[link]
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
Разминаем руки, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче,
Чтоб писать и отвечать
И совсем не уставать.
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.
Раз, два - выше голова.
Три, четыре - руки, ноги шире.
Пять, шесть - тихо сесть.
- Что понравилось, дружок?
Завтра будет вновь урок.
Выполняют задания
Фронтальная, индивидуальная
6. Само-стоятельная работа
- А теперь самостоятельная работа (индивидуальные карточки в 6 вариантах)
- Каждый из вас получает своё задание – карточку. Спишите предложения в тетрадь, правильно оформите диалог, расставьте знаки препинания
Карточка 1
Ты куда идешь/ медведь// В город/ ёлку пригл…деть// А зачем тебе она// Новый год встречать пора// Где поставишь ты её// В дом возьму к себе, в жильё// Что ж не вырубил в лесу// Жалко, лучше принесу//
Карточка 2
Здравствуй/ Ёж сказал Чижу// Здравствуй/ Чиж сказал Ежу// Где ты был/ приятель Чиж// Я/ брат Ёж/ летал в Париж// Это ложь/ воскликнул Ёж// Чиж ответил/ Ну и что ж//
Карточка 3
Белый шут и рыжий шут разговор такой ведут/ Где купили вы/ синьор/ этот красный помидор// Вот невежливый вопрос// Это собственный мой нос//
Карточка 4
Федул/ что губы надул// Да кафтан прожег// Зачинить можно// Да иглы нет// А велика ли дыра// Да один ворот остался//
Карточка 5
Где ты/ брат Иван// В горнице// А что делаешь// Помогаю Петру// А Петр что делает// Да на печи лежит//
Карточка 6
Федя/ сбегай к тёте Оле/ попроси немного соли// Соли// Соли// Я сейчас...// Ох, и долог Федин час!// Ну/ явился наконец// Где ты бродишь/ сорванец//
Контролирует правильность работы
Принимают участие в работе, выполняют задание учителя
Решают задание на карточках
Индивидуальная,
групповая
Выполнение письменных заданий
7. Включение
в систему знаний и повторение
Обобщение полученных на уроке сведений
- А теперь предлагаю вам вспомнить тему сегодняшнего урока. Как она называется?
- Какие цели были поставлены перед нами на уроке (познакомиться с диалогом и монологом как основными формами разновидности речи, научиться правильно расставлять знаки препинания при диалоге)?
- А теперь обобщим полученные на уроке знания о диалоге и запишем отредактированный текст в форме диалога, используя слова для справок и соблюдая все знаки препинания.
- Что мы сегодня узнали о диалоге?
- Диалог – это (разговор двух или нескольких лиц).
- Диалог состоит из (реплик и слов автора).
- Каждая реплика диалога (пишется с новой строчки, с заглавной буквы, и перед ней ставится тире).
- Знаки препинания в диалоге ставятся так же, как и (при прямой речи), но (диалог кавычками не выделяется).
- Диалог используется в (разговорном и художественном) стилях.
- Нужно правильно использовать слова автора при диалоге, подбирать близкие по смыслу слова (синонимы), избегая (слов-сорняков и неоправданных повторов)
СЛОВА для справок: при прямой речи, реплики и слова автора, пишется с новой строчки, с заглавной буквы, и перед ней ставится тире, разговор двух или нескольких лиц, диалог кавычками не выделяется, разговорный и художественный стили речи
Записывают задание
Индивидуальная,
групповая
Вопросы для уточнения информации, выполнение письменного задания учителя
8. Рефлексия (подведение итогов занятия)
Подведение итогов занятия
Итак, давайте подведем итог нашего урока, выставим полученные оценки в дневники.
- Где пригодятся полученные знания?
- Все ли получилось на уроке?
Анализируют и оценивают свою деятельность на уроке, записывают домашнее задание
Индивидуальная,
групповая
