Муниципальное образовательное учреждение
Верхневилюйская средняя общеобразовательная школа № 1 им. И.Н. Барахова
Проект:
«Основы русской словесности: от слова к словесности»
5 – 9 кл. (под редакцией Р. И. Альбетковой.
«Русская словесность. От слова к словесности» 10 – 11 кл. (под редакцией А.И. Горшкова)
Из опыта работы
учителя русского языка и литературы
Верхневилюйской средней общеобразовательной школы № 1
имени И. Н. Барахова
Павловой Галины Афанасьевны
2016
с. Верхневилюйск
Проект: «Основы русской словесности: от слова к словесности»
5 – 9 кл. (под редакцией Р. И. Альбетковой. «Русская словесность. От слова к словесности» 10 – 11 кл. (под редакцией А.И. Горшкова)
Программа призвана научить школьников 5 – 9 классов осмысленно читать и понимать любой текст, в том числе художественный, анализировать его, вникая в каждое слово, предложение, показывает, как правильно говорить и писать, как использовать языковые средства, в особенности выразительные, при создании произведения любого стиля и жанра.
Предлагаемая авторская программа «Основы русской словесности. От слова к словесности. Для 5 – 9 классов» составляет единство с программой А.И. Горшкова для 10 – 11 классов и представляет собой начальный этап изучения словесности
Предлагает последовательное освоение материала от класса к классу в соответствии с возрастными возможностями школьников, с уровнем их языкового и литературного развития. При этом выделяются два концентра:
5 -6 классы – первый – начальный этап, первоначальные сведения о словесности;
7 – 9 классы – второй – более глубокий, основы словесности, важнейшие, базовые категории искусства слова.
Вслед за этим программа для 10-11 классов, составленная А.И. Горшковым, определяет углубление и завершение изучения предмета.
Программа интегрированного курса, который возрождает филологический принцип сближения преподавания языка и литературы. Предмет словесности определен в программе как изучение единства содержания литературного произведения и способов языкового выражения этого содержания.
Используется простой принцип отбора и расположения материала: в основу положено слово как материал словесности, а затем раскрываются законы построения текста.
Программа состоит из двух частей. В первой части («Материал словесности») описываются различные элементы языка, виды и способы их соединения, а во второй («Произведения словесности») – рассматривается произведение словесности как словесно – художественное единство
Актуальность: Гуманизация современного образования потребовала не только сближения школьного преподавания русского языка и литературы и усиления их практической направленности, но и появления новых учебных предметов: словесности, стилистики, риторики. Разными путями все они ведут к одной цели: творчески овладевая родным языком, осваивать духовный опыт человечества.
Словесность – Важнейшее проявление духовной жизни человека. Главным образом в словесности выражаются самосознание нации, народа, нравственные, политические, социальные основы жизни общества. Благодаря словесности личность сознает свою включенность в общество, нацию, историю, познает мир и самое себя, осваивает культуру и развивает способность мыслить, чувствовать, творить, общаться с людьми. Художественная словесность создает новую реальность, осваивая которую, люди обретают способность самосовершенствования
Задачи:
1. Овладение языком как средством выражения собственных мыслей и чувств;
2. Овладение литературными умениями и навыками через словесную ткань, идя от слова, от словесной организации произведения к образу, композиции, сюжету, идее;
3. Развитие творческих потенций учеников;
4. Основное внимание уделять не строю языка, а употреблению слова, соответствующих языковых средств;
5. Осознанно читать любое произведение, самостоятельно создавать различные по стилю тексты.
