Урок русского языка в 5 классе по теме:
«Состав слова».
Учитель Полякова Н.В.
Цели: - повторить части слова,
- закрепить умение разбирать слова по составу;
- развивать внимание , мышление через систему коррекционных упражнений;
- воспитание уважительного отношения к хлебу.
Ход урока.
1.Орг.момент.
Мотивационный момент.
Учитель приветствует учеников.
«Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Интересное узнать,
Чтобы грамотно писать».
Сегодня урок у нас необычный: к нам в гости пришла белочка. Посмотрите , какая она красивая.
- Как вы думаете, а зачем она пришла?
Правильно. Белочка не только будет наблюдать, но и учиться с нами. Если ей урок понравится, она споёт песенку и угостит нас орешками.
Сообщение темы и целей урока.
Запишите число, классная работа.
Дети сдают рапорт.
Ответы детей.
Белочка будет наблюдать, как мы работаем на уроке.
2. Повторение изученного.
а)Работа в парах.
Упр. на развитие внимания и мышления.
б)Воспитательный момент об отношении к хлебу.
б)Самостоятельная работа.
Детям выдаются карточки.
Рочтыпаужрхлебвыотмалывьлпвут
понуяжфыхупхлебныйвобпыкухебво
итпамажурящазйхлебушеквакцумизи
- Найдите, пожалуйста, спрятавшиеся слова и запишите их в тетрадь.
- Прочитайте слова.( Хлеб, хлебный, хлебушек).
- Как называются такие слова? Почему?
- Какое из этих слов ласково называет хлеб?
- Какой путь проходит хлеб, чтобы попасть к нам на стол?
- Как надо относиться к хлебу?
- Из каких частей состоят слова?
- Какая часть в слове главная?
- С помощью каких частей образуются новые слова?
На доске части слов:
друж по а к
а ушк игр
очк бел а
рас ани е пис
о а к цен
Соберите эти слова и запишите в тетрадь.
Учащимся даются слова для самостоятельного разбора.
Дети записывают слова в тетрадь.
Взаимопроверка
Уч – ся вспоминают правило об однокоренных словах
Уч – записывают слова и разбирают их по составу.
3.Физминутка.
4.Деформированное предложение.
Упр. на развитие внимания и мышления.
На доске слова:
Ум сразу надоумят да разум .
(Ум да разум надоумят сразу)
- Составьте предложение.
- Что означает эта пословица?
- Запишите предложение и сделайте синтаксический разбор.( На доске)
- Какие однокоренные слова встретились?
Учащиеся составляют предложение.
Учащиеся вспоминают правило об однокоренных словах.
а)Самостоятельная работа с учебником.
- Найти однокоренные слова, подчеркнуть безударные гласные.
с. 59, № 93
- Проверяется выполнение задания.
Учащиеся выполняют упражнение.
5.Итог урока.
а) Домашнее задание
б)Рефлексия
- Что мы повторяли на уроке?
- Из каких частей состоят слова?
- Как называется главная часть слова?
- Какие части образуют новые слова?
- Как называется изменяемая часть слова?
Запишите домашнее задание.
с. 59, №92
Выставляются оценки за работу на уроке.
Ребята! У вас два смайлика – весёлый и грустный.
Если вам всё было понятно на уроке, поднимите весёлого человечка. Если было трудно, то грустного.
- Я рада, что у вас хорошее настроение и вам всё понятно.
Белочка тоже довольна вашей работой.
Белочка поёт песенку и угощает ребят конфетами с орешками.
- Спасибо вам, ребята, за работу!
Ответы учащихся.
Записывают в дневники.
Ребята показывают смайлики.
