лыссого. 2008г.
Количество часов в году – 102 ч.
В неделю – 3 ч.
Сочинений -7
Наизусть-15
Внеклассного чтения-6
Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.
Примерная программа составлена с учетом преемственности с программой начальной школы, закладывающей основы литературного образования. На ступени основного общего образования необходимо продолжать работу по совершенствованию навыка осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию умений читательской деятельности, воспитанию интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы.
Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям. Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус, необходимый объем историко- и теоретико-литературных знаний и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося.
Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:
– осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;
– выразительное чтение художественного текста;
– различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);
– ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;
– заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;
– анализ и интерпретация произведения;
– составление планов и написание отзывов о произведениях;
– написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;
– целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.
Учебный предмет «Литература» – одна из важнейших частей образовательной области «Филология». Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образования и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Искусство слова раскрывает все богатство национального языка, что требует внимания к языку в его художественной функции, а освоение русского языка невозможно без постоянного обращения к художественным произведениям. Освоение литературы как учебного предмета – важнейшее условие речевой и лингвистической грамотности учащегося. Литературное образование способствует формированию его речевой культуры.
Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с русским языком. Единство этих дисциплин обеспечивает, прежде всего, общий для всх филологических наук предмет изучения – слово как единица языка и речи, его функционирование в различных сферах, в том числе эстетической. Содержание обоих курсов базируется на основах фундаментальных наук (лингвистики, стилистики, литературоведения, фольклористики и др.) и предполагает постижение языка и литературы как национально-культурных ценностей. И русский язык, и литература формируют коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе человеческой деятельности, мышления. Литература взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразительным искусством, мировой художественной культурой): на уроках литературы формируется эстетическое отношение к окружающему миру. Вместе с историей и обществознанием литература обращается к проблемам, непосредственно связанным с общественной сущностью человека, формирует историзм мышления, обогащает культурно-историческую память учащихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действительности, к природе, ко всему окружающему миру.
Одна из составляющих литературного образования – литературное творчество учащихся. Творческие работы различных жанров способствуют развитию аналитического и образного мышления школьника, в значительной мере формируя его общую культуру и социально-нравственные ориентиры.
Ц е л и.
Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
• развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
• освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
• овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования являются:
– выделение характерных причинно-следственных связей;
– сравнение и сопоставление;
– умение различать понятия: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;
– самостоятельное выполнение различных творческих работ;
– способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;
– осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
– владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;
– составление плана, тезиса, конспекта;
– подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
– использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;
– самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.
Результаты обучения.
Результаты изучения курса «Литература» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Ведущие формы и методы, технологии обучения:
Формы организации учебных занятий: изучение нового материала; семинарские занятия; обобщения и систематизации; контрольные мероприятия.
Используемы методы обучения (по И. Я. Лернеру): объяснительно-иллюстративный; проблемное изложение, эвристический, исследовательский.
Используемые педагогические технологии: здоровьесберегающие. информационно-коммуникационные; компетентностный подход к обучению (авторы: Хуторский А.В., Зимняя И.А.), дифференцированное обучение (автор: Гузеев В.В).
Преподавание литературы как предмета, формирующего человека (автор: Е.И.Ильин)
Содержание рабочей программы
Раздел
Тема
Требования к уровню подготовки учащихся
Виды занятий
1
Введение. 1час .
Знать основные сведения о завершении классического периода критического реализма
2
На рубеже столетий. 9часов.
А.П. Чехов
Ввести учащихся в мир классической литературы, продолжить знакомство с ее жанрами, постичь нравственные аспекты. Совершенствовать умение анализировать драматическое произведение.
Сочинение
Тест
Индивидуальная и коллективная работа
Проблемные задания различного уровня сложности
3
XX век. 1час.
Основные потоки русской литературы 20века после Октябрьской революции: литература, создававшаяся на родине, и литература русского зарубежья.
Проблема наследства русской классики. Художественные обретения литературы 20века.
Человек на перепутьях истории – одна из сквозных тем литературы эпохи планетарных драм и трагедий.
Знать основные потоки русской литературы 20века после Октябрьской революции. Познакомить с художественными обретениями литературы 20века.
4
Литература 1 половины ХХ века . 39часов.
Сведения о художественных обретениях литературы ХХ века; литературных направлениях поэзии Серебряного века (символизм, акмеизм, футуризм); литературная деятельность поэтов и прозаиков этого периода.
Показать своеобразие русской литературы данного периода. Познакомить с личностью и творчеством писателей; познакомить с произведениями, дать представление о «преображённой» свободной личности, прозревающей тайны бытия. Совершенствовать умение анализировать прозаические и поэтические тексты в единстве формы и содержания, развивать умение давать устный и письменный ответ на тему, совершенствовать речевые навыки.