5класс Учащиеся получают первоначальное представление о произведениях устной народной словесности и о литературных произведениях – эпических, лирических и драматических, созданных отдельными писателями, рассматривают особенности словесного выражения содержания в этих разновидностях словесности
Разделы:
1. Что такое слово (2)
2. Что такое словесность (3)
3. Богатство лексики русского языка (3)
4. Прямое и переносное значения слова (3)
5. Текст (4)
6. Стихотворная и прозаическая формы словесного выражения (3)
7. Устная народная словесность (4)
8. Литературное эпическое произведение (4)
9. Литературное лирическое произведение (4)
10 Литературное драматическое произведение (4)
6 класс Развивается и углубляется представление о том, что в каждом из родов словесности есть свои законы употребления языка, рассматриваются особенности языкового выражения содержания в эпическом, лирическом и драматическом произведениях
Разделы:
1. Употребление языковых средств (4)
2. Средства художественной выразительности (4)
3. Юмор в произведениях словесности (4)
4. Произведения устной народной словесности (4)
5. Эпическое произведение, его особенности (6)
6. Лирическое произведение, его особенности (6)
7. Драматическое произведение, его особенности (6)
7 класс. Школьники не только учатся различать роды и жанры, как устной народной словесности, так и литературных произведений, не только видеть словесные средства изображения героев в произведениях разных родов и жанров, но и исходить из особенностей языка в понимании и оценке произведения в соответствии с его жанрово – родовой природой
Разделы:
1. Слово и словесность (2)
2. Разновидности употребления языка (2)
3. Формы словесного выражения (2)
4. Стилистическая окраска слова. Стиль (2)
5. Роды, виды и жанры произведений словесности (3)
6. Устная народная словесность, ее виды и жанры (2)
7. Духовная литература, ее жанры (3)
8. Эпические произведения, их виды (4)
9. Лирические произведения, их виды (3)
10. Драматические произведения, их виды (4)
11. Лиро – эпические произведения и их виды (4)
12. Взаимовлияние произведений словесности (3)
8 класс. Ученики осваивают такие важнейшие для словесности понятия, как автор, рассказчик, разновидности авторского повествования, учатся различать автора, рассказчика и героя в эпическом произведении; видеть авторское отношение к изображаемому, выраженное средствами языка, понимать значение средств языкового выражения содержания в произведениях всех родов
Разделы:
1. Средства языка художественной словесности (4)
2. Словесные средства выражения комического (3)
3. Качество текста и художественность произведения (5)
4. Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в эпическом произведении (5)
5. Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в лирическом произведении (5)
6. Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в драматическом произведении (6)
7. Взаимосвязи произведений словесности (6)
9 класс. Рассматривают произведение как единство художественного содержания и его словесного выражения, осваивают понятие художественный образ, созданный средствами языка, учатся понимать художественное содержание произведения, выраженное в словесной форме
Разделы:
1. Средства художественной выразительности (6)
2. Жизненный факт и поэтическое слово (7)
3. Историческая жизнь поэтического слова (7)
4. Произведение искусства слова как единство художественного содержания и его словесного выражения (7)
5. Произведение словесности в истории культуры
10 класс В первой части (материал словесности) описываются лексико – фразеологические, грамматические и фонетические элементы языка, а также сложившиеся и устоявшиеся виды и способы их соединения, которые выступают как материал, из которого создается произведение словесности
Разделы:
1. Введение, или Что такое словесность (4)
2. Русский язык и разновидности его употребления (5)
А) от древности к современности;
Б) строй и употребление языка;
В) разговорный язык и разговорный язык
3. Стилистические возможности языковых средств (5)
А) слова и устойчивые сочетания слов;
Б) формы слов и предложения
4. Формы и качества словесного выражения (5)
А) формы словесного выражения;
Б) Качества словесного выражения
5. Средства художественной выразительности (5)
А) словесные средства художественной изобразительности;
Б) звуковые средства художественной изобразительности
В) словесно – звуковые средства художественной выразительности.
6. Русское стихосложение (5)
11 класс Во второй части («Произведение словесности») рассматривается произведение словесности как словесно – художественное единство, в котором отдельные элементы языка организуются «в одно и качественно новое целое». Вторая часть дополнена новой главой «Структура текста и его лингвистический анализ», в которой рассматриваются структура текста, пути и приемы его лингвистического анализа, а также приводятся образцы, примеры анализа прозаического и стихотворного художественных текстов. Научившись анализировать любой текст школьники получают представление о том, как, какими средствами языка автору, писателю удается достичь определенного воздействия на читателя
Разделы:
1. Произведения словесности. Роды и виды произведений словесности (3)
2. Понятие о тексте (5)
3. Возможность различного словесного выражения одной темы (4)
4. Композиция словесного произведения (4)
5. Образ автора и образ рассказчика в словесном произведении (4)
6. Видоизменения авторского повествования (4)
7. Эстетическая функция языка в произведениях художественной словесности (4)
8. Структура текста и его лингвостилистический анализ (5)
9. Заключение, или коротко об изученном. (1)
Ожидаемые результаты:
Школьники должны уметь осмысленно воспринимать каждое прочитанное произведение, по – настоящему читать художественную литературу, отличая при этом истинно художественное от случайного «чтива» , нехудожественного по своей сути. Должны глубже понимать значение слова в жизни каждого человека, грамотно использовать языковые средства в собственной устной и письменной речи.
