Краткосрочный план урока
Тема урока: Предлоги. Правописание предлогов. Белым-бело (Я.Тайц)
Предмет Русский язык
Ерланова Ш.А
Дата
16.11.2016
Класс 4
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Ссылки
Учебная прграмма, учебник, метод. руководство.
Общая цель
Дать информацию о предлогах, научить применять предлоги в речи, организация деятельности учащихся по овладению новых знаний и способов деятельности развитие аналитических умений и самостоятельной деятельности учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление. Развивать навыки групповой работы, привить любовь к труду.
Результаты обучения для учителя
Умеют различать предлоги, правильно употребляют их в речи, умеют задавать вопросы, умеют составлять предложения, умеют делать самостоятельно выводы, применять их на практике.
Критерии успеха
Понимать значение новых слов, имеющих отношение к повседневной жизни, повышение внутренней мотивации к обучению через применение новых подходов к обучению, составляют вопросы высокого порядка.
Виды работ
Работа в группе
Работа в паре
Самооценка
Индивидуальная работа
План
Этапы урока
Работа учителя
Работаучеников
I Вызов.
Психологический настрой
Приветствие
Повторение пройденного материала. Опрос домашнего задания
Подготовка к восприятию цели
II Осмысление
Формирование новых знаний
Проверка усвоения новых знаний
Письмо
Физминутка
Приветствие.
- Здравствуйте!
Ребята, возьмемся за руки, встанем в круг и поздароваемся друг с другом.
Создание коллаборативной среды
Стратегия «Конфета»
( Деление на группы.)
-Ребята, я хочу вас угостить конфетами.
( учащиеся встают в круг , разбирают конфеты).
-А теперь посмотрите , кому какая конфета попалась. У кого одинаковые конфеты- образуют одну группу и садятся за один стол.
1.Стратегия «Горячий стул»
2. По желанию дети могут рассказать стихи о профессиях
- Распределительный диктант (написать существительные в 3 столбика: муж., жен. ср. р.): поле, платье, мальчик, гнездо, друг, море, дочка, окно, птица, брат, подруга, плащ, ферма, фабрика.
-Ребята, прочитайте выразительно стихотворение на стр. 61
- Ребята, почему в стихотворении некоторые слова выделены жирным шрифтом? Возможно, кто-нибудь из вас уже догадался о чем мы будем говорить на уроке?
-Правильно, сегодня мы поговорим о предлогах, узнаем для чего нужны предлоги, как они пишутся с другими частями речи?
- Итак, грамматическая тема нашего урока «Предлоги».
Объяснение грамматической темы урока ( на экране видео )
Работа по таблице на с. 61.
- Какую роль предлоги выполняют в русском языке?
Ф.О. Молодцы
-Теперь, ребята будем работать в группах
Учитель раздает по группам задания по теме урока.
Ф.О. Смайлики
Игра «Предлоги и слова – предметы»
- Если я произнесу слово – предмет – вы поднимите руки вверх, если «предлог» - руки с стороны.
Фабрика, о, здание, без, под, швея, учитель, около, рыбак, над, моряк, про, шофер, от, книга.
ФО. Молодцы
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуйте, мои друзья!
Очень рад вас видеть Я!
Один из учеников из группы выходит и садится на стул. Ученики из второй группы задают вопросы по тексту «Мамина работа».
ФО. «Светофор»
Выразительно читают стихотверение
Ученики смотрят видео
Работа в группах
1 гр. Составляют рассказ о приключениях котенка, используя данные предлоги
2гр. Вставляют предлоги
3 гр. Находят предлоги и подчеркивают их
Защита постеров. Группы меняются по часовой стрелке
Ученики встают и выполняют зарядку
Творческая работа (ГР)
Защита постеров
Заключительная часть
- Лексическая тема нашего урока «Белым-бело». Открываем стр. 60, упр. 1. Чтение текста «Белым-бело» с пометками. «Стратегия Инсерт»
1 образцовое чтение
2 чтение по ролям
ФО. Смайлики
Словарная работа.
птичница – құс өсіруші
кругом, вокруг – айнала, төңірек
на лугу – шабындықта, шалғында
крупа -жарма
низенькие домики – аласа үйлер
разошлись по своим домикам -үйлеріне тарап кетті
Произносить новые слова.
Птица, курица, птичница; на ферме, на ферму, с фермы, на лугу, из них, из вас, из нас; будто выпал снег,
будто стучит дождик, будто вернулось лето.
Групповая работа
Составьте вопросы к тексту
- Давайте выполним тест – опрос.
У вас на столах листы с тестом по теме урока. Выполните его, обведя в кружок верное предложение.
Работа в парах.
Тест – опрос.
1.Выбери верное утверждение.
А. Предлоги не служат для связи слов в предложении.
Б. Предлоги служат для связи слов в предложении.
2.Перед какой частью речи не бывает предлогов?
А. Перед именем существительным.
Б. Перед именем прилагательным.
В. Перед глаголом.
3.Предлоги с другими частями речи пишутся
А. Раздельно.
Б. Слитно.
4. Выбери верное утверждение
А. Предлоги изменяются и к ним можно задать вопрос.
Б. Предлоги не изменяются и к ним нельзя задать вопрос.
5.Чтобы не ошибиться в написании предлогов со словами нужно
А. Между предлогом и словом вставить другое слово или вопрос.
Б. Между предлогом и словом нельзя вставить другое слово или вопрос.
Другие группы оценивают (большой палец)
1 гр. Составляют вопросы по ромашке Блума
2 гр. Составляют
три тонких и три толстых вопроса
3гр. Нарисовать и рассказать по картине
ФО. Смайлики
Ученики в парах выполняют тест.
Суммативное оценивание
Конец урока
Последующее обучение
Домашнее задание:
Стр.60-62 упр. 1- чтение и перессказ текста, упр.2 – выучить наизусть стихотворение, письменно упр. 4,5.
Рефлексия. Обратная связь
-А теперь, ребята, оцените себя, как вы работали на уроке?
Ф.О. Похвала
- Молодцы, все старались!
Ученики пишут на стикерах и прикрепляют их на дерево Знаний.
Сегодня на уроке
Я смог...
Я узнал...
Я научился...
Ресурсы:
Учебник, фломастеры, постеры, стикеры, тестовые задания, смайлики
Итоговое оценивание