Сочинение
Тест
Индивидуальная и коллективная работа
Проблемные задания различного уровня сложности
Реферат
Диспут
Семинар
4
Литература социалистического реализма
2часа.
Должны иметь представление о соцреализме как направлении в литературе советского периода, о теории «единого метода», о положительном герое советской литературы.
Лекция
5
Литература второй половины ХХ века . 20часов.
Тема Великой Отечественной войны. Героико-трагедийные мотивы о войне, о человеке на войне. Поэзия середины века. Трагические конфликты эпохи.
Показать своеобразие русской литературы данного периода. Дать представление об исторических фактах этой эпохи, отражённых в худ. произведениях. Познакомить с произведениями, их проблематикой. Совершенствовать умение анализировать прозаические и поэтические тексты, совершенствовать речевые навыки.
Сочинение
Тест
Индивидуальная и коллективная работа
Проблемные задания различного уровня сложности
Реферат
6
Литература последних десятилетий 20 века . 5часов.
Поэзия и проза ( обзор).
Дать представление при изучении этого раздела об истории создания изучаемого произведения, его идейно-художественном своеобразии.
Индивидуальная и коллективная работа
Лекция, беседа
7
Литература конца ХХ—начала ХХ века . 4часа
Сведения о современной литературе
Ввести учащихся в мир современной литературы. Показать её своеобразие.
Лекция, беседа
Семинар
8
Из зарубежной литературы
(для бесед, факультативных занятий и самостоятельного чтения).
Б. Шоу, Ф. Кафка, А. Камю, Э. Хемингуэй
Дать представление об отдельных произведениях зарубежной литературы, относящихся к периоду литературы XIX в., литературы XX в.
Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация полученных знаний
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения литературы ученик должен
знать/понимать:
● образную природу словесного искусства;
● содержание изученных литературных произведений;
● основные факты жизни и творческого пути писателей и поэтов изучаемых периодов;
● изученные теоретико-литературные понятия;
уметь:
● воспринимать и анализировать художественный текст;
● выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
● определять род и жанр литературного произведения;
● выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев;
● характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
● сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
● выявлять авторскую позицию.
● выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
● владеть различными видами пересказа;
● строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
● участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
● писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения – только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
● для создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
● определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
● поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).
Перечень литературы
Учебно-методический комплекс:
1. Авторская программа Г.И. Беленький, Ю.И. Лыссый (базовый) Литература: программа для общеобразовательных учреждений. 5-11 кл. /сост. Г.И. Беленький. – М.: Мнемозина, 2009.
2. Русская литература XX века: 11 класс.: В 2 ч. /под редакцией Ю.И. Лыссого. - М.:, Мнемозина 2008.
3. Русская литература 20 века 11 класс. Поурочные разработки. Методические рекомендации для учителя под редакцией В.В.Агеносова. ДРОФА М: 2004
Дополнительная литература:
1. Васильева Т.Б., Иванова И.Н. Литература. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. -М.: Вентана-Граф, 2007
2. Ильина И.Д. Предметная неделя литературы в школе.- Ростов н/Д.: Феникс, 2008
3. Крутецкая В.А. Литература в таблицах и схемах. 11 класс. СПб., 2008
4. Литература. Сборник тренировочных тестов. Под ред. Е.А.Самойловой. Москва, Экзамен, 2007
5. Литература. Раздаточный материал. Под ред. Б.С.Ивановой. С-Петербург, «Тригон», 2006
6. Петрович В.Г., Петрович Н.М. Литература в основной и профильной школе. 11 класс. Книга для учителя. М., 2006
7. Русские писатели. Биобиблиографический словарь. В 2 частях. П.А.Николаева. Москва, «Просвещение», 1990
8. Словарь литературных персонажей в 8 т.- составитель и редактор Мещеряков В.П. М.: Московский лицей, 1997
9. Черняк М.А. Современная русская литература (10-11 классы): учебно-методические материалы.- М.: Эксмо, 2007
10. Сайт «Прошколу.ру»
11. Сайт «Уроки.ру»
Тематическое планирование предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В 11 классе дидактико-технологическое оснащение включает: таблицы, раздаточный материал, материалы для итогового и промежуточного контроля, тестовые задания, репетитор по литературе (Кирилла и Мефодия)
УМК И.Е.Каплан «Анализ лирики в старших классах» К современным учебникам по литературе. М. «Экзамен» 2
Готовимся к ЕГЭ тестовые задания по русской литературе. М. «Сфера» 2006
Е.Н.Беленькая, Е.А.Ланцева «Обучающие тесты» к учебнику русская литература. М. «Дрофа» 2006
Календарно-тематический план
п/п
Дата
По
КТП
Корректировка
Тема урока
Виды и формы контроля (включая материалы ЕГЭ)
Примечание
Введение (1час)
1
03.09
Завершение классического периода русского реализм
На рубеже столетий (7час)
2
04.09
А.П. Чехов. Очерк жизни и творчества.
3
07.09
Рассказы Чехова.
Чехов – враг пошлости, фальши, бездуховности.
4
10.09
Маленькая трилогия. Идейно-художественное своеобразие.
5
11.09
«Вишнёвый сад». Основа драматического конфликта.
Герои пьесы. Сложность отношений.
6
14.09
Тоска по истинной человеческой жизни. Смысл названия пьесы.
Тест
7
17.09
Развитие речи. Сочинение по пьесе А.П. Чехова «Вишнёвый сад».
Сочинение
8
18.09
Внеклассное чтение по рассказам Чехова.
XXвек (1час)
9
21.09
Проблема наследства русской классики. Художественные обретения литературы 20века.
Человек на перепутьях истории – одна из сквозных тем литературы эпохи планетарных драм и трагедий. Основные потоки русской литературы 20века после Октябрьской революции: литература, создававшаяся на родине, и литература русского зарубежья.
Литература первой половины XX века (62часов)
10
24.09
Литературные направления в поэзии Серебряного века (символизм, акмеизм, футуризм).
11
25.09
И.Ф. Анненский. Смысл поэзии.
Реферат
12
28.09
К.Д. Бальмонт. Звукопись в поэзии.
13
01.10
В.Я. Брюсов. Первый поэт-урбанист.
14
02.10
А. Белый. Поиски новых путей.
15
05.10
Ф.К. Сологуб. Особый взгляд на свободу личности.
16
08.10
Н.С. Гумилев. Творческая позиция.
17
09.10
И.В. Северянин. Своеобразие лирики.
18
12.10
А.А. Блок. Очерк жизни и творчества.
Реферат
19
15.10
Любовная лирика Блока.
20
16.10
«Страшный мир» Блока.
21
19.10
Россия – центральная тема
поэзии Блока
Письменный анализ стихотворения.
22
22.10
Поэма «Двенадцать». Стихия революции.
23
23.10
Символические образы. «Двойное видение революции». Композиция, язык поэмы.
Тест
24
26.10
Внеклассное чтение по лирике Блока.
Внеклассное чтение
25
29.10
И.А. Бунин. Очерк жизни и творчества.
26
30.10
Картины угасания «дворянских гнезд».
27
02.11
Трагичность любви в произведениях Бунина.
28
09.11
Обличение фальши современной цивилизации.
29
12.11
Лирика. Тонкость передачи чувств.
30
13.11
А.И. Куприн. Сведения о жизни и творчества.
Реферат
31
16.11
«Гранатовый браслет».
Трагическая история любви «маленького человека».
32
19.11
Развитие речи. Сочинение по произведениям И.А. Бунина и А.И. .Куприна.
Сочинение
33
20.11
Внеклассное чтение по рассказам Бунина и повестям Куприна.
Внеклассное чтение
34
23.11
М. Горький. Очерк жизни и творчества.
Реферат
35
26.11
«Старуха Изергиль». Проблема смысла жизни.
36
27.11
«На дне».
Философская проблематика пьесы.
37
30.11
Споры о предназначении человека. Гуманизм – милосердие – жалость.
38
03.12
Композиция пьесы, афористичность языка.
39
04.12
Развитие речи. Сочинение по пьесе М. Горького «На дне».
Сочинение
40
07.12
«Несвоевременные мысли» (обзор).
41
10.12
Внеклассное чтение по романам М. Горького.
Внеклассное чтение
42
11.12
В.В. Маяковский. Очерк жизни и творчества.
Реферат
43
14.12
Мотивы трагического одиночества и мечта о «вселенской любви» в ранней лирике.
44
17.12
Послереволюционное творчество (общая характеристика).
45
18.12
Взгляд на поэзию как на вдохновенный труд. Поэтическое новаторство Маяковского.
Реферат
46
21.12
Внеклассное чтение по сатире Маяковского.
Внеклассное чтение
47
24.12
С.А. Есенин. Очерк жизни и творчества.
48
25.12
Чувства любви к Родине, к природе родного края.
Реферат
49
28.12
Трагическое восприятие надвигающейся ломки в жизни деревни.
50
11.01
Народно – песенная основа лирики.
Контрольное тестирование по творчеству Есенина.
51
14.01
Внеклассное чтение по поэмам Есенина.
Внеклассное чтение
52
15.01
О.Э. Мандельштам. Сведения о жизни и творчестве.
Сообщение
53
18.01
Тяготение к традициям русской философской лирики.
54
21.01
М.И. Цветаева. Сведения о жизни и творчестве.
Сообщение
55
22.01
Обострённая искренность ее лирики.
56
25.01
А.А. Ахматова. Очерк жизни и творчества.
Сообщение
57
28.01
Главенство темы любви.
Усиление патриотических мотивов.
58
29.01
«Реквием». Трагедия поэта и народа.
59
01.02
Развитие речи. Сочинение.
Письменная работа в формате ЕГЭ по творчеству Цветаевой, Ахматовой, Есенина, Маяковского.
60
04.02
А.П. Платонов. Очерк жизни и творчества.
61
05.02
«Сокровенный человек». Герой повести –правдоискатель и народный философ.
62
08.02
М.А. Булгаков.
Очерк жизни и творчества.
63
11.02
«Мастер и Маргарита». Особенность жанра.
64
12.02
Философская трактовка библейского сюжета.
65
15.02
Проблемы творчества и судьбы художника
66
18.02
Тема совести. Трагическая любовь героев
67
19.02
Внеклассное чтение по «Белой гвардии»
Внеклассное чтение
68
22.02
Развитие речи. Сочинение.
Сочинение
69
25.02
М.А Шолохов.
Очерк жизни и творчества.
70
26.02
«Тихий Дон» - роман – эпопея (обзор). Гражданская война в романе.
71
29.02
Судьба Григория Мелехова. Психологическая глубина романа.
Тест
Литература социалистического реализма (2часа)
72
03.03
Социалистический реализм: миф и реальность. Теория «единого метода».
73
04.03
Положительный герой советской литературы (А.А. Фадеев. «Разгром», Н.А. Островский «Как закалялась сталь»).
Литература второй половины XXвека (20часов)
74
14.03
Тема Великой Отечественной войны. (5ч.) Поэзия периода Великой Отечественной войны.
75
17.03
Песни военных лет.
76
18.03
Проза периода Великой Отечественной войны.
Человек на войне.
Реферат
77
21.03
Развитие речи. Сочинение.
Сочинение
78
24.03
Драматургия. В.С. Розов. «Вечно живые».
79
25.03
Поэзия середины века. (10ч.) «Оттепель» в отечественной литературе.
Реферат
80
28.03
Б.Л. Пастернак.
Очерк жизни и творчества.
Реферат
81
31.03
Жизнеутверждающее начало в поэзии.
82
01.04
Христианские мотивы в стихах из романа «Доктор Живаго».
83
04.04
Н.А. Заболоцкий.
Очерк жизни и творчества.
Реферат
84
07.04
Философичность лирики
85
08.04
А.Т. Твардовский.
Очерк жизни и творчества.
Реферат
86
11.04
Тема бессмертия воинского подвига.
87
14.04
Утверждение непреходящих нравственных ценностей.
88
15.04
Развитие речи. Сочинение.
Сочинение
89
18.04
Трагические конфликты эпохи. (5 ч.)
А.И. Солженицын.
Очерк жизни и творчества.
Сообщение
90
21.04
«Один день Ивана Денисовича».
Реферат.
91
22.04
Герой и его судьба.
92
25.04
В.Т. Шаламов.
Сведения о жизни и творчестве.
Реферат
93
28.04
«Колымские рассказы»- «проза, выстраданная как документ эпохи».
Литература последних десятилетий ХХ века. (5 часов)
94
29.04
Б.А. Ахмадулина. А.А. Вознесенский.
Б.Ш. Окуджава.
Реферат
95
05.05
Н.М. Рубцов. В.С. Высоцкий. И.А. Бродский.
Реферат
96
06.05
Постановка важных социальных и нравственных проблем
В.П. Астафьев. «Царь - рыба», «Последний поклон».
97
12.05
В.Г. Распутин. «Последний срок», «Живи и помни». Ф.А. Абрамов «Деревянные кони».
98
13.05
Драматургия. А.В. Вампилов. «Старший сын».
Литература конца XX -начала XX1 века. (4 часа)
99
16.05
Проблема смысла личной жизни, духовной активности человека, подлинных нравственных ценностей. Т.Н. Толстая. Рассказ «Факир».
100
19.05
Л.С. Петрушевская. «Дама с собаками».
В.С. Маканин. Рассказ «Кавказский пленный».
101
21.05
Постмодернистские поиски. (В.В. Ерофеев, А.Г. Битов, Е.А. Попов, В.О. Пелевин).
102
23.05
Итоговое тестирование по теме: «Русская литература 20века».
Итоговое тестирование
Итого 102часа
